2012中考试题试卷分析讲稿

1、山西省2012年中考英语试题试卷分析讲说搞王静阳泉四中2012、6、30各位老师：大家好！2012年中考已经落下帷幕。而2012年中考英语试题也在众多老师的猜测，甚至押宝后露出真面目。大家可以看到这次中考英语试题命制规范，图文并茂，生动活泼，很具有亲和力，。 首先，2012年的中考英语试题与2011年的中考试题在题型，分值设置、试题题量等方面保持不变。仍由听力测试和书面测试（含选择题和非选择题）两部分组成。试题共十二页，九个大题，满分120分内容选材多样，信息量大，非常具有生活性，时代性，人文性，并具有积极的导向作用。其特点是：1紧扣英语课程标准，立足基础，面向全体。试题严格遵循英语课程标准的

2、总体目标五级内容要求和考试科目说明的要求来进行命制，考试内容紧紧围绕考试科目说明中最基本的要求进行选材，不超纲。重在考查学生听、说、读、写及其运用能力，注重突显义务教育的特点，面向全体。试卷重视了基础知识、基本技能的考核，对重点知识的考查的覆盖率高。2. 难易适中，题量适度。试卷的区分度明显，使不同层次的学生都有展现自己才能的机会，没有出现偏、难、怪、繁的试题。试题在设计上难易有度，部分题目难度系数较低，但有部分题目的要求较高，属选拔性题目，各难度的题目相互交融，分布在整篇试卷的各个层面。因此，全卷试题普遍容易上手，但没有扎实的语言基础和严谨的学习态度，很难取得高分。3. 关注学生生活，体现时

3、代气息，渗透思想教育。整份试题把握时代脉搏，围绕学生的生活实际，创设了各种现实语境，时刻反映了从国家到个人的时事热点话题，体现了英语新课程提倡“用英语做事情”的理念。试题在食品安全问题、奥运会、献爱心、学雷锋做志愿、绿色出行，两岸关系、买房难、人际交往等等现实话题中广泛选材，通过多样的体裁激发考生答题兴趣。使学生在相对真实和完整的情景中接触、理解和使用相对真实的语言。让英语真正为生活所用，避免了机械地考查考生对知识点的记忆。同时在字里行间巧妙渗透了对学生的思想品德教育，充满人文关怀。4. 导向正确，指导教学 继续坚持淡化语法，加强能力考查英语教学评估的方向，加强试题基础知识和强化能力检测，对教

4、学实践有积极的导向作用。整张卷子没有偏题怪题，有利于引导学生摆脱题海，落实“减负”要求。此次试题有利于引导学生和教师更多注重语言运用，培养语言能力，对英语学科课程改革目标的实现有积极的引导作用。教师们应该认识到，培养学生语言运用能力，依靠题海战术是行不通的。现在我就将此份试题与试卷的具体情况，以及我个人一些想法和大家做一交流。一：机读卡部分首先，听力。本次听力试题情境真实、内容丰富、语音清晰、语速适中，有利于考生对信息进行判断、归纳与综合。从命题角度看，15小题为情境反应题，主要考查考生对所听到的信息与试题中给出的图片相匹配的能力。610小题为考查考生对人物对话的理解能力。1115小题是通过让

5、考生听一篇有关增强自信的故事材料后，对一些具体细节和事实进行确认与推理判断。大家可以看到1、2、4、5、8、等询问时间，天气，生病交通的话题会在在以往的中考单选题作为送分题，而现在放在听力中，无形给学生增加了一些难度。而再看我们的单选题，它所考的话题是这样的，紧密结合时事。其中5个小题是对话方式创造情境，其它全部是常常的1句或2句话构成语境。我认为对学生的语言理解度加大了。再看各小题的考点分布，多数是词义辨析，就2处事语法考察，21题和30题。很明显语法淡化第三，完形填空各位老师都知道，完形填空主要考查考生语义理解及其综合运用语言知识的能力。是一种综合性强、层次较高的阅读理解，不仅要求考生具有

