杭州部编版一年级语文下册第一单元《语文园地一》优秀教案

1、语文园地一教学目标: 1巩固声母，读准音，认淸形，会背诵并默写声母表。 2借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写”认识并巩固带有韵母an和ang的字。 3指异学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。 4积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。 5正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐。 教学重难点： 1巩固声母，读准音，认淸形，会背诵并默写声母表。 2借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写”认识并巩固带有韵母an和ang的字。 3积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。教学时间：3

2、课时第一课时课时目标: 1巩固声母，读准音，认淸形，会背诵并默写声母表。 2借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写”认识并巩固带有韵母an和ang的字。 3积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。授课时间： 月 日教学过程：一、大自然真奇妙 1导言：同学们，你们知道今天是什么天气吗？生：齐）雨天。 2导入：打开缤纷的小雨伞，仰望多变的天空。这节课，我们就先来走进大自然，感受多变的天气。（板书：多变的天气） 3导学：同学们，你们都知道哪些天气？先和你的同桌说一说。 4学生汇报自己知道的天气。 5导言：同学们知道的可真不少，如果老师把你们刚才提到的描写天气的词

3、语写出来， 你们还能准确地读出它们的名字吗？ 6课件出示识字加油站中的字词带拼音（1）学生自由认读。（2）小组内比赛读。（3）全班比赛读。 7导学：同学们可真了不起，天气的名字读得非常正确。瞧！调皮的字宝宝跑来了，你还能读出它们的名字，记住它们的样子吗？学生自由读生字并交流识记生字的方法。 8汇报交流。教师相机指导学生运用多种方法识记生字。二、字词句王国导言：同学们，我们刚刚领略了大自然的风云变幻，接下来让我们起走进“字词句王国”进行闯关。首先让我们一起走进第一关一一读记大比拼。（一）第一关 读记大比拼。1课件出示：汉语拼音字母表。(错乱有趣的卡通声母）2导学：同学们，你们瞧，第一关有三个要求

4、，你们敢接受挑战吗？（屏幕出示闯关要求：（1）能够正确认读字母。（2）能按顺序背诵字母表。（3）能默写字母表。）3导入：可爱的字母们已经集合了（出示教材第11页的字母表），请同学们按要求自主学习，比一比看谁能闯关成功。4学生在小组内比赛识记和默写字母表。5汇报交流。（1）小组举行背诵字母表接龙游戏。（2）各小组推选代表进行背诵比赛。（3）进行连接错乱的字母闯关游戏。（4）填空比赛。各小组推选一名代表到前面填写，其他学生在练习纸上填写。（出示字母表，适当缺少大小写字母。）（5）默写声母表竞赛。比一比：哪个小组全对的多？6导学：同学们真了不起，成功闯过第一关！（二）第二关一一读写大PK。1导言：恭

5、喜同学们顺利来到第二关。瞧，第二关用石头排成的小路多么奇特！课件出示教材第12页“读一读，写一写”的生字，每个生字都在不同的石头上，排成一条弯弯曲曲的水上小路。2导学：同学们先自己读读这些字，看看你们发现了什么？（这些生字中有的是带有前鼻韵母an的，有的是带有后鼻韵母ang的。 13导入：对呀，第二关给我们带来了这么多的字，我们必须读准每个石头上的生字，才能顺利过河！你们还敢接受挑战吗？（1）学生自己先试着读石头上的字。（2）同桌之间互读。（3）全班比读。4导学：同学们读得这样准确，能写得漂亮就更棒了! 5. 学生自由练写，展评指导。（三）儿歌世界。1导入：同学们，玩累了，来欣赏一幅美丽的画吧

6、。（课件出示祖国多么广大的插图）2学生欣赏后，自由发言说说感受。3教师范读。4练习朗读：谁来和老师比一比，看谁读得好？5学生试读，提出要求：借助拼音把每个字读正确，读清楚。6组织学生评价：谁读得好？好在哪里？7学生自读，比赛读。8说一说：儿歌中提到了哪些地方？它们有什么不同？9导学：你还知道哪些地方？它的景物有什么特点？过渡：千言万语汇成一句话：我们的祖国多么广大。让我们再一起有滋有味地读读这首儿歌吧！ 10导学：这样美的儿歌，要是能背下来就更好了。我们比一比，看谁最先背下来。11配乐背诵。第二课时课时目标: 1指异学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。 2正确、有感情地朗读短文，了解生

