《欧姆定律》复习提纲

1、欧姆定律复习提纲篇一：欧姆定律复习提纲-讲义第六章欧姆定律复习提纲一、电流表、电压表的使用1、如图甲所示的电路图，L1和L2是连接的。开关闭合时，两个A2表的读数是；流过灯L2的。2、如图所示电路中，电源电压保持不变，开关S1始终闭合。当开关S2断开时，灯L1、L2是联的；当开关S2闭合时.灯L2会，电压表示数（选填“变大”、“变小”或“不变”）。7、如图所示，当开关闭合时用电压表能测出灯L1两端的电压的是（）3、在选择电压表的量程时，正确的是（）A.尽可能选择大一些的量程B.选用大小不同的量程测量，测量结果同样精确C.经试触后被测电压不超过小量程挡，应选用小量程进行测量D.试触时电压表示数为

2、2.8V,选15V的量程更好些二、串并联电路电流和电压的特点：1、一根铜导线和一根镍铬合金线，它们的长短、粗细都相等。把它们串联到电路中则（）A.两根导线两端电压相等，铜导线电流大B.两根导线两端电压、电流分别相等C铜导线两端电压小，铜导线电流小D.铜导线两端电压小，通过两根导线的电流相等2、如上左图所示电路，闭合开关后，比较a、b、c、d四处电流的大小，其中不正确的是：()A.Ia=IdB.Ia>IdC.Ia>IbD.Id>Ic3、两个电阻值完全相等的电阻，若并联后的总电阻是10欧姆，则将它们串联的总电阻是A5欧姆B10欧姆C20欧姆D40欧姆4、在如上图所示的电路中，电源

3、电压是6V,电压表示数是2V,电压表测的是灯两端的电压，灯L1两端的电压为V。三、电阻导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积，还与温度有关。导体电阻的大小由导体本身的材料、长度、横截面积决定。与是否接入电路、与外加电压及通过电流大小等外界因素均无关，所以导体的电阻是导体本身的一种性质。滑动变阻器：变阻原理：通过改变接入电路中的电阻线的长度来改变电阻。使用方法：串联在电路中；接法：“一上一下”；接入电路前应将电阻调到最大。作用：通过改变电路中的电阻，逐渐改变电路中的电流和部分电路两端的电压保护电路注意：滑动变阻器的铭牌，告诉了我们滑片放在两端及中点时，变阻器连入

4、电路的电阻。分析因变阻器滑片的变化引起的动态电路问题，关键搞清哪段电阻丝连入电路，再分析滑片的滑动导致变阻器的阻值如何变化。1. 一段铜线的电阻为R,两端电压为U,通过电流强度为I,下列说法中正确的是多选A.R由铜线的长度和横截面积决定B.R的大小与U有关C.铜线的电阻对电流通过有阻碍作用D.R的大小与I无关2、下列措施中，不可能改变导体电阻大小的是（）A.改变导体的长度B.改变导体的材料C.改变导体的横截面积D.改变导体在电路中连接的位置3、如图所示的滑动变阻器的四种接法中，当滑片P向右移动时使电路的电阻变小的接法是()。(多项选择)四、欧姆定律：I=U/R欧姆定律的内容：导体中的电流，跟导

5、体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。1、如图所示的电路中，闭合开关S后，小灯泡L1、L2都正常发光，电表完好，如果将电压表与电流表互换，那么将出现的情况是()。A.电压表示数不变，灯泡L1、L2不亮B.电压表示数变小，灯泡L1、L2变亮C.电流表示数变大，灯泡L1、L2变亮D.电流表、电源烧坏，灯泡L1、L2不亮2、如图所示，电源电压保持不变，开关S闭合后，当滑动变阻器R:的滑片P向左移动时，电流表和电压表示数的变化情况是A.电流表的示数变小，电压表的示数变大B.电流表的示数变小，电压表的示数变小C.电流表的示数变大，电压表的示数变大D.电流表的示数变大，电压表的示数变小3、 如图6所示的

