加强校园文化建设的几点建议

1、加强校园文化建设的几点建议 加强校园文化建设，建设符合时代要求，具有 时代特征的校园文化，进而提升办学特色，己 是一个急待解决的问题。我认为职业学校校园 文化建设一要有一条主线，突出重点；二要形 成完整的体系，融入学校工作的方方面面。这 条主线，就是突出时代主旋律，在校园文化建 设中贯穿德育工作；这个完整的体系，就是校 园文化建设包括确立正确的办学指导思想，树 立良好的校风、学风和教风，提高教学质量， 优化学校管理，丰富第二课堂，开展文化活动， 提高学校声誉等。（一）将德育目标贯穿校园文化建设始终校园文化与学校德育二者之间存在着辨正 的内在关系。校园文化建设是学校德育工作体 系中的重要组成部分

2、，是开展学校德育工作的 有效途径和重要载体，校园文化建设的着眼点 之一在于服务学校的德育工作 ;学校德育工作 对校园文化建设起着重要的影响作用， 校园文 化中丰富多彩的活动内容充实和发展了学校 德育工作， 而作为校园文化灵魂作用的学校德 育又影响、改造和创新着校园文化。加强学校 德育工作，是形成良好校园文化的根本保证。1. 校园文化活动要贯穿德育目标要求校园文化活动是实施德育的经常化形式和途 径，是德育工作的有效载体。充分运用多种形 式的校园文化活动对学生的思想品德的形成 和进步所发挥的重要渗透作用， 促进德育目标 的实现 ;没有德育为主导，校园文化活动是松 散的，学校应成立专门的领导机构、专

3、门的骨 干队伍，提出明确的目标，制定切实的规划、 计划，纳入学校总体规划和领导议事日程 ;倡 导全体师生共同支持和参与。同时，校园文化 活动也正是由于要服务、 服从于学校德育目标 的要求，并被充分利用而获得蓬勃发展。2. 校园文化建设应反映和体现德育目标的内容 在校园文化建设中，生动活泼、健康有益的校 园文化活动是团结、教育、引导师生的有效方 法，是学校德育工作的重要渠道，校园文化活 动的开展要紧密围绕德育目标这一主题。 在校 园文化育人功能中充分发挥德育功能的作用， 用校园文化特有的人文环境和文化氛围， 将德 育目标贯穿其中， 使生活其中的每一位师生在 思想观念、行为方式、价值取向等方面受到

4、教 育。用健康高尚的校园文化生活陶冶学生的情 操，净化他们的心灵，丰富其精神生活。3. 校园文化建设要与学生心理健康教育相结合 校园文化建设中必须开展积极、 有效的学生心 理健康教育。 校园文化建设同时又是开展学生 心理健康教育的有效途径和方法， “通过校园 文化建设，营造积极、健康、向上的校园文化 氛围和心理健康教育环境。同时，要充分利用 各种宣传媒体，如广播、电视、网络、校刊、 校报、橱窗等形式，利用第二课堂活动，广泛 宣传普及心理健康知识， 培养学生的心理健康 意识 ”。这样，学生心理健康教育才能和学生 日常教育、管理工作紧密结合，才能全面渗透 到学校的教学、管理和服务等各项工作中，才

5、能使学生心理健康发展。（二）培育具有时代特征和职业特色的校园精神当前，我国经济社会发展对职业教育提出了强 劲的需求。 中等职业学校如何抓住这一难得的 发展机遇，迅速扭转在思想观念、管理机制、 运行模式等方面不能很好适应形势要求的状 况。这就必须要通过创新校园文化建设，与职 业定向紧密结合， 为中等职业校学开创改革发 展新局面提供浓厚文化氛围和精神动力， 将新 理念融汇进学校精神文化， 使之成为全体成员 的共同观念，共创校园精神。中等职业学校校 园精神的创建要与职校的专业特点， 学生的职 业定向、职业道德、职业能力教育紧密结合起 来，其基本内容应体现 :爱国主义精神、爱岗 敬业精神、团结协作精神

