《100以内数的认识》说课稿 （1）

1、?100以内数的认识?说课稿 1您现在正在阅读的?100以内数的认识?说课稿 1文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?100以内数的认识?说课稿 1一、教材分析一年级的学生在入学前 ,经过了学前教育 ,很多孩子在未学习这一课前 ,已能数出100以内数 ,而且在他们的生活体验中 ,常常会接触到100以内的数。但孩子们的头脑中 ,还未有100以内数的概念 ,这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念 ,为以后学习数学其他知识奠定十分重要的根底。教材很注重学生数感的建立 ,主题图给了学生100这个数有多大的概念 ,通过估计和比拟建立数感。教材还十分重视让学生实际操作 ,例题1、2、

2、3的教学都是在学生的动手实践中进行 ,通过操作建立100以内数的概念 ,初步掌握数100以内数的方法。经过对教材的理解的分析 ,确定以下教学目标、教学重点、教学难点。教学目标：1在学生已有知识根底上 ,学会数100以内数 ,建立100以内数的概念 ,能够运用数进行表达和交流。2引导学生观察、操作 ,初步体验数与生活的密切关系 ,培养学生的主动探究精神。3与实际生活相联系 ,让学生体会到数学知识来源于生活 ,效劳于生活。教学重点：建立100以内数概念 ,正确数出100以内数。教学难点：数数时接近整十数到整十数的过渡。二、教法和学法1动手操作学习 ,通过让学生动手操作 ,注意调动学生的学习积极性

3、,使学生各种感官协同活动 ,做到在观察中思维 ,在思维中操作 ,概念的形成由具体到抽象 ,符合学生的认知规律。2合作学习 ,师生合作 ,生生合作贯穿教学全过程 ,注意学生之间的信息交流 ,培养孩子的合作意识 ,团队精神 ,营造平等、互助的学习气氛。三、教学过程1本课学习是建立在学生20以内数的认识和已有的生活经验的根底上的 ,他们对100以内数看似了解 ,却概念模糊 ,教师在引入时为学生创设学习情境 ,给孩子们送来礼物 ,100颗星星 ,通过观察、估计、比拟逐步建立数感。2数植物的种子 ,首先向学生展示1粒种子的大小 ,接着让孩子抓一把进行估数 ,这时也是想通过操作建立数感 ,但这数感建立已进

4、一步扩展到了视觉 ,触觉 ,和空间的范围 ,然后动手数一数 ,通过数数到达要验证估计是否准确 ,学生主动探索数数方法的目的。最后以汇报的形式与全体进行交流。学生数数的方法多种多样 ,有些是方便快捷 ,也有些是繁锁缓慢 ,在这时 ,对于各种方法的优劣我不进行评论 ,而是让各种方法得以展示 ,至于哪一种方法较好 ,孩子们在操作中是能够体会到的。3数100 ,这一环节以学生的操作学具为主 ,要求就更进一步了 ,物品选择 ,正好要数出100 ,还得让人一眼看出有100。提出这些要求的目的在于引导孩子们选择自己认为是方便、快捷的方法把任务完成得又快又好 ,并在操作中发现 ,10个十是100 ,100里面

5、有10个十这一知识点。通过数出数量是100的实物 ,让孩子经历数1到100的过程 ,建立100以内数的概念 ,逐步突破本课的难点 ,数接近整十数到整十数的过渡。在这插入课本36页的练习题2这幅小皮球图 ,我认为并不重在数出100 ,而在于用什么方法来数 ,由于有格子 ,整齐排列 ,又有色彩间隔 ,学生可以较好的去思考以不同方法数出皮球的数量 ,可能会五个五个数 ,十个十个数 ,二十个二十个数 ,五十个五十个数 ,前面所学知识既得到稳固 ,又得到开展。4数数。边摆小棒边数数 ,让学生在操作中体会到十的形成 ,学会数100以内的数 ,通过操作突破本课难点 ,数数时接近整十数到整十数的过渡。以竞赛形

6、式练习数数 ,使得课堂气氛热烈、愉快。孩子的学习兴趣高涨。知识在有趣的活动中得到稳固。猜数游戏的设计意图在于培养孩子的数感。游戏中局部孩子不断提醒同伴“猜得太大了 ,大了 ,小了 ,很接近了 ,另一局部孩子在帮助下所猜出的数不断接近目标数 ,直到猜中。游戏过程中学生的数感得到培养 ,对100以内数的认识越来越深刻。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培

7、养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟的效果。5生活中的数其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。100以内数生活中有很多 ,通过学生的说一说 ,让孩子感受到数学知识与生活是如此贴近 ,知识来源于生活 ,效劳于生活。语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、