6、电路中闭合开关S后，当滑片P向右移动时下列判断正确的是A.电流表、电压表的示数都变小B.电流表、电压表的示数都变大C.电流表的示数变大，电压表的示数变小D.电流表的示数变小，电压表的示数变大4、如图4所示电路中，电源电压彳持不变，闭合开关S1、S2,两灯都发光，当把开关S2断开时，灯泡L1的亮度及电流表示数的变化情况是：A.L1亮度不变，电流表示数变小B.L1亮度不变，电流表示数不变C.L1的亮度增大，电流表示数不变D.L1亮度减小，电流表示数变小5、有一个电铃，它的电阻是10Q,额定电压为6V。现只有一个电压为9V的电源，为使电铃正常工作，应给它(选填“串”或“并”)联一个阻值为的电阻。五、

7、电路故障1、电流表示数正常而电压表无示数：“电流表示数正常”表明主电路为通路，“电压表无示数”表明无电流通过电压表，则故障原因可能是：电压表损坏；电压表接触不良；与电压表并联的用电器短路。2、电压表有示数而电流表无示数“电压表有示数”表明电路中有电流通过，“电流表无示数”说明没有或几乎没有电流流过电流表，则故障原因可能是电流表短路；和电压表并联的用电器开路，此时电流表所在电路中串联了大电阻（电压表内阻）使电流太小，电流表无明显示数。3、电流表电压表均无示数“两表均无示数”表明无电流通过两表，除了两表同时短路外，最大的可能是主电路断路导致无电流。1、在图2所示的电路中，闭合电键S1,同时断开电键

8、S2,灯泡L1和L2均不亮，电压表有示数，电流表的示数为零。此时，闭合电键S2,灯泡的亮暗和二个电表的示数没有任何变化。电路故障可能是A.L1断路B.L2断路CL1短路DL2短路2、在如图所示的电路中，闭合开关，调节滑动变阻器，发现两只电表中有一只电表的示数明显变小，另一只电表的示数明显变大。下列判断中正确的是A.可能是灯L断路B.一定是灯L短路C.可能是滑动变阻器R断路D.一定是滑动变阻器R的滑片向左滑动3、如图所示，已知灯L处发生了断路或短路故障，在不拆开电路的情况下，利用一个电压表可快速对故障进行判断。具体做法：将开关断开，把电压表接在AB两点问。如果电压表有示数，则灯L路；如果电压表无

9、示数，则灯L路。课堂练习：1、请根据甲图，将乙图的实物连接起来。2. 如图所示，电源电压保持不变，闭合开关，将滑动变阻器的滑片向右移动.电表的变化情况是（）A.电压表和电流表示数都变小B.电压表和电流表示数都变大C.电压表示数变大，电流表示数变小D.电压表示数变小，电流表示数变大3. 两定值电阻甲、乙的电流与电压关系图像如图所示，现在将甲和乙并联后接在电压为3V的电源两端.下列分析正确的是（）A.甲的电阻是乙的电阻的两倍B甲的电压是乙的电压的两倍C流过甲的电流是流过乙的两倍D.流过乙的电流是流过甲的两倍4. 如图所示电路，闭合后滑动变阻器的滑片向左移动，以下说法正确的是（）A.OA示数变大，O

10、V示数变小B.OA示数变大，OV示数变大C.OA示数变小，OV示数变小D.OA示数变小，OV示数变大5在如图所示的电路中，当闭合开关S后，发现两灯都不亮，电流表的指针几乎指在零刻度线，电压表指针则有明显偏转，该电路中的故障可能是（）A.灯泡L2短路B.灯泡L2断路C.灯泡L1断路D.两个灯泡都断路6.如图所示，电源电压恒定.闭合开关S1、S2,电压表示数为9V,电流表示数为1.5A;断开开关S2,电压表示数为6V.则Rl和R2的阻值分别是（）A.6Q2QB.6Q3QC.4Q2QD.4Q3Q7如图所示电路中，电源电压保持不变，闭合开关S后，将滑动变阻器R2的滑片P向右移动，在此过程中（）A.电流

11、表A示数变大，电压表V2示数变小篇二：第十二章欧姆定律之复习提纲第十二章欧姆定律一、欧姆定律1探究电流与电压、电阻的关系提出问题：电流与电压电阻有什么定量关系?制定计划，设计实验：要研究电流与电压、电阻的关系，采用的研究方法是：控制变量法。即：保持电阻不变，改变电压研究电流随电压的变化关系；保持电压不变，改变电阻研究电流随电阻的变化关系。进行实验，收集数据信息：（请进行表格设计）分析论证：（分析实验数据寻找数据间的关系，从中找出物理量间的关系，这是探究物理规律的常用方法。）得出结论：在电阻一定的情况下，导体中的电流与加在导体两端的电压成正比；在电压不变的情况下，导体中的电流与导体的电阻成反比。

