青岛版小学科学五年级下册《凸透镜》课堂实录

1、小学五年级科学教案：凸透镜【教 材】青岛版六年制课本五年级科学教材【教学目标】:(一)使学生知道凸透镜有成像作用和成像大小的规律，了解凸透镜的应用(二)培养学生的实验能力初步学会做凸透镜成像的实验;归纳概括能力通过反复实验，归纳凸透镜成像大小的规律。(三)通过实验和制作，培养学生认真细致的科学态度;通过研究凸透镜的成像规律，培养学生的探究精神。案例背景分析：活动准备提示了课堂探究所必备的典型的实验材料：分组材料：凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴。【教学过程】一、导入新课猜谜导入：同学们，老师今天特意带来一个谜语，想考考大家，有信心吗?请看(出示谜语：小小玻璃片，作用可真大。爷爷用到它，读书、看报都不怕

2、;奶奶用到它，做的针线活人人夸;小朋友用到它，科学发现成绩大。)学生自由猜谜。教师根据实际情况随机引导和评价。二、活动一：观察、认识凸透镜今天，老师给大家准备了放大镜，我们一起来研究一下。请大家仔细观察或用手摸一摸，说一说凸透镜是什么样子的?咱们比一比看一看谁观察得仔细。1、 学生分组观察：(教师随机指导)2、学生在小组之间互相交流描述自己所观察的放大镜。3、学生分小组汇报观察结果(学生交流：1中间厚 2边缘薄 3透明)小结：通过刚才的观察，大家有没有发现它们有什么相同的地方？边缘薄，中间厚，镜片透明。人们根据放大镜这一特点，又给它起了个名字，叫凸透镜。（板书：凸透镜）这种凸透镜是我们实验室中

3、常用的，它是由镜片、镜框、镜柄三部分组成。4、找一名同学说一说凸透镜的结构活动二：凸透镜的作用1、同学们都特别想玩，你想怎样玩?会有什么发现?每一个小组商量一个玩的方案。2、小组讨论实验方案3、汇报小组方案。4、在做好简单的分工，玩的过程要及时记录产生的问题、疑惑和自己的发现。（提出要求的同时，介绍材料中的激光笔，凸透镜的使用注意事项。）学生分小组进行探究，记录。教师在小组内巡视，并做提示：不要用激光灯照射眼睛!不要用凸透镜看太阳，否则会灼伤眼睛!5、 学生汇报自己小组的发现：看来在这次活动中，同学们都真真切切得体验了一下，得出这么多的经验来，有的同学利用放大镜把课本上的字变得很大。有的同学透

4、过放大镜发现自己的钢笔、尺子等身边的物体都变大了，有的同学还看了自己的手，发现都比原来大很多倍。凸透镜有放大的作用(师板书“放大”)，其他同学还有别的发现吗? 其他小组简单汇报你这样拿着凸透镜对着太阳，发现太阳光透过凸透镜片后形成了一个光点，把火柴放到光点处，过一会儿，火柴着了。火柴着了说明光点处的温度(高)。能不能拿着放大镜在易燃物品旁做这个实验?(不能)课后大家可以在操场等空旷的地方做这个实验，看看会有什么更多的发现。做的时候一定要注意安全。这个实验说明了什么呢?凸透镜还有聚光的作用。（板书：聚光）小结：通过玩，我们发现了凸透镜有放大、聚光的作用。活动三：探究凸透镜有成像的规律1、实验指导

5、激光灯透过放大镜看到放大了偏折的光点，如果把激光灯换成蜡烛会出现什么结果呢。老师已经给大家准备好了实验材料。（课件展示材料，想办法让蜡烛的像呈现在纸屏上，注意安全不要烧伤烫伤）2、分组操作，材料桌洞里。（大家把蜡烛、凸透镜、纸屏直立在桌面上，然后用火柴点燃蜡烛）3、汇报看到了什么？看到的不一样，找一下原因 调整蜡烛、凸透镜、纸屏三者的位置，看看有什么发现?4、动手试一试，并把表格填起来凸透镜的位置像的特点填倒或正填大或小凸透镜离蜡烛近，离纸屏远 凸透镜离蜡烛远，离纸屏近 5、学生分组实验：凸透镜成像实验。教师巡回指导。6、学生汇报交流：看到同学们玩得很投入，相信大家一定有很多发现。可以开始交流

6、吗? 现在各小组来展示一下你们的实验成果，让大家一起来分享。7、学生讨论分析实验数据。通过分析你们发现了什么?(学生自由汇报)教师根据学生汇报的结果利用课件展示规律：当凸透镜距离蜡烛近，距离纸屏远时，纸屏上会出现倒立放大的像;当凸透镜距离蜡烛远，距离纸屏近时，纸屏上会出现倒立缩小的像。8、小结：凸透镜的作用：放大、聚光、成像三、联系生活，引导学生进行拓展活动，将课上探究活动延伸至课下(1)谈话：小小凸透镜真神奇，那在生活中哪些地方需要用到它呢?(2)学生讨论交流。(3)出示图象资料：凸透镜的应用。四、总结:通过刚才的探究我们知道了:凸透镜的特点：中间厚、边缘薄、透明；凸透镜的作用：放大、聚光、成像；凸透镜的特点放大聚光成像成的像是不一样的，跟蜡烛凸透镜纸屏三者之间距离有关系。凸透镜离蜡烛近离纸屏远成倒立放大的像；离蜡烛远离纸屏近成倒立缩小的像。五、拓展1、海尔兄弟去南极考察，忘记带取火工具了，你能帮帮他们吗？2、学生回答我们通过学习掌握了凸透镜的特点和作用，它中间厚、边缘薄、透明。我们能不能根据它的特点，自己动手做一个凸透镜呢？