6、一定量的词汇、句型和语法知识，而且还应具备阅读能力、综合分析能力和运用语言的实践能力。此题选材是一篇记叙文。它通过一个故事来反映学生在人际交往方面要做到换位思考的道理，它对每一位考生的人生成长都有一定的教育意义。所设计的15个小题虽有难度提升，依然源于基础，注重词义的理解辨析，不偏不怪，易于考生作答。接下来的阅读理解（一），共有三篇文章，难度适中，题材覆盖面较广，皆具有趣味性，实用性，教育性。A篇为议论文，作者通过当今的热点-微博，引出了大家对支持“绿色出行、低碳生活”的不同做法，无形起到倡导作用。 B篇为记叙文，文章通过具体事例说明失败并不重要，过程中带来的那些意外收获更有意义，让考生领悟无

7、论是考试还是做其他事情中的真谛。C篇为说明文，作者驻足科学领域去探究人及动物的文化，深层则延伸到爱护大自然，像爱自己一样地珍爱自然界的生物。相对来说，我感觉这篇说明文难度偏大。一是因为学生不喜欢说明文的枯燥无味，不能耐心分析文章。二是这个c篇文章的问题设置除了56、57题能从文中找到信息外，另外3个体均得要求学生靠自己的能力去推理判断。这样没有对文章明确的把握，下结论时就会左右徘徊了。接下里是第卷试题。下面的分析都是以随机的300分试卷为基础的。首先通过2012年与2011年抽样各数据总体比较，可以看出：两年试题的总均分，难度、区分度、优秀率、合格率、最高分及最低分都基本持平。试题整体难易适中

8、。其中补全对话简单易做，词语运用难度较大然后，我们来看今年的听力填空。以往的听力题是学生的得分题。可这次因为这个听力填空，很多学生在此丢分，失去了拿满分的机会。先看它61-65题的得分率。除了61题parents稍高于0.5是0.64之外，其它均低于0.5，其中最低的是64题properly,仅0.03，（300份试卷中仅9人正确）。具体错误是： 61题parents, 考生得分率高。少数错写成patent, praents, patents等；62题helpful，得分率较低。 部分考生写成helpfor, helpfull 等；63题 properly, 得分率最低。原因是有些考生不常用，

9、快速反应不出来，以致于用相似发音的单词代替。错误地多写成probably, problem, proply, paper, proper, proberly 等；64题rubbish, 得分率也较低。部分考生写成rabbish, litter, rubish, rubblish, rubbsh, rabbit 等；65题offer，得分率不高。一些考生写成ofter, offend, offord, afford 等。由此可见，此题所反映出部分考生的拼写单词的能力还不够，对一些的单词听的少，用的少，反应慢，丢分严重。诸如字母顺序，字母多与少的问题，以及对不常用的单词听不准确，拿相似音的单词顶替

10、的问题，在一些考生中仍常见。 接下来的补全对话整体来说不错，学生对这种七选五的对话情境能够轻松应对。之后，我们来关注 阅读理解（二）。它一直是我们老师和学生的攻坚战了。看71-75题的得分率。均低于0.5以下。这是一篇电台广播文稿。它骄傲的介绍了三个令人惊讶的孩子。通过他们惊人的事迹号召大家学习自强不惜，勇于实践，敢于创新的精神，弘扬人的意志品质。内容选择清晰，适当，浅显易懂。问题设置由易到难，有梯度。再从抽样试卷答题情况看，大多数考生也能看懂文章及题干。分析其原因是：1、 一些考生能从原文找到答案，但书写不细心，抄错、漏抄的问题很多。如：71题，一些考生对“the . Competition

11、”这两个词不能完整抄全。72题，有些考生对第二个why问题, 答题不准确，或存在词语摘抄错误，如she want .2、 语句问题严重。在语言的转换和运用上、人称和时态的转换上及句子结构上等问题较大。如44题，一些考生直接用tell/tells答题，不看题干be used for句子结构，不呼应。3、 对问题理解不到位，考虑不周密。如75题，是个开放性的题思考这三个孩子是什么样的人。这要求考生必须总结三个孩子的共同点。可很多考生所答happy/outgoing/confident/useful内容不能说明问题。4. 还有部分考生答题时间较为紧张，不能完成各题，空白某些题交卷。 由此可见考生的语