12、2欧姆定律的内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。3数学表达式：I?U。R4.说明：适用条件：纯电阻电路（即用电器工作时，消耗的电能完全转化为内能）；I、U、R对应同一导体或同一段电路，不同时刻、不同导体或不同段电路三者不能混用，应加角码区别。三者单位依次是AV、Q;同一导体（即R不变），则I与U成正比同一电源（即U不变），则I与R成反比。是电阻的定义式，它表示导体的电阻由导体本身的长度、横截面积、材料、温度等因素决定。R?U是电阻的量度式，它表示导体的电阻可由U/I求出，即R与UI的比值有关，I但R与外加电压U和通过电流I等因素无关。5解电学题的基本思路。认真审题，

13、根据题意画出电路图；在电路图上标出已知量和未知量（必要时加角码）；选择合适的公式或规律进行求解。二、伏安法测电阻1定义：用电压表和电流表分别测出电路中某一导体两端的电压和通过的电流就可以根据欧姆定律算出这个导体的电阻，这种用电压表电流表测电阻的方法叫伏安法。2原理：R?U。I3电路图：（如图）4.步骤：根据电路图连接实物。连接实物时，必须注意开关应断开1变阻接法“一上一下”；。2阻值最大处（“滑片远离下接线柱”）。滑支变阻器：。1串联在电路中；。2“+”接线柱流入，“-”接线柱流出；量程选择：算最电流表：。大电流I?URx123量程选择：看电电压表：。源电压。检查电路无误后，闭合开关S,三次改

14、变滑动变阻器的阻值，分别读出电流表、电压表的示数，填入表格。算出三次Rx的值，求出平均值。整理器材。5. .讨论：本实验中，滑动变阻器的作用：改变被测电阻两端的电压（分压），同时又保护电路（限流）。测量结果偏小是因为：有部分电流通过电压表，电流表的示数大于实际通过Rx电流。根据Rx=U/I电阻偏小。如图是两电阻的伏安曲线，则R1>R2三、串联电路的特点1电流：文字：串联电路中电流处处相等。字母：I=I1=I2=I3=?In2电压：文字：串联电路中总电压等于各部分电路电压之和。字母：U=U1+U2+U3+?Un3电阻：文字：串联电路中总电阻等于各部分电路电阻之和。字母：R=R1+R2+R3

15、+?Rn理解：把n段导体串联起来，总电阻比任何一段导体的电阻都大，这相当于增加了导体的长度。串联总电阻比其中各部分电阻都大特例：n个相同的电阻R0串联，则总电阻R=nR0。4分压定律：文字：串联电路中各部分电路两端电压与其电阻成正比。字母：U1R1123123?U2R2四、并联电路的特点1电流：文字：并联电路中总电流等于各支路中电流之和。字母：I=I1+I2+I3+?In2电压：文字：并联电路中各支路两端的电压都相等。字母：U=U1=U2=U3=?Un3电阻：文字：并联电路总电阻的倒数等于各支路电阻倒数之和。字母：R1R211111（两个电阻串联：R总？）？?？?？RR1R2R3RnR1?R2

16、理解：把n段导体并联起来，总电阻比任何一段导体的电阻都小，这相当于导体的横截面积增大。并联总电阻比任何一个去路电阻都小特例：n个相同的电阻R0并联，则总电阻R总？Rdn4分流定律：文字：并联电路中，流过各支路的电流与其电阻成反比。字母：I1R2?I2R1五、欧姆定律的应用创设问题情境1：若闭合开关后，发现电压表坏了，找来一个阻值已知的电阻器ROb怎样测出待测电阻Rx的值？图3图4创设问题情境2：若闭合开关后，发现电流表坏了，找来一个阻值已知的电阻器ROb怎样测出待测电阻Rx的值？图5图6篇三：欧姆定律复习提纲欧姆定律复习和应用一、完成知识网络图电流与电压、电阻的关系:a.b.欧姆定律6. 内容

