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1、 浅谈ppt在小学数学教学中运用 蔡甸区石山小学 陈贻雄【摘要 】多媒体课件作为课堂教学的辅助工具，常应用于日常的教学活动。其中课堂教学中教师常用的多媒体课件是PPT课件，教师通过设计恰当和适时的应用，在课堂教学中能更好激发学生兴趣，引导学生主动思考问题和解决问题，但教师对多媒体课件设计和应用不当产生了一系列的课堂教学问题，本文对此提出了PPT课件在课堂教学的定位和设计的对策。【关键词】多媒体课件 小学数学 PPT课件设计运用 趣味性 ppt课件就是以PowerPoint幻灯片为载体而制作的教学课件，内置丰富的动画、过渡效果和多种声音效果，并有强大的超级链接功可以直接衔接内部外部众多文件，能够

2、满足一般教学要求。PowerPoint易于上手，并支持IE浏览器的两大优点，是最显而易见的，受绝大多数教师的青睐。在各种公开课研讨课中，ppt展示着它诱人的魅力。例如：在学校组织的公开课交流活动中,我讲解的课题为三角形的内角，在以ppt多媒体课件引入新课时，设置了一个简单的活动，先让同学们拿出课前准备好的三角形硬纸板，让自己撕角拼图，观察拼图结果，随后在ppt多媒体课件上演示拼图的过程，过程形象直观，一目了然。把学生的注意力一下子吸引到课堂中来，给了大家一个非常直观的拼图过程，也让大家有一种"数学"美的感受。 一 、PPT课件进入课堂教学可以增强数学教学的趣味性。 例如：小

3、的时候我爱看电视，但父母怕耽误学习，常常不让看。于是就想：要是在课堂上把知识投影到电视里与教师在课堂上的引导、讲解相结合，那该多好呀！学习也会变得更有意思。 在利用PPT课件辅助数学教学环境下，教学信息的呈现方式是立体的，丰富的。如电视般生动有趣！学生表现出强烈的好奇心理，而这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出强大的求知欲，心理学研究表明“儿童是有个性的，他们的活动受需要和兴趣的支配。一切有效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”学生之所以对数学感到枯燥无味、怕学。其原因之一是由于数学知识本身的抽象性和严谨性所决定的，再者就是受传统枯燥、单一的教学手段和方法的局限，不能有效激发学生的学习兴趣。

4、利用PPT课件辅助教学的教学环境将极大提高学生的学习兴趣、参与度，减少浪费在老师组织教学上的时间，提高教学效果。二、PowerPoint在小学数学教学中的具体应用 PowerPoint的应用能充分调动学生主体性，通过创设情境，活跃课堂气氛，促进学生主动思考、主动探究、发展创造思维，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动构建者。而PowerPoint技术以其图、文、声、形、色、动、静相结合的优势及独特效果，成为课堂教学中的良好辅助教学手段，它为学生勾画出一个多姿多彩的视听学习环境，是实现学生获取知识信息最优化的通道。我认为PowerPoint的恰当使用，不仅给我们教学手段的改进

5、提供了新的机会，而且使学生的素质在新的课堂气氛中得到提高，大大激发了学生的学习乐趣。 1、创设生动的实例情境，诱导引入  现代认知心理表明：一副形象的画面，一组动听的声音，一段动态的场景，往往可以诱发认知对象产生强烈的热情。同时这些情境可以成为思维活动的向导，从而牵动着人对认知对象的想象。 如：在教学“温度”一课时，我采用了“出示中国地图-湖北地区闪动-预报湖北气温”，通过画面、动态场景、声音，构造天气预报这一生活实际场景，从而引入今天最高气温10摄氏度，最低气温零下2摄氏度。巧妙导入，生动有趣，贴近生活。我认为：在数学教学中，只有创设新奇有趣，密切联系生活实际的教学情境，

