《珍珠鸟》的教学设计_第1页
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文档简介

1、课文珍珠鸟的教学设计教学要求1. 学习和掌握本课的生字词。理解“信赖”等词语。2. 理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心呵护它们，逐渐得到了它们的依赖。揣摩课文的表达方式。3. 理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的含义。4. 激发学生热爱小动物的感情，体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。5. 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落，摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。教学重点：知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境，精心呵护它们，才使得它们与“我”越来越亲近，给“我”带来情意，从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。教学难

2、点：理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。课时安排：两课时第一课时教学目标1. 学会本课的生字，掌握新词语。2. 初读课文，了解课文主要内容。摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。3. 学习作者精心呵护一对珍珠鸟的内容。4. 试背自己喜欢的段落。教具准备：生字词语卡片教学过程：一、谈话导入，揭示课题1. 教师：同学们，前面我们学过猫一课，懂得了动物是我们的好朋友，今天我们学习的这篇课文讲的是人和鸟儿友好相处的乐趣。（板书课题）2. 介绍珍珠鸟。珍珠鸟体形小，因后背有珍珠似的小白点而得名，是一种观赏鸟。二、提纲导路，合作学习1. 学习并掌握本课的生字词语，和同学们交流生字的读写。2. 从课文中找出

3、下列词语，联系上下文或查字典词典理解词语意思。葱茏愈发繁茂雏儿蓬松柜子画框细腻流泻信赖3. 课文主要写了什么?4. 给课文分段。三、检查反馈，理清条理1. 检查生字。指名认读生字词语后，全班齐读。重点读音、字形指导。字音：“巢、雏、瞅、睁、茏、蓬、框、腻”;字形：“腻、巢、框”。指名逐段读课文，了解课文通读情况。2. 理解词语。信赖：信任并依赖。深幽：深而幽静。细腻：本课指珍珠鸟的羽毛精细光滑。神气十足：本课指珍珠鸟精神饱满的样子。3. 课文主要内容。课文主要描写了“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，它们由怕人到能与“我”和睦相处。人、鸟之间的深情使“我”感悟到“信赖，往往创造出美好的境界”。4. 段落层次。第一段(15):写“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境。第二段(613):描写“我”与珍珠鸟和睦相处

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