17、：.7. 公式：；变形公式：、.8. 符号意义及单位：I：、.U：、.R：、.9. 对R=U/I的理解：.伏安法测电阻1. 原理：.2. 电路图：3. 器材：.4. 步骤：.5. 注意：1）连接电路时开关：；变阻器2）变阻器在电路中的作用：.欧姆定律的应用1 .根据欧姆定律I=U/R,可以计算出.2 .由欧姆定律公式变换可得U=IR,用来计算.3 .由欧姆定律公式变换可得R=U/I,提供了的方法.4 .根据电阻是导体本身的一种性质，可以计算.5 .用欧姆定律和串、并联电路的特点解决串、并联电路的问题.二、电流与电压、电阻的关系小红在探究“电流与电压、电阻的关系”实验中发现：在一定的情况下，通过

18、导体的跟这段导体两端的成比；在一定的情况下，通过导体的电流跟这段导体的电阻成比。三、欧姆定律1. 电阻的串联相当于，所以总电阻比任何一个分电阻的阻值都。2. 电阻的并联相当于，所以总电阻比任何一个分电阻的阻值都。四、伏安法测电阻1. 电流可以用测量，电压可以用测量，那么测量电阻的方法是。2. “测小灯泡电阻的实验”要注意：调整变阻器之前要先想好，朝哪个方向移动时灯泡的电流变小，闭合开关之前应该先调查，使它处于使电路中最小的位置；每个小灯泡上都标着它正常工作的电压，接通电源后通过把电压调到该电压值，测量时从该电压开始逐次。获得几组数据。继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动

19、的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。本

20、学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。坚持以基础教育课程改革纲要为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，

21、以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。全班共40人，其中男生15人，女生25人。学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么

22、题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师本册的教学内容：（1）混合运算和应用题；（2）整数和整数四则运算；（3）量的计量；（4）小数的意义和性质；（5）小数的加法和减法；（6）平行四边形和梯形提出教学任务：在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培养；引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解实现目标时可能遇到的困难。在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学会尊重和关心

23、他人，将自身健康与社会需要相，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价；加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用性，加强同学之间的讨论交流的环节。：总体目标：建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体魄，在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，以及多样性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计本教学工作计划，以满足学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学生在高一年田径必修基础上再加上“

24、长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性，再结合高二年的“剑”选项课的学习中修满2学分。加强学习“长拳”以及“剑”的基本套路，提升学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德的培养。运动参与：a养成良好的练武的锻炼习惯。b根据科学锻炼的原则，制定并实施个人锻炼计划。c学会评价体育锻炼效果的主要方法。运动技能：a认识武术运动项目的价值，并关注国内外重大体赛事。b有目的的提高技术战术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。c学习并掌握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。身体健康：a能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有关知识，并理解身体健康在学习、生活

25、中和重要意义。c形成良好的生活方式与健康行为。心理健康：a自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。b在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。c在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。社会适应：a在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。b具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。采用教师示范与讲解，学生讨论，练习，教师评价，再进行个别指导，后进行学生练习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务，达到教学目标；实行培优扶中辅差，采用学习小组的建立，加强学习小组的相互学习、相互讨论、相互研究的功能，提升学习

26、的效率；加强多边学科的整合，特别是加强心理健康的教育，加强运动力学、运动医学等进行学习，以提升学生的运动自我保护意识与能力。（1）课题研究：加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学；做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。做为“青春期健康教育进入校园”课题组的成员，协助课题组进行研究，开展活动。（2）校本教研：加强校本课程的开发，加强体育备课组的教研能力，做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发，本次校本开发重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上，有所侧重。（3）论文撰写：结合课题研究的内容进行撰写。（4）校际、教研组、备课组教研活动：做为晋江市兼职中学体育教

27、研员及校际组成员，积极参加校际组开展的各项活动，加强提升在校际组的教研水平，做好兼职教研员的本职工作，协助教研员开展教研活动；积极参加教研组的各项活动，提升教研水平；做为备课组长的我，我计划是积极组织本组老师一起提高高中的课改力度与水平，集中老师的备课时间与讨论在备课过程中出现的一系列问题，针对选项会出现的问题进行沟通，加强学习过程的评价，协调选项内容的评价标准及认证过程。本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知

28、识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师在教学

29、中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。教师要认真学习和研究教材,转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。按照教学大纲和考试说明的要求，认真完成高二阶段的单科复习工作。坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学习动机。二、工作目标以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。2、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。3、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研