小学数学人教2011课标版一年级解决问题(共3页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上解决问题（含有多余条件)教学设计教学内容:一年级下册教科书第20页的内容。教学目标:1、 熟悉解决问题的一般步骤，能根据问题找出多于条件并能解决含有多于条件 的实际问题。2、 经历画一画、说一说、算一算等活动，进一步熟悉画图的策略。3、 感受画图在解决问题过程中的作用，感受数学与日常生活的联系。教学重点:能根据问题找出多于条件，解决有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。教学难点：根据问题选择相关的信息并圈出多于条件。教学准备:多媒体课件。教学过程：一、 复习上节课学过的20以内的减法11-9=2 13-7=6 13-5=8 16-8=8 12-3=9二、通过道具，引

2、入课题师：同学们，老师的手里有一瓶酸奶，桌子上有吸管和扇子，你们帮我想一想，要想喝到酸奶，我应该选择什么？生：吸管师：那扇子呢？生：不能用师：看来啊，扇子在这里没有用，他是多余的，你们同意吗？生：同意师贴上“多余”，师：我们发现扇子在这里是没有用也就是多余的，既然这样我们是不是就不用管它了呀？生：是师：那么接下来我们来玩个游戏，请同学们帮我找一找谁是多余的？邀请5个同学到讲台上带上小花的帽子，扮作小花，在邀请1个同学到讲台上带上小鸡的帽子，扮作小鸡，那么现在老师拿走了3多小花，请问还剩几朵小花？生：2朵师：你们是怎么算出来的？黑板上还有3个人，怎么是2呢？生：因为我们说的是小花，而上面有一个同

3、学他是扮作小鸡，所以这只小鸡没有用，他是多余的。师：我们发现小鸡是多余的，所以直接不用管它，也可以说小鸡是陷阱，是来干扰我们做题，也就是来骗我们的。师：在我们平时的学习中，经常会遇到这种多余的条件，这种多余的条件也就是陷阱，它是用来骗我们的，你们千万不要上当哦。师：今天我们就一起来学习解决含有多余条件的问题。三、揭示课题：解决问题（找出多余的已知条件）出示情景图师：看，同学们在足球场上玩儿的多开心，从这幅图上你知道了什么？生：有学生在操场上踢足球师：好的，请同学们跟着老师一起来读一下这道题的题目。读完带领学生分析题目中给出的数学信息，还有数学问题。师：你能把这些文字表示的信息用画图的方式表示出

4、来,让大家看得更清楚吗？学生自己画图，教师画图并讲解。（用小棒代替人）谁来说说算式？生：“16-9=7（人）”教师板书算式。师：“谁能说一说16,9和7分别代表什么？”生：“16代表要来踢球的16人，9代表已经来的9人，7代表还没来的7人。”师：“现在解决完了吗？”生：“没有，还得检测。”师：“来的人数加上没来的人数就是要来的总人数，所以正确。”师：现在问题已经解决啦，我们队踢进了4个，这个条件我们有没有用到？生：没有师：看来啊，在解决问题的时候并不是所有的条件都是有用的，像这种没用的条件就是陷阱，我们不要管它。师：回顾一下我们刚才解决问题的过程，第一步我们做了什么？第二步，第三步？生：看题目

5、，找信息，列算式师小结：我们在解决问题时，通常都会用到一看看图、看文字；二找找有用的数学信息和问题并把多余信息划掉：三算选择正确的方法进行计算。师：看来同学们都学的特别好了，那我们一起来做几道题吧。1、树林里有12只小鹿，跑了3只，湖边有8只天鹅，树林里还有多少只小鹿？师生一起读题目，找出有用信息，和多余信息，并把多余信息划掉，列出正确的算式。师：看到同学们这么会解决生活中问题，小明也有一个问题想请大家帮忙，你们愿意帮帮他吗？2、小明家有14只鸡和5只鸭，公鸡有6只。母鸡有几只？师：请同学们看着你们的导学案，自己先想一想哪些是有用信息，哪个是多余信息，把多余信息划掉，并把正确的算式列出来，老师一会请同学到黑板上来列。（回答对的要表扬）再出三道题请学生来说一说，算一算，巩固一下。四、课堂小结这节课学到了什么？ 我们在解决问