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1、语交际长大以后做什么教学反思教案 下册语交际长大以后做什么教学反思教案 下册 依据同学们的需要我们整理收集了其它 下册教案内容：语交际长大以后做什么教学反思。盼望能对同学学习有所关心 本节课我制造性地用法了教材。本课出现的情境图是以老师、医生、工程师等几种行业为代表的形象启发同学进行联想。由于课本中的情境图中一些人物职业并不简单看懂。因此，我在教学舍弃了课本中的情境图，借助多媒体，搜集了九种左右行业工作的情境照片。这些图片与同学生活联系更加紧密，有助于同学激发灵感，打开思路。 这节课上，我创设了不同层次的交际情境。口语交际是一种面对面的挺直沟通活动，在课堂上我创设了多个不同层次，由易到难的交际

2、情境。如：同桌相互问一问，老师采访，小组之间相互说一说，小记者采访等。这些情境的创设体现了鲜亮的互动性，使得同学在双向互动的实践中提高了口语交际表达力量。不过，在这堂课上，老师沟通示范指导有所不足。同学在沟通时，还存在着一些各说各的现象。假如在这一环节之前有一次老师和同学的互动沟通示范，再让同学小组与同桌说，最终邀请好伴侣说。这样同学应当有一个更加明确的说话方向了。 动手做做看教学反思 这是一篇阅读课文，讲的是伊琳娜对法国科学家朗志万提出的问题感到惊奇。她动手做试验，发觉和朗志万说的不一样。朗志万知道了，说：我不是哄你们。我是为了让你们知道，科学家的话，也不肯定都是对的。启发同学懂得对别人提出

3、的或生活中遇到的问题，要动脑筋思索、动手做做看。课文可分为三部分：第一部分讲法国科学家朗志 动手做做看教学反思 小孩子的思维最简单被牵引，人云亦云的。比如我们老师上课提一些导向性的问题：这张图美吗？同学确定会迎合你回答：美！课程标准强调敬重同学的主体地位，鼓舞同学的个性化行为，以及提倡同学质疑问难。选入这样的文章无疑是训练孩子做任何事要有主见，敢于质疑的好素材。在学习动手做做看时，假如我们老师只停留在 放飞心灵动手做做看教学反思 我觉得这节教研课上的很胜利。首先孩子们课上主动主动的参加学习，兴致高涨。课上他们敢于与老师、同学争辩，并在争辩中学到学问。卢毅同学在张瑞同学对他提出读书的不足之后，英

4、勇的让张瑞同学为他做示范然后心服口服的坐下。在做试验时孩子们更是热忱高涨，为胜利的做好试验的同学报以热闹的掌声。在这节课上，孩子们的心 我是什么教学反思 这篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲解并描述了水的改变及其利与害。本课以谜语的形式图文并茂地向同学展现了水在不同的条件下，会呈现出不同状态以及水给人类生活带来的利弊。为了让同学在学习本课时能主动地思维，并通过学习知道只有合理地利用，水才能造福于人的道理，从而达到激发同学观看大自然的爱好，培育观看大自 美好是什么教学反思 美好是什么？美好莫非仅仅如课文中所揭示的美好就是给别人带来欢乐吗？我觉得这样的理解有些以偏概全。其实，对同学而言，对美好的理解是带有不同的情感体验的。为此，在本文教学的最终

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