6、、开拓创新精神、拼搏竞争精神、以人为本精神等。培育具有时代 特征的职校校园精神要从以下几个方面着手 :1 提炼出有职校特色的校训现代职业学校应该培养什么样的精神？ 成功 企业给我们很多启示： 日本松下电器公司有产业报国、光明 正大、和亲一致、奋力向上、礼让谦让、顺应 同化、感恩报效的 “松下七精神 ”。美国国际商业机器公司的价值观是： 集体尊重个人、个人爱护集体、向顾客提供最 好的服务、追求杰出的成绩。 我国大庆油田：做老实人、说老实话、 办老实事；严格的要求、严密的组织、严肃的 作风、严明的纪律的 “三老四严 ”大庆精神。中国最具有文化魅力的六家企业的企业精神 是这样描述的： “海尔 文化是

7、企业发展之 魂”；“平安 竞争力源于文化力 ”；“联想 文化的内核是责任 ”；“长虹 于制度管理中 见精神 ”；“华为比物质资源更重要的是文 化”；万科一一寻找人文主义的光亮” 或 许这些精神和文化给我们职业学校留下了许 中等职业学校应结合职校办学特色和专业特 点，基于学校传统、时代要求及服务社会的行 业不同，形成既具有学校特色，又富有时代特 征的校训。职校校训的提炼要和职业定向结合 起来，充分反映出职业特点，如技工类专业要 有技艺精湛、爱岗敬业的内涵 ;商业类要有拼 搏、竞争、如何赚钱、 怎样赚钱是道德的内涵 ; 烹饪类学校要有吃苦耐劳、默默无闻、甘于奉 献的内涵等等。3.加强校风、学风、教

8、风和班风建设 中等职业学校的校风、学风、教风和班风是校 园精神的具体化、人格化。 “所谓 风'就是 风 气'，风气 '不是个别现象，而是普遍的现象。 风气 '就其词义来说，就是 风尚习俗 '。有共 同的追求，才有所谓 尚'有;一致的规定、 契约， 才有所谓 俗 '。不同的学校具有不同的风气， 美国的哈佛大学和麻省理工学院，相隔很近， 却有不同的风气， 这是由培养不同的专业人才 所决定的。 ”中等职业学校加强校风、学风、 教风和班风建设，一是要与职业定向、专业特 点紧密结合，要使师生员工把 “职业观 ”认同为 学校的群体价值观念，并以此为核

9、心丰富、拓 展校园文化建设的内容。如 :要强化对学生的 职业定向教育，从开学第一天起，通过树立良 好的舆论氛围，使其明确学习动机，端正学习 态度，浓厚学习兴趣，形成正确的职业观。二 是注重发挥学校领导和教师的带头作用。 学校 领导、教师的思想政治素质、工作作风、知识 水平对学生有着巨大的号召力和感染力， 对良 好的校风、学风、教风和班风的形成起着带头 作用 ;因此，学校领导和教师必须加强思想政 治理论、业务知识学习，在工作中率先垂范， 认真实践校园精神， 用自己的模范行为来感染 和鼓舞学生。 三是在教师和学生中树立学习典 范，充分发挥学习典范的榜样示范作用，用身 边的人和事教育身边的人。（三）

10、丰富和创新中等职业学校校园文化活动中等职业学校组织开展校园文化活动在把握 基本要求的同时 ;应结合时代的要求、职校的 育人目标和专业特点， 丰富和创新校园文化活 动。1丰富和创新校园文化活动内容及载体 职业学校校园文化活动的创新要突出育人为 本的重点，活动内容的拓展要增强人文精神， 体现学生综合素质的培养 ;活动形式应 “朝着多 样化、多元化、立体化的方向发展，从单一的 娱乐活动向娱乐活动、社会实践活动、经济文 化型活动互为补充、相互交叉的方向迈进，同 时，校园文化活动要做到在继承中创新，在创 新中发展，增强时代气息，赋予时代内容。如 职校可以将人文讲座与专业知识讲座并举， 将 优良的专业学风

