学前儿童发展心理学练习题库

1、学前儿童发展心理学 练习题 库2华中师范大学网络教育学院学前儿童发展心理学练习测试题库一、单项选择题1.杰布逊等人设计的视觉悬崖是用来测量（）。A视觉B深度知觉觉D大小知觉2.3岁儿童仅能辨别的方位是（A前BD左右3.儿童能以自身为中心辨别左右的年龄是 （ ）。A 3岁B 4D 6岁4.儿童不知道利用中介来帮助记忆是（A 13岁以前B5岁以前岁以前D 125.岁6.C方位知2-2.53是B 5岁以前儿童表象出现的时间是（A 1-1.5岁B 2岁D 3岁儿童重复日常生活中自己或别人活动的游戏（ ）。4A延迟模仿B象征性游戏C描绘式表象D心理表象7.动作性再现表象主要表现在（）A4岁以前B5岁以前

2、岁以前D 12岁以前8.儿童梦话出现在（）。A 1岁左右B 1岁9个月左右2岁左右D3岁左右9.个体的思维产生在（）。A 1岁左右B 1.5岁左右岁左右D 3岁左右.10.3岁以前儿童思维的主要形式是（A直觉行动思维C具体思维D抽象思维.11.幼儿的典型思维是（）。A直觉行动思维BC具体思维D抽象思维12.儿童计数说出总数的年龄是（A 4-5岁B 5-6岁岁D 7-8形象思维具体形象思维）。C513.儿童语音发展的飞跃期是（A 3-4岁B 4-5岁）。C 5-66A名词BD代词仃.学前儿童使用最多的词是（A名词B动词D代词18.儿童最早使用的句子是（A电报句B简单句D复杂句19.儿童出现简单句

3、的时间是（岁D 6-7岁14.儿童基本掌握本民族的全部语音的年龄是（）。A 2岁B 3岁C 4岁D 5岁15.儿童基本掌握了口语中的常用词汇的年龄是（ ）。A 5岁B 6岁C 7岁8岁16.学前儿童掌握数量最多的词是（C）。 形容词动词形容词单词句7A2岁左右B 3岁左右左右D 5岁左右20.认为新生儿的情绪是弥散性的兴奋的心理学822.儿童依恋形成的关键期是A6个月以前B 1岁以前D 3岁以前23.儿童意志产生的时间是（BD 1岁左右24.儿童用我这个词来明确称呼自己的时间 是（ ）。A 3岁左右B 4岁左右C 1左右D5岁左右25.学前儿童自我评价开始发生的年龄转变期是 （ ）。A 12岁

4、D 45岁26.气质理论的激素说的代表人是（A希波克里特B巴甫洛夫家是（）。A华生B林传鼎D布里奇思21.儿童出现明显依恋的时间是（A 12个月个月D 89弗洛伊德B 23个月个月岁以前O8个月左右A5个月左右10个月左右C 349柏尔曼D切斯27.气质的高级神经活动类型说的代表人是 （ ）。A希波克里特B柏尔曼D切斯28.切斯研究容易型的孩子占全部儿童的百分数 是 （ ） 。A 40% B 50% C 60% D75%29.布鲁姆认为儿童智力发展最迅速的时间是 （ ）。A1岁以前B4岁以前 岁以前D 18岁以前30.智力优秀的人智商在（）A 90以上D 120巴甫洛夫CC 12B 100以上

5、C 11031.智力低下儿童的智商通常在（A 100以下B 90以下 以下D 70以下32.智力非常优秀的儿童通常智商在（A 119以上D 149B 129以上）。C 80）。C 1391033.智力优秀的儿童通常占全部儿童的百分数是 （ ）。A 12%D 30%34.智力迟钝的儿童通常占全部儿童的百分数是 （ ）。A 6%D 3%35.智力中等的儿童通常占全部儿童的百分数是 （ ）。A 20%D 80%二、判断改错1.从高中 下降。2.婴儿思维的典型方式是具体形象思维。3.幼儿与青少年的自我中心思维是不相同的。4.34岁是儿童语音发展的关键时期。5.儿童产生明显的对抚养者的依恋的时间是生 后

6、3个月。6.对婴儿自我意识的研究是从镜像认识开始的。7.小学儿童自我意识发展的第一个上升期是3B 18%C 40%B 11%C 15C 64B 15%年级开始，儿童的机械记忆能力开始25.115年级。8.小学生已经没有具体形象思维了。9.小学生由机械记忆占优势发展到以理解记忆 占优势的转折年龄是小学三年级。10.3岁左右儿童有意注意维持的时间一般不超 过5分钟。11.15.16.17. 4岁左右儿童产生了对集合的笼统认识。 儿童学会计数的年龄是2岁左右。 儿童早期学习数数是由唱数直接到说出总21.4岁左右的儿童已能掌握数的守恒。儿童对序数的认识要晚于对基数的认识。 幼儿在4岁时已能理解数的守恒

