《春》学案及答案

1、11春学案学习目标1 .了解作者及其代表作品；理解并积累文中的生字、新词。2 .能流畅地朗读并背诵全文；理清文章思路；体会比喻，拟人等修辞手法的作用。3 .体会作者对春天无限热爱的感情，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。学习重点1 .学习本文准确生动的用词，体会作者清新自然的语言风格;2 .学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。学习难点1、学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。2、体会本文构思精巧，结构严谨的特色。一、课前预习酝酿()()抖擞() 应和() 黄晕()w()转)1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字lioo()亮hBg()托朗rCn(2、给下列多音多

2、义字注音并组词。广)广(1)涨(2)散I()I(广)f(3)晕V(4)藏I()I(3、根据解释写出相应的词语。(1)欢欢喜喜的样子。()(2)呼唤朋友，招引同伴。()(3)比喻姿态优美。()(4)舒展、活动。()(5)明朗润泽。()(6)各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。(7)一年的计划在春季考虑安排。(4.修辞方法与其它三项不同的一项是()A.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。B.东风来了，春天的脚步近了。C.鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉D.红得像火，粉得像霞，白得像雪。5.从括号里选出恰当的词语，填在横线上。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地(闹飞)着。

3、小草也青得(刺逼)你的眼。山(湿润朗润)起来了。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光(衬托烘托)出一片(安静寂静)而和平的夜。6、填空。(1)春的作者是,字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者、民主战士。作品有诗文集»,散文集»欧游杂记等。(2)春是一篇优美的散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出的春天特有的景象。抒发了之情，表达了作者的情怀。(3)描写春花色彩鲜艳的排比句(4)“春花图”中想象的句子(5)描写春雨的全景图的一句二、课内探究一)整体感知课文，思考：1、作者围绕一个“春”字，写了哪些方面的内容？其中哪一个内容写得最详细？你是怎么看出来的？2、文章是怎样扣住

4、景物特点分层次写景的?3、文章是如何做到情景交融的?二)合作探究1、“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句中“仿佛”是的意思，本句是否运用了比喻的修辞方法？。”仿佛”一词能否删去？为什么？02、课文的字里行间渗透着作者对春天的喜爱之情，请结合下列句子中加线的词语作简要分析。(1)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花七趟儿。(2)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手折摸着你(3)他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默拉3、比较下边各组中的两个句子，说说哪句表达效果更好，为什么？(1)(2)A.盼望着，春风来了，春天的脚步近了。B.盼望着，盼望着，东风来了，春天

5、的脚步近了区.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的B.小草从土里长出来，嫩的，绿的。'A.城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各（3）做各的一份儿事去。B.城里乡下，家家户户，老老小小，一个个都出来了，舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去。三）合作释疑古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。1、春风又绿江南岸（）3、踏花归来马蹄香（）5、处处闻啼鸟 （）2、两个黄鹏鸣翠柳（）4、一枝红杏出墙来（）6、大街小雨润如酥（）三、课外作业一）课

6、内精读阅读下文，回答如下问题。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成大喷亮地响着。1、“酝酿”一词的原意是：,本文指,还经常用来比喻事物。2、“吹面不寒杨柳风”一句出自,杨柳风指的是整个诗句运用了的修辞方法、“杨柳风”运用了的修辞方法3、春风不是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？(把句子

7、序号填在横线上)。答：(1)写嗅觉的：(2)写听觉的：(3)写触觉的：4、这段文字突出表现了春风和的特点。第11课春参考答案:、1.润宛ymnimg喷烘herzh山g（涨价）s山（零散）yrm（晕车）cmg（捉迷藏）涨J散J晕J藏Vjhmg（涨红了脸）sm（散步）yCn（黄晕）zmg（宝藏）3.（1）欣欣然（2）呼朋引伴（3）花枝招展（4）舒活（5）朗润（6）酝酿（7）一年之计在于春4、D5.闹逼朗润烘托安静6、（1）朱自清踪迹背影（2）写景抒情江南对春天的赞美热爱生活、积极进取（3）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（4）闭上眼，熟上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（5）看，像牛毛、像花针、像细丝

8、、，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄1、围绕一个“春”字，写了“盼春”“绘春”“赞春”三个方面的内容。其中“绘春”写得最详细。因为在这一部分当中，作者依次写了草、花、风、雨、人，通过写这些景物的特点表达了对春天的赞美之情。1.好像没有不能删去。这句话是从闻到花的甜味联想到果实累累，用虚写开拓了诱人的丰收美景。如果不用“仿佛”，句子变成“树上是桃儿、杏儿、梨儿”，就不符合实际，也没有丰富想象的意味了。2、（1）“你不让我，我不让你”，作者用拟人手法写出百花争春、百花争艳的景象，表达了对百花怒放的春天的喜爱之情。（2）“像母亲的手”，这里写春风融入了作者的感受，表达了对温柔的春风的喜爱。（3）农民的房屋在雨里“静默”，用拟人手法，渲染了春雨中安静和平的景象，它们也像农民一样，为受春雨沐浴而感到喜悦。3、（1）B句表达效果更好。用两个“盼望着”，更好地表达出盼望春天的急切心情。A句中“春风”“春天”不如B句中的“东风”“春天”有变化。（2）A句表达效果好。“偷偷”写春草不知不觉地就长出来，更富于情趣；“钻”比“长”更能显示春草旺盛的生命力；“嫩嫩”“绿绿”，用叠词，更能表达对春草的喜爱之情。（3）A句表达效果更好。”也赶趟儿似的”，写人也像花儿一样争春，十分生动；“舒活舒活”“抖擞抖擞”，比“