五年级数学上册期中试卷分析范文

1、五年级数学上册期中试卷分析范文 五年级数学上册期中试卷分析范文 本次五年级数学其中检测卷，主要以第一二三单元为主，渗 透有部分第四单元的内容。其中第一单元“图形的变换”占 17 分，第二单元“因数与倍数”占到24分，第三单元“长方体和正方体”占 45 分，第四单元分数的意义和性质占 14 分。 这样的分数比例来说应该还是比较合理的。只是由于事先根 据我们的判断考试的范围可能是一二三单元，所以对于第四 单元的知识点没有进行强调和要求，学生在这一块内容上失 分较多。我任教的五（ 3）班数学，在这次考试中明显发挥不理想， 其中 90分以上 11人，80多分 15人，70多分 11人， 60 多 分的

2、有 3人，还有 8人不及格，其中 5人 50多分、两人 40 多分、 1 人 30 多分。从总体情况来看，这次考试是十分不理 想的。这其中有部分是试卷难度和考试范围带来的，也有一 些可能是考试前没有进行适当必要的复习有关，另一部分是 我在教学中采用的练习量比较少造成的后果。相比较同年段 平行班级，存在着比较大的问题，最主要的有两方面：一个 是落后的学生出乎意料的多，另一方面优等生人数不升反 退。中间学生在考试中发挥有失水准。纵观五（ 3）班的试卷情况，主要反映出这样几个重点的问题。其一，对于分数这一块知识的掌握不够好。由于考试的范围 一开始定为 1到 3单元，分数一节的知识属于第四单元，教 师

3、没有向学生进行强调，也没有进行必要的复习。这样学生 对于这一块的内容掌握的不够扎实，导致最终整张试卷扣分 较多。其二，学生的灵活运用能力不够。本次的试卷很好的体现了 灵活运用的特点，试卷中的很多题目都是需要学生进行灵活 运用解决问题。对于这方面，五（ 3）班的学生存在较大的 问题，经过几轮的转学和变动， 学生的层次有了较大地变动 平时学生习惯于教师的引导，自己审题、读题的能力退化严 重，有时候甚至不看题就开始解题了。还有就是学生的理解 力不够，对于题目中的一些语句的表达，不能很好地做到清 晰地理解，做题目存在盲目性。其三，做题浮于表面。缺少了学生深刻地思考，这样得来学 习成绩是比较不理想的。班

4、级中的学生存在了较多的不动脑 筋的情况。他们喜欢的就是死记硬背的学习方式，课堂上看 似认真听讲的学习，实际上确实思维不动的呆坐。其四，由于试卷本身难度较高。很多学生在解题时时间分配 地并不是很好，过多地浪费在个别特难题上，而忽略了检查 题目的过程。也导致考试成绩的不理想。从这些方面我认真反思了一下自己的课堂及教学，我觉得存 在以下几方面的问题： 首先，学生的态度方面存在一定的问题。学生平时的学习态 度表现的就不够端正。主要表现在作业方面。很多同学作业 虽然能按时按量完成， 但书写较差， 更谈不上作业的正确率 有时也对他们进行批评教育，但并没有采取一个有效的措施 来改变他们的学习态度。有时我也觉

5、得是自己的失信导致他 们学习态度的恶化。比如，有学生的作业没有完成，我叫他 做好回家，但自己有事，放学没有过问，有的学生没有做好 就溜回家了。事后，我也不去过问。 其次，课堂上学生听课的有效性较差。很多时候我发现班上 有很多一部分学生上课听得不认真。虽然，这些学生中并不 全是思想开小差的，很多都是不积极参与的，感觉课堂与他 无关。实践证明，只有让学生经历知识的形成过程，他才能 有效地掌握所学的知识。从这次考试上也充分证明了这一 点。有些题目已经反复强调过，但仍有部分学生出错。 在后半学期里，首先转变学生的学习态度。通过说服，转变 学生对学习的错误认识。帮助学生在学习上获得成功，消除 学习中的消

6、极情绪体验。第二，加强课堂管理，提高课堂效 率。要改革自己的教学方法，激发学生的学习兴趣，使之愿 意学，乐意学，积极主动地学。 . 在每节课上，每次作业都 要培养学生的审题意识与能力。在夯实基础知识的同时，培 养学生运用所学知识综合解题的能力以及计算的速度。培养 学生灵活解题的能力，防止心中有数，解题是出错。第三， 努力提高自己。平时多看一些有关教学方面的杂志，特别是 与自己所教年级有关的。多听课，多向有经验的老师学习。 针对后 20%学生分析，懒得做作业，懒得看书，对于跟学习 有关的活动都懒得参加。在数学学习有困难的学生在做作业 方面、回答问题方面等都要慢上半拍，甚至是几拍。往往早 上布置的

7、作业到了下午放学还没有完成，做事比较拖拉。作 业粗心、作业毛糙，作业正确率低。思维迟钝等问题，我想 从以下几方面开展工作：1、降低学习起点，减少练习的坡度。为了使后进生听得懂、 学得会，对难度较大的知识内容适当降低起点，做到从熟到 生，由易而难， 逐步深入， 讲解例题减少每步间的推理难度， 尽量照顾到基础差，反应慢的后进生，练习题要精心设计。2、举一反三，讲清概念。后进生对概念常常是知其然而不 知其所以然，只能片面领会，不能抓住实质，在讲概念时要 注意引导学生分析关键字眼，多角度，通过有效的练习沟通 新旧知识间的联系与区别，举出反例加以深化。3、循序浙进，多次反复。后进生基础知识薄弱，没有形成 正确的知识网络，因而知识的巩固也比较差，不要指望他们 一次性掌握，应多次反复、逐步加深理解，直至完全掌握。 下一阶段改进措施：1、重视学生书写习惯培养，书写端正、规范，卷面整洁。2、重视学生学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细 检查。3、对学生加强基础知识的巩固练习，尤其是