11、与深层次的文化构建结合起 来。校园文化活动总是依赖于一定的载体传播 着，如共青团组织、学生会组织、以及其他社 团组织等，这些载体为校园文化建设发挥了积 极作用 ;但仅有上述载体是不够的，要积极探 索适应学生心理和生理需要、 满足学生兴趣和 审美要求的形式与内容，赋予教育、引导的内 涵，来吸引学生对校园文化活动的积极投入和 参与。例如 :校报、校刊、校内广播电视、校 园网、黑板报、橱窗、图书馆、陈列室、课外 活动、社会实践等各种主导性载体，要加强建 设，充分发挥优势， 创造性推动校园文化建设。 环境教育是杭州市中策职业学校的特色教育， 起步早、发展快、收效大。学校特别注重学生 环境道德水平的提高

12、， 在环境道德的内化上苦 下功夫，遵循学生道德心理发展的规律，明理 动情 导行 励志，培养学生对环境实践的 主动性，使学生环保社团活动有声有色，环境 道德教育有序有效。另外我校积极构建 “中策 学子荣誉体系 ”，使学生自信满满的走出校门， 踏上社会。学校持续推进 “学生八项承诺 ”制 度，以承诺的方式，来落实常规管理和基础道 德建设，加强学生的自我管理、 自我提升能力。 学校大力推动学生社团工作， 使主要依托于专 业的学生社团达到 25个， 1700 多名学生成为 社员，形成 “绿之翼 ”环保社团、 “邮游友 ”模拟 旅行社、绿色电子社、 “悠然阁 ”私房书社等多 个省市，乃至全国知名的社团，

13、明显提升了学 生的专业技能和人文素养。 学校高调评选和表 彰 “感动中策 ”年度十大优秀学子和十大优秀 团队，使全校师生，以及全体家长和社会都来 关注他们、关心他们、支持和鼓励他们。升旗 仪式的承办申报、 无人监考荣誉试场的申报评 比、文明之星的评选、技能能手的评比 这 些事实都极大的充实了三年职校生活， 极大的 丰富了学生的精神世界。2 加强校际间的校园文化交流校园文化交流是校园文化建设的重要组成部 分，职业学校进行校际间的校园文化交流，相 互吸收和借鉴校园文化建设的宝贵经验， 汲取 校园文化建设的深刻教训， 以促进校园文化的 健康发展。校际间的校园文化交流主要从两个 方面着手 :第一，组织

14、以教师为主体的校园文 化校际交流活动。 教师在校园文化建设中具有 先导作用，组织在校园文化理论方面有一定的 研究，并且直接指导学生的青年骨干教师进行 校园文化交流活动， 从而增加这些活动的针对 性和有效性。第二，开展以学生为主体的校园 文化校际交流活动。 这种活动一是深受学生喜 爱，符合青年学生的特点二是加强交往、增进 了解、发展友谊 ;三是拓展了校园文化活动的 内容和形式。（四）重视校园人文环境和自然环境建设 职业学校校园文化建设要 “重视校园人文环境 和自然环境建设，完善校园文化活动设施 ” 校园环境是校园文化建设中的一个重要组成 部分，学生一踏入校门就会感受到校园环境文 化的力量 ;他们

15、在学校的整个学习、生活过程 中，无时无刻不受到校园环境的影响。1. 承传和创新人文环境校园人文环境主要包括校园的社会环境和校 园建筑。校园社会环境的营造，以人文精神为 核心，以传统和现实相结合为原则，主要从三 个方面着手。 一是加强法律意识和民主精神建 设。通过民主和法制建设，形成一个自由、民 主、平等、公正、规范、有序的环境氛围。二 是以构建和谐社会为契机， 从构建和谐的校园 人际关系着手，进而构建和谐校园。良好、和 谐的师生关系、干群关系，团结、友爱的学生 群体，对学校的校风、学风起着直接的作用， 必将促进学校健康、快速发展，实现学校教育 目标。三是学生在校社会活动要主题鲜明，形 式自由活

