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文档简介

1、送孟浩然之广陵教学设计教学目标：1、读懂诗句 ,2、理解诗意。3、有感情地诵读古诗 ,4、并背诵。5、体会诗人表达的思想感情。6、培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。教学重点：体会诗境 ,训练语言。课前准备：学生：搜集有关李白和孟浩然生平的材料。读熟课文。教师：制作多媒体课件。课时安排：一课时教学程序:一、揭题、解题2分钟1、揭题 ,2、读题 ,3、注意“孟mèng的读音及写法。4、解题。注意黄鹤楼与广陵的位置 ,5、“之的意思。2、交流搜集的有关资料3分钟1、李白和孟浩然是什么人？2、李白和孟浩然是什么关系？3、这首诗是在什么情况下写的？3、理解

2、诗意15分钟1、学生自学古诗5分钟自学要求：以学习小组为单位 ,熟读古诗 ,借助文后注解和字词典 ,理解字词 ,翻译诗句 ,做好讲解古诗的准备。2、检查交流自学情况10分钟1学生自愿或学习小组推荐同2学讲解古诗教师注意指点 ,并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。“西辞“尽。4、体会诗境6分钟1、你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？有感情地朗读这首诗。2、想象描述“烟花三月是一个什么样的图景。李白这时有心情赏春吗？为什么？3、这时长江里是不4、是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见“孤帆？5、李白站在岸边 ,6、看好友孟浩然的船只由近而7、远 ,8、心里会想些什么？9、借助插图 ,10、体会

3、诗的意境。11、有感情地朗读、体会诗的意境。5、借助诗境 ,6、训练说写14分钟1、引导：孟浩然是李白的老师、兄长、朋友 ,2、往日 ,3、他们生活上相互照顾 ,4、学业上相互帮助 ,5、情投意合 ,6、感情深厚 ,7、此刻分别 ,8、不9、知什么时候才能相见 ,10、黄鹤楼前两人分别的情景一定非常感人 ,同11、学们想象一下 ,12、他们的分别时 ,13、会说些什么 ,14、做些什么 ,15、会是什么样的表情。我们能不16、能分角色表演一下当时的情景呢？要演戏 ,17、先要有脚本 ,18、请同19、学们以学习小组为单位 ,20、集体合作为这段情景的表演 ,21、写一个脚本 ,22、脚本要交待清楚事情发生的时间、环境 ,23、人们的动作、语言、表情等等。24、学习小组合作撰写脚本。25、学生自愿或推荐表演 ,26、表演后师生共同27、评议。,1228、根据表演效果 ,29、重新修改脚本。7、布置作业1分钟根据自己的能力和爱好 ,选择完成下面的作业：1、有感情朗读 ,2、并背诵这首诗。3、?古诗三首?都写到了春天 ,4、

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