《悲壮的一幕》第一课时教案

1、?悲壮的一幕?第一课时教案一、检复导入1、茫茫宇宙 ,浩淼苍穹 ,吸引着多少人去探寻。可是 ,回忆人类的航天历程 ,却是曲折而坎坷的。不知有多少科学家、宇航员把自己的生命献给了人类的航天事业。科马洛夫前苏联的一名优秀宇航员 ,就是其中的一个。昨天 ,我们一起学习了?悲壮的一幕?这篇课文。通过昨天的学习 ,你已经知道了什么呢？科马洛夫驾驶着联盟1号宇宙飞船圆满完成了任务后准备返航 ,却发现无论用什么方法都打不开降落伞了。两小时后 ,飞船将坠毁 ,科马洛夫将殉难。2、今天 ,让我们穿过时空岁月 ,一起来到前苏联的地面指挥中心 ,和科马洛夫一起度过最后的两个小时 ,深切感受那悲壮的一幕吧。二、整体感

2、知。学习第二段。一品读汇报工作1、听录音感知课文 ,想一想在生命的最后两个小时里 ,科马洛夫做了些什么？汇报工作、与亲人辞别、与全国人民辞别2、自由读课文中描写科马洛夫汇报工作的局部 ,直到读出感受为止 ,可以把自己的感受写在书上。3、交流：“他很冲动“疾风知劲草 ,板荡识忠臣在面临死亡的关键时刻 ,科马洛夫见到了亲人 ,自然异常冲动 ,但他控制住自己的感情 ,想到的是比生命更重要的飞行探险情况 ,必须先向首长汇报 ,这需要多么坚强的意志啊！一个“先字显示了他把科学考察情况看得高于一切的可贵精神 ,没有克己奉公的高尚品格 ,能做到这一步吗？短短一句话 ,闪烁着科马洛夫的人格光辉。“神情沉着工作

3、时间之长 ,工作态度之认真 ,在生命的最后一刻 ,仍然是沉着不迫、一丝不苟的工作着“人民的心不由得加剧了跳动反衬出科马洛夫的临危不乱、镇定自假设二品读与亲人辞别在生命的最后时刻里 ,科马洛夫把工作、把科学放在了第一位。然而他毕竟是一个有血有肉的人 ,他和亲人之间也有着浓浓的亲情。当70分钟的汇报结束后 ,科马洛夫终于把他所剩无几的时间给自己的亲人了。1、认真朗读科马洛夫与老母亲、妻子、女儿辞别的场面 ,在自己深受感动的地方多读几遍 ,想想为什么使你感动。选择其中的一个场面读给同桌听 ,请同桌指点指点。下面谁能把你刚刚读给同学听的内容有感情的读给全班同学听。你能具体说说什么地方使你感动吗？向母亲

4、辞别：指名读 ,评议 ,重点引导学生体会母亲为什么心如刀绞 ,科马洛夫脸上在笑心在流泪的悲哀心情。齐读。体会母子之间难以割舍的浓浓亲情。与妻子辞别：听范读想象科马落夫与妻子辞别的情景。生离死别就在眼前 ,科马洛夫的心中澎湃着怎样汹涌的情怀啊 ,可是 ,他只是深情地望着妻子 ,透过深情的目光你能猜到他想说些什么？科马洛夫有那么多的话要对妻子说 ,为什么不说出来？是啊 ,千言万语尽在不言中 ,真是此时无声胜有声啊！、和女儿辞别：话筒递到了女儿的手里了 ,面对年幼的女儿 ,科马洛夫的神情与辞别母亲、妻子有什么不一样？自由读与女儿辞别的情景 ,讨论科马落夫两次落泪的原因。谁能把科马洛夫与女儿辞别时那种

5、既不舍又欣慰的感情读出来？3、分角色朗读对话。三品读与全国人民辞别时间一分一秒过去了 ,他的生命也在分分秒秒中消逝 ,在生命的最后时刻 ,他毅然把时间留给了人民。1、指名朗读 ,指导朗读。你的朗读让我们热血沸腾 ,你读出了科马洛夫的心声。科马洛夫在与全国人民辞别的时候没有悲伤的话语 ,只有为科学献身的壮烈情怀出示小黑板齐读 ,理解火与光。2、男女生分组赛读。四学习第三段科马落夫深情地辞别了深爱着的亲人 ,豪情万丈地辞别了关注着自己的全国人民 ,为自己热爱的科学事业献出了珍贵的生命 ,这是多么悲壮的一幕 ,让我们再一次亲眼目睹那悲壮的一幕吧！引读轰隆省略号中同学们读出了什么？三、总结拓展延伸1、

6、课文为什么要以“悲壮为题？“悲表达在哪里？“壮又表达在哪里？2、是啊 ,科马落夫不仅是前苏联人民心中的英雄 ,也是全人类人民心中的英雄。他不仅活在前苏联人民心中 ,也永远活在全人类人民心中 ,让我们永远记住英雄的名字 ,永远记住悲壮的一幕。3、其实 ,在人类开展太空的历史上 ,这类悲剧不是只发生一次 ,出示虽死犹生的太空英雄1967年1月27日 ,美国三名太空人怀特、格里索姆和查菲随着一声巨想而遇难。1968年3月27日 ,前苏联联盟号太空船爆炸 ,人类第一个太空人加加林遇难失事。1986年1月28日 ,美国挑战者号宇宙飞船升空时发生爆炸 ,七名太空人殉难。2019年1月28日 ,美国哥伦比亚号宇宙飞船完成任务返航时发生爆炸 ,七名太空人全部遇难。你有什么话要对太空英雄说吗？四、作业