12、言概括、总结和归纳能力还需提高，语言基础知识掌握也不到位，综合运用语言能力弱。然后是词语运用。很多学生们也很头疼的一个题了。本题同样是一篇记叙文，关于学会关爱他人的话题。要求考生在理解全文的前提下从12个单词中用正确形式填出文中挖掉的10个空。其考点涵盖初中阶段重要知识点，全面考察学生综合运用语言的能力，试题难度大。由图表看出学生的失分非常严重。反映出的主要问题：1、 个别题设计偏难，迷惑性大。如82题Susie noticed that Mrs Smith must have cried for a long time.考了must的猜测。很多考生填写cry/cried/has cried等

13、。还有84题，一些考生对kind的名词形式不熟悉，不常见，以致于不会写。2、 不少考生仍然存在大小写书写不规范的问题。部分考生对语言基础知识的掌握也不到位，综合语言运用能力较差。3、 本题共有5处考到动词的各种变化形式，而动词是语法中的难点。部分考生掌握不够，以致丢分很多。如76题、77题、78题80题和82题。4、 有的考生对文章的整体理解不到位，无法进行正确的选词；最后，书面表达本题主要考查考生的语言组织与表达能力。本次命题是关于当前社会上补习机构火爆，要求考生结合自己的亲身体验，陈述“课余时间我们应该更多的去做什么才能得到全面的发展”的看法。其内容必须包括：（1）你愿意参加课外辅导班么？

14、以及给出3个理由；（2）闲暇时你愿意做些什么；（3）谈一个自己的经历。要真正写好这篇文章需要一定水平。评分标准档次明确规范，内容很贴近考生生活实际，使他们有话可说。试卷中，考生答题情况是：1、 大多数考生基本亮明自己观点后加以陈述自己的看法。对于第一个要点：Would you like to take after-school classes? Why or why not?(Please give 3 reasons).大部分考生认为：上课外辅导班浪费时间和金钱，是他们太紧张太累而影响学校的正常听课，也无暇顾及自己的健康和爱好。写的非常实际，体会深刻。第二个要点What would you

15、like to do in your spare time?几乎五分之四的考生在这个要点上能得到45分。因为这个小话题平时经常谈论。第三个要点Please tell us one of your stories of this kind of experience.考生们大部分在写课外辅导班的一个经历，也有写利用课外时间做志愿活动的一些有意义的事情。但一些考生经历叙述与自己的观点不吻合，缺乏较好的逻辑关系。另外在陈述中，时态的运用和过去式的拼写上问题较多。2、有些考生审题不清。把可这些补课机构理解成各种兴趣班，与出题者语义有所不同。3、部分考生语言表达空泛，不丰富。个别考生胡乱抄袭不相关的段落

16、充数等等现象。整份试题我们可以清晰的看出三、试卷中我们看到学生们的问题和我们自身教学中存在的困惑： 1、书写不规范，基础不扎实。不少考生对一些基本的语言点和语法知识点掌握不好，在实践中不能熟练运用，顾此失彼。拼写错误、句子结构问题、大小写不分，字迹潦草等也是一些考生出现的问题。2、部分考生综合运用语言的能力不强。从答题情况来看，一些考生在阅读语篇时，走马观花，囫囵吞枣，不注重全面、概括、推断、兼顾细节的阅读要领，不能准确的领略题意。3、有的考生的书面表达不能很好的把握要点。所举事例不说明自己观点，文章层次不清，行文混乱。中国式英语较多，语言空泛等问题时有发生，导致丢分。4. 可能存在的困惑是：

17、某些题型给学生们也做了不少了，可对学生的把握情况还是没有自信。像听力填空，词语运用等，不知道会在哪会出现。五、今后建议1. 面向全体，培养良好学习英语的习惯。 每天让学生听说读写，常抓不懈，养成好的学习英语的习惯，才能打好基础知识。让那些书写不规范，懒散懈怠，思考不周密消灭在萌芽状态。我们要面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础。2. 切实抓好词汇教学。 培养学生掌握识记单词的能力，达到“见其形能读其音，读其音能写其形”，帮助学生学会积累词汇，注重词汇的灵活运用，通过听说读写把词汇的学习与句子、语篇结合起来。3. 创设语言情景，注重语言实践。 教学中应该尽量利用各种资源为学生创设各种情景和活动形式，如讨论、调查、表演等，让学生接近现实生活，不断进行语言的表达和话题训练，让他们随时有话可说，从而丰富他