7、。儿童是不能有恐惧情感的。婴儿的形状知觉出现在3个月左右。儿童视觉发展的关键期是生后2个月以内。 遗传病具有致病晚的特点。比较法一般只限于视觉比较。归纳法一般都在小班运用。12.14.18.19.数。20.点数物体的大小对儿童计数活动产生影响。22.23.25.12教幼儿学习数的组成要分合分开教。逐一加减就是用计数的方法进行加减运算。1326.按数群加减也就是依靠抽象数概念进行加减 运算。27.28.29.面。30.幼儿学习加法要难于减法。大班幼儿有时也会掰手指头逐一计算。应用题的结构包括情节和数量关系两个方学前儿童是0-3岁的个体。三、名词解释1.儿童心理年龄特征2.自然实验3.遗传病4.儿

8、童5.双生子研究6.测验法7.依恋8.学前儿童9.数学课10.数学角11.操作法12.比较法四、简答题1.游戏的准备包括哪几个方面?1415简述技能的种类。就表征形式而言，游戏行为有哪几种？ 幼儿概念学习水平的检测方法通常有那些？ 简述个体社会化的外部动因。简述幼儿社会，为什么要培养儿童对数学学习的兴趣?数学课有什么特点？9.什么是教学过程？10.什么是数学智力游戏？11.什么是启发法？12.教幼儿学习10以内基数最常用的方法有哪 些？_ *. 般没有 课时很安静；动作比较慢，但衣服放得 比较整齐。2.4.6.7.学习的特点五、分析题1.分析下面幼儿属于哪种气质类型：她容易觉察 别人不易觉察的

9、事，能看出两根铁丝的细微差异； 她不喜欢说话，喜欢独自玩，更不愿与陌生人接 触；她的情绪不易外露，高兴和不高兴 表情162.分析下面幼儿属于哪种气质类型：他很能自 制，其他小朋友在玩时，他能一个人画画；遇高 兴的事，他只是安静地笑；如果受了委屈，较长17时间情绪都不好，3.分析下面幼儿属于哪种气质类型：她在班里学 习跳舞，学得最快；对问题的理解快， 积极；对有兴趣的课，能较长时间集中注意，对 没有兴趣的课常开小差；能较快的适应不熟悉的 环境；喜欢与他人一起玩，很善于与他人交往。4.分析下面幼儿属于哪种依恋模式：母亲离开 时，儿童稍有抗议的表示，母亲回来时，主动与 母亲亲近，有一定的分离焦虑，但

10、容易被安抚。5.分析下面幼儿属于哪种依恋模式：当母亲离开 时，儿童反映一点不强烈，似乎毫不在意，基本 上不表现出分离焦虑，当母亲回来时，不主动与母亲亲近，表示漠不关心。6.分析下面幼儿属于哪种依恋模式：当母亲离开 时，儿童非常伤心，强烈抗议，又极强的分离焦虑，很难摆脱，当母亲回来时，立刻亲近，但不 愿自由游戏，因为怕母亲随时离开。7.分析下例中的幼儿具有什么心理特点：童对母亲说， 妈妈知道世界上最骄傲的动物是什 么吗？我告诉您吧，是金鱼，因为它总是摇头晃 尾的。课注意集中，不易受干扰。课举手个儿188.分析下例中的幼儿具有什么心理特点： 一个孩19子对爸爸说，爸爸我很喜欢天上的白云，你摘一一

11、朵给我吧，爸爸说天太高我怎么摘呀，孩子说你 站在梯子上摘吧，爸爸说那也不行，孩子说哼， 还是爸爸呢，我长大了当爸爸什么都能摘到。9.分析下例幼儿为什么具有这样的行为特点：- 个幼儿能正确回答，这里有6个苹果，二个人分, 分一样多，每人分几个苹果这样的问题，而不会 回答3+3等于几的问题。10.分析下例幼儿的行为表现出的心理特点，说 说为什么有这种特点：鸡长得太慢， 他去把小鸡埋在沙里，把鸡头留在 外面，还用水去浇。于是告诉奶奶说小鸡会很快 长大的。11.分析下例幼儿的行为表现出的心理特点，说 说为什么有这种特点：幼儿听妈妈说那个女孩子 长得多甜呀，他马上问妈妈你怎么说她甜呢，你 添过她吗。12.分析幼儿为什么把人画成蝌蚪人。13.分析下面儿童的行为表现出的心理特点，说 说为什么有这种特点：一个幼儿当妈妈走后，经 不住苹果的诱惑，想吃苹果，但又怕妈妈惩罚， 于是在每