《平角焊操作》教学设计

1、焊工工艺与技能平角焊操作教学设计一、设计思想14焊接2班作为普通中专班，针对学生在学习过程中，动手能力强的特点，在课程中采用项目或任务教学法，调动学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力和团队合作的精神。对于本节课理论性和实践性都很强的内容，要通过演示，观察，思考，实践，才能熟练掌握平角焊操作技能。在教学过程中通过分组的教学组织，降低个体学习的难度，对于认知水平较高的同学，教师要鼓励其在分组内或分组之间充分发挥起带头作用，将学生的个体差异转变为教学资源，让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长，各有所得，共同进步。二、教材分析1、本节的作用和地位本节课选自中国劳动社会保障出版社出版的全国

2、中等职业技术学校金属加工类专业任务驱动型一体化教材，第二章，第4节。本节主要阐述以下五个方面：单层焊操作要领，多层含操作要领，多层多道焊操作要领，船形焊操作要领，角焊缝操作要领，平角焊作为角焊的基础，为学生练习立角焊打下良好的基础,所以本节内容是本章得重点之一。2、重点难点分析教学重点：引导学生理解平角焊的工艺步骤；掌握平角焊的操作要领.教学难点：学生对角焊缝的形式及截面形状理解困难，学生对船形焊的操作要领掌握困难。3、课时要求：2课时三、学情分析学生为中等职业学校二年级学生，已经学习了焊条电弧焊的基础操作方法，对焊接电流，焊条直径，焊条角度，焊接速度等工艺都已经有所了解，具备了进一步学习平角

3、焊操作的基础，经过分析得知学生可以掌握本次课的知识目标，为能力目标和情感德育目标的实现也打下了基础。四、教学目标根据大纳要求，结合学生特点，我将教学目标定为知识目标，能力目标，情感德育目标三个方面。1、知识目标(1)理解角焊缝的形式及分类；(2)掌握平角焊的单层焊，多层焊，多层多道焊的基本方法。(3)掌握船型焊的操作要领；2、能力目标(1)培养学生观察、分析及综合归纳能力。(2)激发学生学习兴趣，提高对焊接专业的学习积极性。3、情感德育目标(1)使学生积极参与演示、观察、分析、探索，全身心地投入课堂教学的双边活动中，专注听讲，集中精力，主动接受。(2)通过联系实际，使学生明确学习意义，进行专业

4、教育，树立良好的职业观。五、重点难点1、教学重点：平角焊的操作要领。2、教学难点：船形焊操作要领。六、教学策略主要采用直观演示法、讲解法、项目驱动法等教学方法，通过创设问题情境-提出问题-分析问题-解决问题等环节，体现“教为主导，学为主体”的教学原则。1、通过教师创设形象生动的教学氛围，让学生能主动参与，积极探究，善于思考，协作学习，从而提高学生分析问题，解决问题的能力。2、坚持理论联系实际，让学生先观察平角焊的操作要领，然后分组练习，集中互评，教师评价。最后完成本节课的项目任务。七、课前准备1、学生的学习准备：准备好课本，焊接个人保护用品。2、教师的教学准备：网络搜索视频，制作课件，准备好学

5、习用具。3、教学环境：利用多媒体教室，焊接实训室。八、教学过程复习提问1、平焊的操作要领有哪些？（2分钟）2、创设情境，导入新课（3分钟）在实际生产中,大量使用工字梁,而在制造工字梁时,就需要我们今天所要学习的角焊的操作工艺。3、明确教学目的：（1分钟）通过任务来明确学习的目标是平角焊的操作。4、教学内容1 .借助教学工具，要求学生使用纸板制作出类似于工字梁的稳定结构，学生在制作过程中可以自己去查找关于工字梁的相关知识。引导学生自己去寻找问题并解决问题。（5分钟）2 .教师引导学生分析工字梁的制作过程中使用的焊接工艺方法，其中以平角焊为分析重点。（2分钟）3 .教师讲解平角焊的形式及截面形状。

6、（5分钟）4 .通过观看平角焊操作视频,要求学生在观看视频后解决”平角焊的工艺过程是什么”，以分组讨论的形式，各组提出解决以上问题的方案，并向其他各组进行方案展示。（20分钟）5 .教师对各组方案进行评价，总结出各组方案的优缺点。并对本课题的要点进行讲解。（10分钟）6、进入实训环节，按照任务9平角焊操作的要求，教师对任务流程进行演示，全体学生进行观察，当演示结束后，学生分组进行实操训练。重点是对学生操作缺点的纠正。（25分钟）7、当全体学生完成平角焊焊接任务后，学生通过互相评价，教师评价，找出焊接中出现缺陷的原因和预防措施。（7分钟）8、练习巩固，加深强化。9、小结布置作业九、板书设计一、平角焊形式及截面形状二、平角焊操作要领（1）单层焊操作要领(2)多层焊操作要领(3)多层多道焊操作要领(4)船形焊操作要领(5)角焊缝操作要领、易出现的焊接缺陷及预防措施(实训环节后)十、作业设计填写焊工工艺与技能学习任务中任务9的表格十一、教学评价设计评价围绕本节的教学目标进行，重在对知识与技术，过程与方法，情感态度与价值观的综合反映。教师可以结合练习内容引导学生开展自我评价活动，通过完成任务质量，了解课堂的教学效果。十二、教学反思作为一节与实际生产密