16、泼 ;既要展现学生的个性，又要反映 时代发展的特征。学校校园建筑要体现民族 性、地域性、时代性的特点 ;体现出新时代的 人文精神。校园建筑要协调发展，要与师生学 习、生活紧密地联系起来，要与校园绿化和谐 起来。2创建优美、和谐的自然环境学校自然环境建设以美为原则，突出优美、和 谐的主旋律。优美的校园自然环境，体现一所 学校的文化氛围 ;对形成良好的校风、人际关 系、学校精神都会产生强烈的凝聚力和明确的 导向作用。例如根据学校的专业特色，在不同 战也开展 感恩系列活动。再比如可以将上下 课的“铃声”作为切入口，将世界名曲和中国古 典民乐改编为铃声，相信会收到很好的效果。 我校旅游专业可以将校园分

17、解为 “十大景点 ”， 专门编写导游词， 作为导游专业模拟实训的优 良媒介，一定会增强学生爱校、 爱专业的信心。（五）以就业为导向、注重先进企业文化的引入 与整合职业学校校园文化建设要以就业为导向;同时，职校学生的就业走向大多是企业，职业学 校教育的培养目标决定着职校校园文化与企 业文化必须亲近。 中等职业学校的毕业生能否 在短时间内适应企业环境，融入企业文化，成 为企业欢迎的员工， 是当前中等职业学校教育 的当务之急， 也是校园文化建设中面临的重要 问题。1.校园文化建设与职业指导工作相结合以就业为导向， 加强职业指导工作是中等职业 学校校园文化建设中的重要内容 ;校园文化建 设是加强职业指

18、导工作的有效途径。 教育部明 确规定中等职业学校职业指导工作 “要通过文 化课和专业课教学、入学和毕业教育、班主任 和学生日常管理工作、 社会实践和课外活动等 形式，实现职业指导工作的全员化、全程化 ”。 通过校园文化建设， 利用校园文化活动的有效 形式，如课外活动、社会实践活动等积极开展 职业指导工作。 同时，校园文化建设中必须 “注 重宣传先进的企业文化以及行业劳模和学校 优秀毕业生的事迹 ”。引入社会上先进的企业 文化，使之扎根于校园文化的土壤中。使学生 更多的了解社会、了解企业，树立正确的职业 观，强化就业、创业意识。2. 加强职校与企业之间的合作 职业学校应采取与企业合作办学的途径。

19、 在校 园文化建设中，一是邀请企业人士、行业劳模 和学校优秀毕业生到学校进行就业、创业教 育，开办讲座，广泛宣传、介绍企业文化、企 业精神、管理理念、行为规范、道德准则等。 二是通过 “走订单 ”培养的模式，定期组织学生 到企业中实习，置身于企业生产第一线，融入 到企业员工中，切身感受企业文化。三是以校 园文化活动载体为平台，充分发挥载体作用， 利用各种校园媒体， 对先进的企业文化进行广 泛宣传。通过以上途径，使失进的企业文化融 入职校校园文化建设中， 渗透到学生的思想行 为中。比如我们烹饪专业就可以开展校企合作的交 流活动，构建 “校企合一 ”的专业文化氛围。（1）设计策划富有烹饪专业特色的

20、活动项 目新生举行“授帽仪式 ”、烹饪论坛、烹饪 社团、中策烹饪报、厨艺观摩、名家讲坛、 厨房参观、 “李锦记 ”烹饪比赛、 “雀巢美极 ”烹 饪运动会、美食节以及富有特色的家长汇报 会、作品展示会、毕业生供需洽谈见面会。让学生完全融入一个充满专业氛围的环境中， 体 现“专业技能教学促进德育教学 ”的模式。（ 2）专业奖学金制度中再拓展 充分利用 “现代奖学金 ”、“李锦记奖学金 ”、“雀巢奖学金 ” 和 “家乐助学金 ”为抓手，鼓励先进，并大力宣 传，激发了学生对专业的兴趣和对学校的热 爱。（3）“校企合一 ”值周制度 突出职业意识 教育、服务意识、劳动意识、卫生意识教育； 体现“厨房式 ”的合作性教育；守时教育、法纪 教育。要制定适合烹饪专业学生德育序列方 案，有计划对学生实施各种教育课程。可以充 分发挥 “值周服务周 ”这个重要载体，