【人教版】七年级语文上册12济南的冬天导学案 (2)

1、第十二课济南的冬天老舍学习目标1、理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮”等词语。2、体会比喻、拟人等修辞方法的作用，品味文中优美的语言, 积累文中优美的语句。3、培养学生自读写景抒情散文的能力。4、体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。使用说明与学法指导1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。2、通过独立思考、深情朗读，品析精彩语句，体会作者的思想感情。3、本学案的内容共分两课时。第一课时，在学案提供资料的基础上，学生自读课文，完成“课前预习”；第二课时，师生合作探究，认真研究学案，完成质疑探究，完成当堂检测及课后练习题和导学评价相关练习；规范书写。

2、学习重点引导学生把握阅读写景抒情散文的方法，特别是比喻和拟人手法的运用。学习难点景物描述方法和作者感情的抒发。第一课时学习小目标 :1、理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮”等词语。2、体会比喻、拟人等修辞方法的作用，品味文中优美的语言, 积累文中优美的语句。学习重、难点：引导学 生把握阅读写景抒情散文的方法，特别是比喻和拟人手法的运用。课前预习教 材助读1、走进作者老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现代小说家、文学家、戏剧家。老舍的一生，总是在忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”，发表了大量影响后人的文学作品，获得“人民艺术家”的称号。2、了解背景济南的冬天是老舍1

3、931 年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文 一 些印象 中的第五节 ( 第一节 济南的马车 、第二节 济南伪洋车 、第三节济南的大葱 、第四节济南的秋天 、第六节齐大的校园 、第七节是全文的结语 ) ，发表在齐大月刊欧一卷第六期 (1931 年 4 月出版 ) 。此文虽系节选，但能独立成篇。3、文体知识 （写景散文）预习自测1、 查找资料，了解作者的生平和重要作品及济南的地理特点。2、给下列加点字注音：济南（） 镶（）水藻（）贮蓄（）发髻（） 澄清（）着落（）看护（）3、释义：响晴：设若：秀气：贮蓄：澄清：空灵：我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供

4、课堂解决。课内探究一、质疑探究：1、济南冬天的特点是什么？2、课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？3、文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方法，请分析作者抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的，请用简 洁的语言加以概括。二、当堂检测：1、默读第 3 语段，完成下列问题。（ 1）全段的中心句是那句？（ 2）划分全段的层次。（ 3）全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物是那些？（ 4）文中的动词用得好，请举一例。（ 5）文中的色彩词用得好，请举一例。（ 6）文中是怎样化静为动的呢？（ 7）主要运用了什么修辞方法？我的疑问：请将你预习中未能解决的问题和有疑

5、虑的问题写下来，待下一课时与老师和同学探究解决。四、课后训练：第二课时学习小目标1、培养学生自读写景抒情散文的能力。2、体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。学习重、难点： 景物描述方法和作者感情的抒发。课前预习预习自测1、给加点字注音或根据拼音写汉字。济南（镶（）上zh着（ù（）落）蓄ch发 j ì （éng（）清2、根据课文内容填空。（1）济南的冬天是一篇充满诗情画意的（体裁），本文作者朱自清，原名 _ ，字 _，_ _人。作品有长篇小说_ 、_ 等，话剧 _、_等。（ 2）课文紧扣济南冬天的“济南冬天的 _ 之情。”这一特点，描绘了一幅幅济南特有的动人的

6、冬景图，抒发了对课内探究一、质疑探究：1、 分小组讨论，比较下列三组句子，你认为哪一句好，为什么？（ 1）组：甲： 这一圈小山在冬天特别可爱， 好像是把济南放在一个小摇篮里， 它们安静不动地低 声 说：“你们放心吧，这儿准保暖和。 ”乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。选句：(2 ）组：甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。选句：（ 3）组：甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还 要在水里照个影儿呢！乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒

7、映在水中。选句：二、当堂检测：1、“济南的冬天是没有风声的。”去掉“声”字可以吗？为什么？2、“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”这里为什么用“卧”字？和文章什么地方相呼应？3、济南的冬天在写法上与朱自清先生的春有些什么相同的地方？你更喜欢哪一篇？说出理由。课后反思课后训练完成练习册上相应练习题12、济南的冬天第一课时预习自测2.济南（j ）镶（ xing）水藻（ zo）贮蓄（zhù）发髻（j ì） 澄清（ chéng）着落（ zhu ó）看护（ kn）3. 释义：响晴：文中指天气晴朗、燥热。设若：假若。秀气：文雅，不粗俗。贮蓄：储存积蓄。澄清

8、：清澈明亮。空灵：清净透明。课内探究一、质疑探究：（ 1）温晴。（ 2）写“ 温晴”是从自身感受的角度来写的，通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响亮作对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹” “怪事”，突出它独有的“温晴”特点，赞赏它是个“宝地”。（ 3）紧扣冬天的山景和水色，铺展出三幅画面：小山摇篮图、雪霁初晴图和空灵水晶图。文章绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱。二、当堂检测：明确：（ 1）最妙是下点小雪呀。（ 2）全段分为三层：小雪呀/ 看吧 粉色 / 就是 （ 3）矮松 山尖 草色 阳光（ 4）树尖用“顶” ，山尖用“镶” ，山

9、坡用“穿” ，山腰用“露” ，几个字各得其所。（ 5）青黑，白，蓝，银，暗黄，微黄，粉色。（ 6）化静为动的主要技巧是运用了比喻、拟人的手法。（ 7）主要是拟人，文中的三个“好像” ，并不都表示比喻。第二课时预习自测1、济南（ j ） 着（ zháo）落镶（ xi ng）上 zh ù（ 贮 ）蓄发 j ì （ 髻 ）chéng（ 澄 ）清2. （ 1）写景散文，舒庆春，舍予，北京。 骆驼祥子 四世同堂，茶馆龙须沟 。（ 2）温情 ，喜爱。课内探究一、质疑探究：1. （ 1）选 甲 句：组甲句中把老城四周的小山新巧地比作“小摇篮” ，写出山景的小巧秀丽，又

10、用拟人显出感人的脉脉温晴。躺在摇篮里承受母亲体贴入微的抚爱，那当然是最暖和不过的了，而况山们还“低声地”哼着摇篮曲，秀美的睡态再现 了这个“理想境界”的温暖、舒适的特点。而乙句的直白叙述则传达不出寄寓的赞美深情。（ 2）选 甲 句：组甲句把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女，突出了雪色的娇美和小山的秀丽，情态可掬，粉色羞容以微黄斜阳相映衬，色彩鲜艳悦目。比拟把本来没有生命的、静止的东西写得活灵活现，呼之欲出。而乙句则少了那份美感。（ 3）选 甲 句：人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。用“不忍得”写水不仅有生命的质感，而且还有一副和善心肠，为了水藻的绿，为了垂柳的倒影，仍然充满着春意。虽没直接写天气暖和，却让人感受到了温暖，传神之妙是乙句用一“倒映”所不及的。二、当堂检测：1、不可以。“没有风声”并不是没有风，济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸的北风而已，如果去掉“声”就说成了“没有风” ，那是不切合实际情况的。2、用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相调谐，有一字传神之效。和前文“一个