美术活动中导入的不同组织形式

1、美术活动中导入的不同组织形式幼儿园的美术活动在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰 富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。美术活动 中的导入部分如果运用恰当适宜，就能唤起孩子的注意力，激发 他们的学习兴趣，开启他们思维的闸门，使幼儿的想象插上放飞 的翅膀 ,使他们的天性得到自然的体现。精彩的导入还能营造孩子 渴望学习的心理状态，为整个教学活动打下良好的学习基础。俗 话说：好的开端是成功的一半。实践中，我们从幼儿发展的角度 出发，根据幼儿园教育指导纲要的要求和幼儿美术活动的具 体内容，采用不同的导入方法和策略，创造性地开展幼儿园美术 活动。怎样用新颖的导入来激发幼儿绘画兴趣呢？我们进行了

2、以 下几方面的研究。一、情境、游戏导入法注入绘画快乐源泉 活动情境的创设对幼儿参与活动的兴趣起着直接驱动作用。 陈鹤琴老先生曾提倡“做中学,学中求进步 ,求发展”的学习方法和态 度。美术活动是单调的 ,而“游戏”跟“情境创设”却为其注入了快乐的 源泉 , 小班孩子注意力容易分散和转移， 宽松、富有童趣的学习环 境能促进幼儿的活动兴趣，调动学习的主动性。熟悉的、生活化 的情景会使幼儿感到亲切和好奇，激发幼儿的好奇心和绘画的动 机。例如在大班美术活动有趣的蚊子的导入中 ,我们是这样设 计的 :“今天老师做蚊子妈妈,你们做我的小蚊子宝宝好吗 ?”孩子们 高兴地答应了。于是老师和小朋友们一起学蚊子的飞

3、行 ,一起与同 伴打招呼 ,一起做游戏 ,慢慢地 ,孩子们真的把自己当作小蚊子 ,融入 到故事情境中 , 想象自己飞上天所发生的事情 ,并做出蚊子的不同 飞行动作，和同伴的碰撞动作，孩子们有了前期的情景体验，就 能把不同动态的蚊子画下来。福禄培尔曾经说过 :在游戏中培养幼儿是一切教育的开端。对 于刚进园的小班孩子，他们喜欢随意涂画，画出的往往是一些乱 七八糟的东西，他们的绘画活动主要以画线为主，为了激发幼儿 感知曲线和直线的兴趣，我找来了一团旧毛线设计了一节毛线 条的活动，活动前我和孩子们一起玩绕毛线的游戏，让幼儿观 察旧毛线是弯弯曲曲的，拉直了便成了直线，我们还把一条条剪 断的毛线随意扔在地

4、上，看它们的落地状态，在玩中孩子们发现 了秘密，在画纸上画出了许多弯曲的小线段，良好的学习环境更 增添了孩子们画画的乐趣。又如在大班绘画朋友见面真开心 中 ,我就用了做游戏的方法 ,让幼儿和幼儿之间对着做各种各样的 表情,孩子们有的哭 ,有的笑,有的生气,有的发怒,玩得高兴极了。我 马上让幼儿将观察到的朋友的表情画下来 ,他们欣然动笔 ,各显其 神。让孩子在体验和快乐中学习 ,相信这样有趣的绘画活动 ,一定会 永远停留在孩子童年的记忆中 !二、观察导入法汲取自然知识能源观察导入策略，能让幼儿在观察、比较的基础上，获得大量、 直观的表象材料，形成对事物多方面、多角度的感性认识，这些 为幼儿的绘画

5、活动提供了素材，丰富了感性经验。苏霍姆林斯基 曾经说过 :从观察中不仅可以汲取知识 ,而且知识在于观察 ;观察对 于儿童之必不可少 ,正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一 样,观察是智慧的最重要的能源。观察法是培养幼儿观察力的一种 方法 ,又是一切绘画活动的基础 ,它主要通过引导幼儿观察物体的 颜色,形状,各部分的大小比例及与其他物体的关系 ,感知物体 ,这种 方法多用于临摹生活中的实际物体。如在大班的写生画活动“可爱 的植物”中,我就用了观察导入法 ,先引导幼儿观察叶子的生长形 状、叶片的颜色、花朵的形状、花朵的颜色 ,再引导幼儿观察花朵 与枝干的大小比例及各花和叶间的重叠 ,遮掩等 ,

6、 幼儿通过全方位 的观察,很快掌握了植物的特征 ,绘画起来就游刃有余了。 观察的方 法不仅能激发幼儿的学习兴趣 ,而且还能训练幼儿一双敏感和不断 发现的眼睛 ,使作品更贴近生活。三、绘本故事导入法调动幼儿情感体验 幼儿最爱听故事，利用幼儿爱听故事的特点 ,采用故事形式导 入新课 ,能吸引幼儿的注意力 ,培养其观察、想象、创造的能力 , 使 幼儿很快地参与美术活动，并进行创作，而且还能激发孩子主动 学习的欲望。在大班美术活动快活的大狮子中，我们利用绘 本故事进行导入，先让幼儿欣赏故事书中优美的画面，再通过故 事情节调动幼儿情感，最后利用故事结尾让幼儿进行发散思维， 随意创想，并进行绘画。又如小班

7、课程小猫请客中，我以故 事开始讲给小朋友听： “一天，猫贝贝请它的好朋友们来吃鱼，可 是，猫贝贝的力量太小了，请大家一起帮助猫贝贝准备晚餐吧？” 于是，幼儿的兴趣就被调动起来了，他们开始用手撕小鱼，小鱼 撕的又多又形象绘本故事的导入方法。四、多媒体导入法提高孩子欣赏水平 幼儿较喜欢色彩鲜艳、种类多样的图片。在美术教学活动中 , 我们经常借助现成的图片或者利用多媒体制作一些欣赏内容 ,让幼 儿进行欣赏 ,给幼儿以直观的美的感受。 在大班美术活动 雨花石 中 ,我们制作了各种各样的石头创作欣赏课件 ,然后配以古典的音 乐进行导入 ,只见当一张张石头创作的画面在孩子们面前翻转更换 时 ,当高山流水的

8、音乐在孩子们的耳边响起时 ,孩子们和老师都陶 醉了。“观察”和“欣赏”是看的升华和深,因化为这里面包含着方法和 策略,它是一种有意识、 有目的、有计划的活动 ,所以这种导入的方 法有助于孩子用自己的眼睛去捕捉事物的特点 ,从而描绘出一个充 满趣味的童心世界 !这种导入策略，利用了多媒体的先进性、科学 性和全方位性，可以让幼儿更加仔细地观察和了解平时不易观察 到的内容。同时，音画配合，音画融为一体，能引起幼儿情感上 的共鸣，从而以积极的态度开始美术活动。总之 ,导入的形式很多 ,有时可以单刀直入 ,有时则可以多种方 法并用。创作是流动的灵活的 ,幼儿的绘画创作也一样 ,所以导入活 动的形式也无一定的规律可寻