16跟踪台风的卫星 (2)

1、 三下语16跟踪台风的卫星 主备人：龚艳萍 16 跟踪台风的卫星一、教学目标教学目标教学策略1.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。 2.学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。 出示生词，指名读，正音。正音时先由学生指出来，指不出来的老师再点明，最后开火车读,齐读。把读得最满意的段落读给大家听。指名读，提示其他学生注意听。读后评价。了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类,为社会造福的志趣。通过理解课文内容，知道卫星都各自拥有独特的本领，激发学生从小学科学,长大用科学为人类,为社会造福的志趣。二、教学重点、难点: 1.通过台

2、风和卫星的对话,神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用。2.激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。三、教学课时:两课时第一课时课时目标: 1、能正确,流利,有感情地朗读课文,并能分角色朗读。 2、学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写.理解由生字组成的词语。教学过程一、巩固引入1、揭题：今天，老师和同学们共同学习一篇科学童话跟踪台风的卫星，请同学们仔细看老师写课题。教师认真工整地板写课题。2、提问：老师怎样写的？（一笔一划，很认真）认真写字是良好的学习习惯，同学们要养成。3、让我们精神抖擞地把课题齐读一遍。齐读。4、播放课件，认识台风和卫星，理解跟踪。5、质疑：你有

3、什么问题要问呢？二、精讲精练板块一：明确目标出示目标：1、能正确,流利,有感情地朗读课文,并能分角色朗读。2、学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写.理解由生字组成的词语。板块二：自主学习1.引导：下面请同学们自由朗读课文，要注意读准字音，读通句子。能够联系上下文或生活积累理解新词的意思。初步了解课文的主要内容,知道第三代气象卫星的主要用途。2.学生自由读书，教师巡视，提示学生用声音、表情告诉老师读得很认真！3.请同学们汇报一下自己读书的成果。（1）出示生词，指名读，正音。正音时先由学生指出来，指不出来的老师再点明，最后开火车读,齐读。（2）课文中，你觉得哪儿读得最满意，把你读得最满意

4、的段落读给大家听。指名读，提示其他学生注意听。读后评价。评价的标准是字音准确，语句通畅，超过这个标准的要表扬激励。（3）说一说自己读完课文，知道了什么。板块三：讨论交流1.同桌交流,你有什么记住生字的方法。板块四：整理提升2.指名读生字，你觉得哪个生字写的时候要注意，注意什么？三、训练反馈3.学生描红,临写。四、作业设计联系有感情的朗读课文。抄写生字词。 第二课时课时目标: 了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类,为社会造福的志趣。教学过程：一、巩固引入1、同学们，通过上节课的学习，我们对台风、卫星有了初步的认识，谁能用一句话或者一个词说说台风、卫星给你留下的印象？

5、2、这颗会跟踪台风的卫星到底怎样跟踪台风？让我们再次走进故事中，从课文中寻找答案。二、精讲精练板块一：明确目标出示目标：了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类,为社会造福的志趣。板块二：自主学习1、这颗卫星到底是怎样跟踪台风的呢？请大家默读课文，画出有关句子。2、反馈：能介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗？找出有关句子读给我们听听。“哈，”小星星笑了笑说抓住“时刻”举例子：卫星都会在什么时候跟着台风 指名读这段。板书：时刻“可我偏偏爱跟着你走（1）这个“你”是谁？他到底是个怎样的人物？ （2）这么厉害的台风，卫星却偏偏爱跟着他，这句话还可以怎么说呢？ （3）真是一个态度

6、坚决的卫星啊！面对如此厉害的台风，他们之间的对话该怎么读呢？指名读。（4）过渡：台风会善罢甘休吗？（5）师生接读：台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。可他哪里知道，气象卫星站设在离地面三百千米的高空，他再蹦跳也不管用。（播放台风来临的录像。）（6）过渡：哦，这一回合，谁赢了呀？卫星还在继续跟踪台风吗？他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。（1）老师也是找到的这一部分，我也想读给大家听听，行吗？（师读掉“无意”“仍然”。）（2）生质疑，体会台风满以为把卫星甩掉了，但卫星却不放松地紧跟它。（3）指名朗读： “哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？没门儿！” 气象卫星用什么

7、口气对他说？（嘲笑）你确实不会被甩掉。想甩掉我，没有门吗？台风准备怎样甩掉台风？“哈！这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。”（1）抓“自豪”。你这么自豪是为什么啊？（2）人们早就知道台风会来了，看台风来了。录像播放台风引起巨浪拍打岸边旁白：狂风怒吼，巨浪滔天（3）定格画面，接着会发生什么情况？在疯狂的台风巨兽，我们也不用怕了，心情怎样？（4）指导朗读“台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去，可是他很快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。” （5）师出示：谈笑风生。请几个同学来读读这个词。在什么情况下谈笑

8、风生？师提炼该同学说的话。（6）看来，卫星确实应该自豪，因为他的工作帮助人们战胜了台风，我们再也不怕台风带来的灾难了。来，能干的小卫星们，自豪地夸夸自己的本领吧！齐读这句话。指导朗读。（7）台风这下可没辙了吧！好了，气象卫星的任务完成了，收兵回营吧！联系最后一段。看来，卫星对台风的跟踪还没结束呢，我们一起来读读最后一段。板块三：讨论交流1、分角色朗读课文。2、是呀，即使台风朝海洋另一个方向奔去时，卫星也会时刻跟踪他，即使台风躲在海洋深处，酣酣大睡时，卫星还会时刻跟踪他，即使台风卷土重来时，卫星仍然时刻跟踪他。同学们，你们现在明白了卫星是个怎样的人？你想对小卫星说些什么？板块四：整理提升3、台风这么厉害，可它仍敌不过人类用科技创造发明的卫星，由此你想到了什么？能用一句话表达一下吗？写在书的空白处。指名读，恰当表扬。三、训练反馈4、课文向我们介绍的是第三代气象卫星，其实卫星的种类很多，你还知道哪些卫星，指名说。（点击课件，展示不同的卫星图片，它们都各自拥有独特的本领，请你们回去作点研究，再把结果和同学们交流。）四、作业设计1、回家邀请爸爸、妈妈一起演一演这个故