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文档简介

1、老师领进门教学反思老师领进门 是部编版六年级下册第六单元的一篇课文， 文章讲述了小时候教他国文的田老师口才文笔皆好， 田老师每讲一课都要演绎一个引人入胜的故事， 培养了他丰富的想象力， 引导他走上文学创作的道路。一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1. 抓住重点语句， 让学生品读感悟。如在教学第二部分时，我让学生默读 3-9 自然段，思考：文章用一件什么事例写出了田老师把我领进了文学创作之门？在学生整体感知的基础上， 再让学生细读课文4 8 自然段，静心思考：你从哪些词句中感受到我深深被田老师讲的故事吸引了？学生找到了重点句子： “我听得入了迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我

2、却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。”他们能抓住关键词“入迷” 、“身临其境”、“发呆”、“惊醒”等词语，运用理解词语的方法，联系上下文或结合自己的生活实际，理解得很准确。2. 创设情境，对学生进行语言训练。在学习 9，10 自然段时，我重点引导学生从我行动中感受我对田老师的尊敬， 从田老师的语言中感受他的谦虚。 并在学生理解的基础上进行语言训练。 我再一次介绍了刘绍棠的成就，创设情境：假如你是作者， 40 年后，走在乡间小路上，看到了白发苍苍的田老师，你心情怎样，你会怎样做，你会对田老师说些什么？二、成功之处最大的成功之处是 : 指导学生朗读，通过朗读让学生感受文章的言语形式，体会语句

3、字里行间的丰富意蕴， 不断地直接受到作品规范的语言表达。如教学老师领进门这篇课文时，学生通过反复朗读，理解了作者用“我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。”来赞美老师，培养了作者丰富的想象力，为以后的文学创作奠定了基础。 我就启发学生也用上这种句子说一句赞美老师的话。有的学生说：“我在老师门下学习五年，老师的话语有如细雨滋润心田。”有的学生说：“老师教育我们，有如带领我们在知识的海洋里遨游。”有的说：“老师辛苦地工作，有如春蚕默默吐丝。 ”还有的学生说：“老师默默耕耘，有如红烛燃烧自己，照亮别人。 ”学生说得有板有眼，有条有理。三、不足之处我也感觉有些欠缺：提问题过细，对学生评价时语言显得很苍白，对学困生缺少耐心等。教师的语言要充满情感，做到声情并茂，才更容易拨动学生的心弦， 让学生的心里产生共鸣。 在以后的教学中我将不断努力进取，使课堂更高效。四、改进措施如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：首先默读课文，自己解决字词和课文内容。然后抓住重点

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