情境五——子情境2

1、学习情境描述5-2学习情境5 地形图应用 子情境5-2断面图的绘制与面积计算学习领域：地形测量总课时：110学习情境：地形图应用断面图的绘制与面积计算项目载体：湖北水利职院1:500校区地形图课时：2学习目标：1据地形图绘制断面图2根据地形图确定汇水边界3在地形图上量算面积 主要内容:1. 断面线的绘制与水平距离及高程数据的采集。 2. 面区域线绘制。3图上面积计算的几种方法。教学方法建议：宏观教学方法：项目导向法微观教学方法：讲授法、实例法、操作练习法。教学材料：具有等高线的地形图样本使用工具：铅笔、橡皮，比例尺、计算器。学生知识与能力准备：知识：断面基本知识，面积计算知识能力：地形图识图能

2、力、基本绘图能力。教师知识与能力要求：知识：地形测量基本知识能力：教学组织和设计能力、仪器操作能力、实际动手能力。考核方式：现场动手考核成绩评定标准：1.完成项目的质量：50。2.作业的熟练程度：30.3.作业态度：20.教学项目设计5-2学习情境5 地形图应用 子情境5-2断面图的绘制与面积计算项目载体湖北水利职院1:500校区地形图项目分析测绘地形图的目的就是从中获取相关信息，为规划设计服务，了解某一方向的地面起伏情况、计算某一区域汇水面积设计拦河坝等是地形图重要的应用。在学生测绘的地形图上，完成这些内容。任务分解任务分解：按确定的方向线量取数据，绘制断面图；圈定某一区域的山脊线，计算汇水

3、面积。各环节功能和要求按设计方向在地形图上画一条线，标定方向线与各等高线的交点，获取断面点的平距和高程。沿地性线圈出范围，确定面积计算区域。作业方案按任务需求，先在地形图上取数据，再在设计图中完成任务。教学组织教师设计内容，学生分组作业，教师检查指导成果与评价断面图和汇水面积的计算。评定：成果质量：50.熟练程度：30.作业态度：20.教学项目设计5-2学习情境5 地形图应用 子情境5-2断面图的绘制与面积计算工作过程时间工作任务教学组织媒介资讯20分析测区内实际工程的需要和要求，明确需要提供的各种技术成果和要求提供引导文、教师指导查阅工程测量规范、大比例尺地形图图式、分析测区作业环境、工程项

4、目的具体要求校本教材、工程测量规范、大比例尺地形图图式决策20确定应用地形图绘制断面图的方案，作业方法；以及面积量算的范围、精度要求、作业方、方法和技术要求分组讨论、确定作业的方案、使用的仪器设备和作业方法以及内业计算方法教材，任务书、图式、工程测量规范实施40确定作业测区的作业范围，用经纬仪测记法测绘测区内的各种地物确定作业测区的作业范围，用经纬仪测记法测绘测区内的各种地物、教师指导作业观测、绘图与内业工作的全过程任务书，工作计划，校本教材检查与评价10检查作业成果、检查作业过程教师检查、小组汇报检查表，（自评、互评、教师评价）工作任务书5-2学习情境5 地形图应用 子情境5-2断面图的绘制

5、与面积计算任务要求根据地形图绘制指定方向的断面图。技术要求（1）测量规范。 （2）比例尺精度。 （3）地形图图式。基本工作步骤（1）首先在图纸上绘一坐标系，横轴表示水平距离，纵轴表示高程，水平距离比例尺与地形图比例尺一致，为明显表示出地面起伏情况，高程比例尺可取水平距离比例尺的10倍或更大倍数。（2）在地形图上从M点起，沿MN方向依次量取两相邻等高线间的水平距离，并以同一比例尺绘在横轴上，得m、1、2、3、13、n各点，再根据各点的高程，沿纵轴标出各点的相应位置，最后用平滑的曲线连接这些点，即绘制成MN方向的断面图。仪器与工具直尺、绘图板、绘图工具需提交的成果绘制完成的断面图示意图引导文5-2

6、学习情境5 地形图应用 子情境5-2断面图的绘制与面积计算学习情境5地形图应用 子情境5-2断面图的绘制引导文1如何确定水平比例尺？要点：地形图的比例尺2如何确定纵向比例尺？要点：可取水平距离比例尺的10倍或更大倍数3如何确定最短路线？要点：4如何确定汇水范围？要点：山脊线、鞍部、山顶工作计划单5-2学习情境5 地形图应用 子情境5-2断面图的绘制与面积计算学习领域：地形测量 学习情境：地形图测绘 子情境：测图前准备工作工作任务在地形图上沿设计方向绘制一断面图；计算一区域汇水面积。项目资料实习地形图作业依据大比例地形图规范基本方案先绘方向线，获取数据，再计算作业方法在地形图上作业工作组织以组为单位，根据分配任务合作完成进度安排两节课完成布置的任务。仪器工具图纸、比例尺、铅笔、橡皮、米格纸、求积仪。评价表班级 姓名所在小组学号小组成员子情境名称评价项目 评价内容 评价方式备注学生自评小组互评教师评价重点技能考核职业基本素养1出勤情况2工作态度3爱护仪器工具4. 遵守制度5. 吃苦耐劳专业能力6资料的收集与利用情况7作业方案的合理性8操作