7、活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐。 授课时间： 月 日教学过程：一、有趣的动物园 1导入：同学们，我们来到了有趣的动物园。让我们进去看看动物吧丨（出示画有动物房屋的图片。）小动物去哪里了呢？饲养员大叔说：“这些小动物因为不会按规则写字，害羞地藏起来了！”你们能帮帮它们吗？ 2导学：我们先来看看它们不会写哪些字吧！ 3出示：白、回、国（1）指生领读生字。（2）导学：你们知道这几个字的书写规则是什么吗？小组讨论试写。（3）汇报交流。这几个字的笔顺规则：先外后内再封口。（4）学生范写。其他同学练写。4. 激趣：瞧！小动物们都冋来了，瞧，它们还给你们带来礼物了呢！二、 美丽的大森林 1课件出

8、示：每个可爱的动物脖子上都挂着一个成语。（语文园地一“日积月累”中的成语） 2导学：小动物们多么调皮，你们只有读对成语，它们才会和你们玩！你们能正确读出这些成语吗？ 3学生自由练读，同桌互读，全班比读。 4导学：咦，可爱的动物怎么都藏到森林里去了？ 5课件出示：小朋友们，你们发现它们的特点了吗？你们还知道哪些这样的成语呢？ 6交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。 7学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。推荐代表全班交流。 8小结：大自然就像一位神奇的魔术师，成语王国中的每个成语都是它奇妙的精灵。小朋友们课后一定要认真积累，丰富你的词汇量！三、和大人一起读 1过渡：同学们，做完了游戏，休息

9、一会儿，我们来聊聊天，生活中，你知道谁和谁好吗？学生自由发言。如：我和妈妈好，哥哥和弟弟好。 2导入：除了人，你还知道谁和谁好吗？今天，我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫“谁和谁好”。 3同桌互相读，如果同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解决。 4检查朗读。（1）指学生朗读。（2）男女生比赛读。（3）全班比赛读。 5导学：你知道谁和谁好吗？他们是怎么样好的？自己想一想，然后和小组同学说一说。 6汇报交流。教师相机指导。（1） 导学：谁和谁好？ 学生汇报。 导学：为什么“它们手拉手，不吵也不闹”？ 汇报交流。因为它们住在一起，离得近，天天在一起，所以它们手拉手，不吵也不闹。 相机指导朗读。（2）蜜

10、蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。 导学：你还知道了谁和谁好？儿歌里还说到谁和花好？ 学生汇报。 导学：蜜蜂做了什么？花又做了什么？ 汇报交流。花里面有花粉，蜜蜂每天都去采花粉，然后带回家酿成香甜的蜂蜜。 相机指导朗读。（3）白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑。 导学：仔细看，还有谁和谁好？ 学生汇报。 导学：风做了什么？云怎样做？ 汇报交流。风往哪里刮，云往哪里跑。 相机指导朗读。（4）我和同学好，大家唱着歌，起上学校。 导学：仔细看，还有谁和谁好？ 学生汇报。 导学：小朋友之间又做了什么？他们的心情怎么样？ 汇报交流。我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。 相机指导朗读。7指导有感情地朗读

11、并背诵儿歌。8小结：原来在我们的周围，有许多事物都是好朋友，事物之间是存在联系的。9拓展：你还知道谁和谁好，仿照儿歌的形式说一说吧！10学生交流。四、教师总结 今天，我们的旅途充满乐趣，也学会了很多的知识。这节课你又学会了什么？回家和爸 爸妈妈说一说。第三课时课时目标: 1了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过交流丰富自己的见闻和感受。 2留心观察春天。 3培养审美情趣，陶冶爱美情趣，激发对大自然的热爱之情。授课时间： 月 日教学过程：一、揭示课题 出示词语：春回大地春暖花开春风拂面柳绿花红 百花盛开万物复苏 1指名读，齐读。 2说说这些词语是描写什么的？ 3谈话揭题：是啊，春天来了！春天在哪里呢？我们一起来寻找美丽的春天吧！ 二、创设情境，口语交际 1创设情境1：“说春天” （1）出示图，谈话导入。 （2）学生找好朋友说一说、背一背和春天有关的故事、古诗与课文。 （3）指名说、背。 （4）说说春天是一个怎样的季节？ 2创设情境2：“找春天” （1）出示图，谈话：在这美好的季节里，你看到了什么，又听到了什么呢？快和小伙伴们说说吧。 （2）分小组交流。 （3）指名说，评议。 3创设情境3：“赞美春天” （1）谈话：既然大