化学九年级人教新课标8.3《金属资源的利用和保护》教学设计3

1、金属资源的利用和保护 教学设计3教学设计思路首先看一段录像，对世界及我国的矿产资源的分布有一个总体的认识。铁的冶炼部分中铁的冶炼发展是可以通过教师或学生把这段历史以小故事的形式讲给全班同学听，铁的冶炼原理及计算要通过老师的讲解。金属的腐蚀与防护可通过探究实验来学习。教学目标知识与技能（1）通过观看多媒体或从其他途径搜集的有关金属矿物的素材，能列举一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，能表示利用铁矿石冶炼铁的原理。（2）通过进行探究性学习课本（p19），能解释金属锈蚀的条件。（3）通过对金属资源的保护有关知识的学习，能说出废旧金属对环境的污染及保护金属资源的有效途径。过程与方法（1）通过课本p18例

2、题及一些练习题，学会根据化学方程式对反应物或生成物中含有某些杂质进行有关计算的方法。（2）通过进行探究性学习课本（p19），初步学习防止金属锈蚀的简单方法。情感态度与价值观通过了解废旧电池对环境的污染，认识到回收利用废旧金属及保护金属资源的重要性。教学重点1通过观看多媒体或从其他途径搜集的有关金属矿物的素材，能说出一些常见金属的矿物，能表示出利用铁矿石炼铁的原理。2通过课本p18例题及一些练习题，学会根据化学方程式对反应物或生成物中含有的某些杂质进行有关计算。3通过进行探究性学习课本（p19），解释金属腐蚀的条件，说出防止金属锈蚀的简单方法。4通过了解废旧电池对环境的污染，能说出废旧金属对环境

3、的污染，认识到回收金属及保护金属资源的重要性。教学难点根据化学方程式对反应物或生成物中含有某些杂质进行有关计算。教学方法多媒体教学+传统讲授+探究学习课时安排1课时教学媒体计算机互联网或其他音、视频设备，试管、铁架台等传统教具，黑板等教学过程教师活动学生活动设计意图复习提问1判断金属活动性2判断反应能否发生1背诵金属活动顺序表2Mg + HCl Ag +Hg（NO3）2Zn + H2SO4 Cu + AgNO3 Cu + HCl Hg + AgNO3 Ag + Cu（NO3）2 Al + CuSO4Fe + ZnSO4 Mg + CuSO4导入新课，巩固金属活动性顺序师金属的活泼性不同在自然界

4、的存在状态也不同，本课题我们就来学习金属资源的利用和保护。板书课题3 金属资源的利用和保护放录像我国和世界的矿产资源学生讨论阅读课本P15-P16丰富学生的知识，使学生了解矿产资源的分布，逐步培养学生的民族自豪感。这一部分主要是对学生情感、态度、价值观的影响。过渡人类每年要向地壳和海洋索取大量的金属矿物资源。其中，提取量最大的是铁。使学生体会到矿产对人类的重要性进入铁的冶炼的学习师下面我们就来学习铁冶炼历史和原理。板书一、铁的冶炼展示一些有关铁冶炼历史的图片讲述铁冶炼的原理根据日常生活所积累的知识讨论铁冶炼的历史。并讲给大家听。活跃气氛，引起学生对铁冶炼的兴趣板书1原理（化学方程式）学习，记忆

5、知识点的学习师在实际生产中，所用的原料或产物一般都含有杂质，在计算用料和产量时要考虑到除杂问题。过渡，很自然地进入到有关除杂计算的学习板书2计算课本P18 例题跟着老师思路，学习并理解此类题的计算方法对学生计算能力的要求练习：可以找有关类似的题，也可以用课本P23的4、5独立完成巩固并检验所学的知识放录像有关金属腐蚀所带来的危害和损失很震惊过渡到金属腐蚀条件的探究使学生在思想上重视起来，学习时会更加认真板书二、金属资源的保护探究铁定生锈（课本P19）板书1铁生锈的条件：铁、空气、水相接触准备好实验物品，做好记录。通过查资料或其他方法分析出铁定生锈的原因，解决办法。（该探究时间周期较长，可以提前

6、准备）在课上应给出结论。培养学生的实验探究能力和实事求是的科学品质并得到铁生锈条件的结论师金属资源对我们人类太重要了，大家在课前已经搜集了一些有关金属资源利用和保护的资料，结合课本P20-P21，谈一谈如何保护我们的金属资源。讨论，发言，对不同观点可以进行辩论。最后经过概括整理达到共同结论。学生敢于发表自己的观点，提出不同意见，大家在讨论中既获得了知识又增进了友谊。友益于培养团队精神，使学生的表达能力、思维能力都有提高。板书2.金属资源的保护防止金属腐蚀回收利用废旧金属合理有效开采矿物寻找金属代替品派代表回答集体努力的结果，认识到团队合作的优越性。小结本课题与社会生活结合较紧，反映了化学来源于生活，又服务于生活的的理念。本课题计算应提起重视，即使中考的热点，又跟人们的社会生产有一定关系。板书设计课题3 金属资源的利用和保护一、铁的冶炼1原理 3CO + Fe2O32Fe + 3CO22计算二、金属资源的保护1铁生锈的条件：空气、水、铁制品相接触2金属资源的保护