《“口语交际”我们的画》教学设计

1、?“口语交际我们的画?教学设计?“口语交际我们的画?教学设计指导思想根据?语文课程标准?的要求 ,围绕口语交际课的根本目标 ,积极倡导自主、合作、探究的学习方式 ,努力创设开放、有活力的学习气氛 ,使学生的语文素养得到全面提高。教学目标 1、激发学生相互交流的兴趣 ,乐于发表自己的看法。2、能讲清楚自己画了什么和作画时的想法。3、培养学生说话大方、听话认真的习惯 ,会使用文明礼貌用语进行口语交际。教学思路一、创设气氛 ,激趣导入看彩图 ,了解图画内容。和图上的小画家比赛 ,设立“小画家、“小话家奖状 ,争做“小画家、“小话家。二、以图激趣 ,明确要求教师介绍自己的画 ,引导学生向教师提问、对教

2、师的画进行评价 ,为学生做出交际、互动的示范。指名上台介绍自己的画 ,引导其他学生向台上的学生提问、对他她的画进行评价、提出自己感兴趣的问题、发表自己的看法。三、激情促说 ,多向互动四人小组内介绍自己的画 ,并选派代表上台来介绍。随机引导做代表的学生充分说自己的画 ,教师和一边看画一边听介绍的学生一起充分评同学的画 ,并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流 ,发表自己的看法。学生跨组交流。四、表扬鼓励 ,课后延伸 ,使每位学生都能享受成功的喜悦课前准备1、组织学生完成自己的绘画作品2、制作课文彩色插图3、制作小卡片、小奖状4、分学习小组教学过程 一、创设气氛 ,激趣导入1、观察图画 ,了解图画内

3、容粘贴好课文彩图你们看 ,图上画了谁？他们在干什么？学生观察图画后答复。2、激趣引入粘贴“我们的画谁是我们班能干的小画家？学生自我表示。出示“小画家、“小话家强调、粘贴和图上的小朋友比一比 ,看看谁是能想会画的“小画家 ,谁又是能讲会评的“小话家。 用色彩鲜艳的图画吸引学生 ,在引导学生观察图画内容的根底上 ,鼓励学生“和图上的小画家比赛向学生提出争当“小画家和“小话家的目标 ,为学生营造一种自我展示的气氛、一种相互交流的气氛、一种竞赛的气氛 ,吸引学生的注意力 ,最大程度地调动他们参与交流的热情。二、以图激趣 ,明确要求1、教师示范介绍自己的画出示“画了什么、强调、粘贴你们猜 ,我画了什么？

4、学生自由猜想。教师介绍自己的画。你们想知道我为什么画吗？出示“为什么画、强调、粘贴学生自由说想法。你们喜欢我的画吗？出示“你喜欢吗、强调、粘贴学生自由发表自己的看法 ,或表扬 ,或鼓励 ,或提意见、建议 ,或提出问题。教师在答复下列问题、接受意见或建议时 ,注意引导学生使用文明礼貌用语。2、学生个人上台介绍* ,你能给大家讲讲 ,你画了什么吗？其他小画家要仔细听 ,他讲清楚自己画了什么吗？一个学生介绍自己的画。 因为要在自然而然中再次告诉学生交际目标 ,并为大多数学生做出交际、互动的良好示范 ,所以教师可以在第一个介绍自己的画的学生旁边小声提示、帮助。你可以问问小画家们觉得你的画怎么样啊？学生

5、：你们觉得我的画怎么样啊？其他学生或表扬 ,或鼓励 ,或提意见、建议 ,或提出问题。还有哪位小画家能像这样讲讲自己的画？ 有了第一个学生的示范 ,学生的积极性高涨 ,教师再请学生示范 ,效果会比第一次更好 ,这时教师就更要注意在评价中引导学生充分说自己的画、评同学的画 ,并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流 ,发表自己的看法。三、激情促说 ,多向互动1、四人小组内介绍自己的画四人小组内互相讲讲自己的画。每个小组还要选出一个画得好、说得好的小朋友作为代表上台来介绍。2、小组代表上台展出自己的画3、小代表介绍自己的画 教师可随机引导做代表的学生充分说自己的画 ,一边看画一边听介绍的学生充分评同学的画 ,并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流 ,发表自己的看法。4、学生跨组交流你们一定还想看看其他组的画吧？那就快带上你的画去和其他小画家交流吧。学生自由走动 ,相互介绍自己的画、评别人的画 ,提出自己感兴趣的问题与别人交流 ,发表自己的看法。 这时教师应注意组织学生 ,使整个交流自由而不随意