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文档简介

1、不要忽视每一个学生西关小学翁同秀本学期，我担任小学一年级的数学教学工作，这对于我来说是个挑战，我发现本班居然有一半以上的学生根本不懂什么叫学习， 更别说要学好数学这门学科了， 由于学生的家庭环境不一样， 所以在行为习惯上有很大的差别。 大部分学生很懂事听话， 上课时总是及时完成老师布置的任务， 每次下课时都有几个学生抢着帮老师拿书拿笔， 放学回家后按时完成作业，但少部分的学生因为年龄小，不是很懂事，上课了要求上厕所，布置作业不能按时完成，上课不认真听讲，还到处乱跑。我班有一个小男孩叫吴化伟，调皮捣蛋还不够坚强，有学生碰一下就哇哇大哭，脾气还很硬，批评了多少次就是不改，上课时要么跟同桌玩要么扭头

2、跟后面同学说话， 我对他很是头疼， 不知道该怎么去教育他。有一次上课，我找同学上黑边上写题， 因为学生的表现欲是很强的，我就抽了几个平时积极的学生， 写完后我让学生自己在本子上写，我看他也不拿笔也不拿本就在那干坐着，我问他怎么了也不回答我，旁边有同学告诉我说他刚举手上黑板写题， 我没有叫他，我突然意识到自己的错误， 我或许平时只注意听话的孩子了， 忽视了那些调皮的孩子，毕竟他们也是孩子， 也是有表现欲的，我却在无形中打消他的积极性。第二天上课时，我仍然叫学生上讲台写题，这一次那个孩子没有举手，只是安安静静的在座位上坐着，不说话也不乱动，我感到心酸：或许他是认为自己乖乖的老师就会叫他了， 或许也

3、是被我无意中的忽视打击的太伤心。 我就让他上讲台写了， 在他写完要下去之前，我叫住了他，问下面的学生：“吴化伟写的对不对啊。 ”学生们说：“对！”我对他说：“吴化伟，今天表现的很好，没有说话没有乱动，在黑板上写题还写的正确工整，非常好，希望你下次继续努力。 ”我看见他笑了，一蹦一跳的回到座位上，那一节课，他没有说话也没有乱动，还按时完成了我布置的任务。 放学时，另一个老师也告诉我说他今天表现很好。虽然小学生形成良好的学习习惯非一朝一夕之事，但由于一年级小学生的思维活跃，接受新事物快，因此，只要教师引导得法，训练效果好，就可以使良好的学习习惯形成的速度加快， 并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。 经过一段时间的相处，这个学生养成良好的习惯，我注意了教育方法，通过这一件事，我认识到自己的一点错误，就是不能只关注平时听话的学生， 还得多注意一下平时调皮的学生，或许他的调皮只是想引起老师对他的注意。 另外要对学生多鼓励和表扬，尽量地拉近与学

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