(完整)一年级音乐《三个和尚》教学设计

1、第三届全国中小学 “教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选三个和尚教学设计教案背景1、 面向学生：小学2、 学科：音乐3、 课时：一课时4、 学生准备：课前百度搜索聆听三个和尚音乐教学课题1、 通过聆听三个和尚感受音乐所描绘的人物形象，体会本单元主题爱劳动。2、 在聆听过程中能根据主奏乐器及音色对人物形象进行区别并表现。3、 通过聆听这首乐曲培养一年级小朋友欣赏音乐的习惯。教材分析三个和尚 是同名动画片 三个和尚 的音乐。乐曲以民族乐器的独特音响描绘出：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的故事经过。音乐主题是从寺庙中的经调演变而来的：1122 2222 |3333 5555 |6

2、661 2222 | 使人联想到寺院的钟声、诵经声。二胡吟腔的手法惟妙惟肖的描绘了小和尚念经的生动形象。在主题音乐下，另一条旋律2·3 5 6 |3 5 6 | 1 12 3 5 |2 |同主题形成了复调。全剧没有一句对白，人物的言表心声，均有音乐披露得淋漓尽致；板胡代表小和尚；坠胡代表瘦和尚；北方的管子代表胖和尚。三种乐器轮流演奏，好象和尚们在对话。没水吃了，三个和尚均拉长脸， 三种乐器 “唧唧喳喳 ”奏个不停， 尾部拖着一个幽默的长音，表示三人争吵不休；而当寺庙着火三人救火时，三种乐器则此起彼伏，抑扬和谐，表现三人齐心协力扑火灭火时的忙碌情景。乐曲以简单的三件乐器描绘了生动的三个

3、人物形象， 展现了繁忙的劳动情景， 学生可从中体会音乐所表达的不同情绪，想象所表现的不同内容，生动有趣。【教学重难点 】： 在完整欣赏音乐的过程中，能辨别自己选择的人物代表乐器及音色，无声表现。【教学准备】：课前百度引擎搜索相关的图片、音乐、动画等。并作学习方法通过学生课前聆听探索，课堂老师谈话、演示、讲授，师生互动交流、表现、评价等方法，让学生聆听、了解音乐，达成基本教学目标。教学过程（一）导入铺垫聆听准备1、组织教学活动。2、谈话导入：孩子们，上节课后，都去网上听了三个和尚的音乐了吗？（生：）。请告诉我们这个大家很熟悉的音乐故事中主要的人物有哪些？ （生：）（引导学生说出三个和尚） 。3、

4、出示三个和尚的图片。从【百度图片】中搜索孩子们能说出三个和尚的样子有什么不一样吗？（引导学生说出三个和尚的特征：小、瘦、胖）。4、了解主奏乐器、音色特征及各自代表的音乐人物。想不想知道这个大家都很熟悉的故事是怎样用音乐来为我们讲述的吗？（师生讨论并引导孩子们了解用不同的乐器代表不同的人物）好了，我们今天就来认识这几位新的乐器朋友。木鱼图片从【百度图片】中搜索板胡音乐从【百度视频】中搜索坠胡音乐从【百度视频】中搜索 管子音乐从【百度视频】中搜索通过观看图片、视频认识乐器，同时感受、记忆三种主要乐器的不同音色。老师讲解各乐器代表的人物并板书：念经木鱼（ A ）小和尚板胡（B ）瘦和尚坠胡（C）胖和

5、尚管子（D ）5、师生讨论乐器的声音和演奏方法有什么不一样，孩子们根据自己喜欢的角色或乐器自由分成三个大组（小和尚、瘦和尚、胖和尚），为聆听作准备，而木鱼引领的念经主题音乐（ A）由教师带领全体学生表演。（设计意图：一年级的小朋友聆听音乐的习惯尚未形成，让他们在欣赏音乐之前熟悉主奏乐器及音色和它们的代表人物，使他们的聆听指向性、目的性更强，能基本清晰音乐中的人物形象及关系。）（二）引领欣赏无声表演1、聆听要求：好了，孩子们，在我们一起完整地聆听这首音乐之前，老师有一个要求，那就是必须从头至尾始终保持安静，不出声， 当你自己选择的角色或音乐出现时，请加入表演，可以用动作表现人物，也可以模仿代表乐

6、器的演奏方法，不是你的音乐请原地坐好，仔细聆听。2、 再次确认分组情况， 明确自己选择的人物，教师在黑板上按组对聆听过程进行评价。3、完整地欣赏、表现音乐。为激发孩子们的兴趣，从【百度视频】中搜索三个和尚动画音乐一边聆听一边引导各组无声表演，主题音乐出现时老师带领学生作敲木鱼念经的动作，重点提示有两种乐器或三种乐器交替演奏的地方， 表现的是两个或三个人物之间的交流对话的场景，老师用简洁语言穿插讲解，随时调控各个小组有度的表演。4、聆听过程中，老师根据音乐出现的顺序板书：A B A C（ B） A D （ CB） A（设计意图： 视频音乐能提高学生聆听的兴趣，分人物分组无声表演能专注孩子们欣赏音

7、乐的注意力， 板书音乐简单的曲式结构对一年小朋友很难，但是可以让孩子们潜移默化地明白音乐也是有规矩、有章法的，同时培养小孩子对音乐整体把握的能力。）（三）评价点题拓展外延1、老师对各组聆听过程作简要评价。2、请同学简单讲述故事内容，师生交流欣赏感受，从中我们悟到了什么道理？（引导学生理解：团结协作、热爱劳动）。3、引导学生课后自制音响或从网上搜集音乐编创劳动的场景。4、小结本课学习。（设计意图： 通过评价讨论， 完成本课的人文目标爱劳动， 并以此对课堂内容向课外拓展，培养孩子们自主音乐探索的能力。 ）教学反思让小学生欣赏无歌词的音乐很难， 让一年级的小朋友静静地聆听音乐尤其难。 而这首长达十九分钟的音乐却出现在了第一册的教材中。 要让孩子们从头至尾仔细地聆听， 并达成最基本的教学要求， 就必须依据他们注意力时间短、 好动等心理生理特征， 在聆听赏析的过程中，有度的加入一些自主表演。 而先期的铺垫更显重要， 抓住小孩儿的好奇心，利用现代化的网络媒介搜索相关的图片、 视频资料， 通过视觉听觉等感观刺激， 让他们直观的明白音乐中的主要人物关系， 代表乐器及音色的区别， 聆听才更有目的性、 更有层次感，音乐的思维才更清晰， 也更容易让一年级的小孩儿习惯音乐课堂上是怎样用音乐来讲故事的， 为以后的音乐欣赏课作一些准备。 需要思索和调整的是： 动画音乐虽直观但容