6、激发儿童探索数学的兴趣，体验数学的价值和神奇，让学生在数学学习活动的过程中发现问题，孩子们才能走出数学苦旅的沙漠，奔向生活数学、活动数学、探索数学的绿洲。2、动态演示，激发学习兴趣 动态的事物比静态的事物更能引发学生的注意，更能调动学生的兴趣，从而激发学生的学习兴趣。PowerPoint技术能为教学创设一个生动有趣的教学情景，化无声为有声，化静为动，活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性。如：在“图形的旋转”教学中，我制作了有运动效果的ppt课件，将许多个旋转的现象以直观的运动形象展现在学生的眼前，通过学生的观察发现不同的运动现象，根据运动的不同分类识别旋转的位置。新颖的形式吸引了课堂上

7、学生的注意力，现象的运动过程直观地呈现在学生面前，这样学生在观察、猜想、讨论、分类等一系列活动中获得了新知识。又如，在教完“三角形稳定性”后，创设“帮家人修桌椅的活动”，这样使学生认识到在实际生活中处处充满者数学问题，不仅从中尝试运用所学知识去解决实际问题，使实践能力得到真正的培养，而且体会到了学习的乐趣，并且印象深刻，便于牢固掌握。  3 、巧用PowerPoint，激发再造想象  再造想象是根据别人的描绘，在头脑里构成相应的新表象的过程。它对于学生掌握知识技能具有重要意义。书本知识主要是前人积累的间接经验，学生对许多事情是没有亲身经历过、感知过的，学

8、习需要想象活动的支持。由于学生无法亲历所有过程，所以信息技术就得以大显身手。 如：在教学“线的认识”这节课时，“直线可以向两旁无限延长这一性质”，对于小学生来说是抽象的。如何突破这一难点呢我是这样处理的，让学生观察动画视频：一条原本画在教室黑板上的直线向两旁延长，慢慢地伸出了黑板、教室、学校然后要求学生闭眼继续想象“无限延长”。 师：你看到了什么？ 生：我“看”到一条闪亮的线，直直的，不知道从哪里开始，也不知道到哪儿结束?      PowerPoint能为学生提供大至宇宙空间、小至微观世界，以及远离生活环境的种种信息。感受了这些视听

9、材料，能使学生纵横联系地展开想象，举一反三、触类旁通。 4、巧用PowerPoint,拓展学生的视野 数学课程目标明确指出：学生必须能够体会数学与自然及人类社会的密切联系；初步学会用数学的思维方式去解决日常生活中和其他学科学习中的问题。这就要求教师在教给学生书本知识的同时，还要给学生补充大量的课外知识。而计算机恰好具有这种优势，它可以通过精彩图文、优美的画面、动听的声音，高速度、大容量的为学生提供各个领域的知识，让学生接触更广阔的天地。如：教学有关“闰年”的知识时，为了能够让学生明白“四年一闰” 的道理,可以设计这样的动画：红色的太阳、兰色的月球、灰色的地球按自己的规律不停

10、的运行着，这时可配上轻松、柔美的音乐，温柔、亲切的解说，仿佛将学生置身于浩渺、奇妙的宇宙中。拟真的画面，激发起学生的求知欲。学生也从画面中知道了地球自己旋转一圈的时间是一日，月亮绕地球转一圈的时间大约是一月，地球绕太阳的时间是365天5时48分46秒，大约是365天6小时，我们把一年定为365天，叫做平年，这样每年大约少算了6小时，过了四年就少算了一天，把这一天加在二月份，这一年就有了366天，叫做闰年。通过这种生动、拟真的演示，不仅让学生知其然，更让学生知道了其所以然，不但扩大了学生的知识面，让学生对知识的理解更加深刻了。 三、利用PPT课件要恰当 我们要适当利用PPT课件，好钢要用在刀刃上

11、，不能滥用。有些教师做的课件，背景画质复杂，按钮奇形怪状，并且使用大量的动画和音响。这些课件画蛇添足、喧宾夺主，分散了学生的注意力，冲淡了他们对学习重点、难点的关注，使自己的课没有实效性。如一位教师教学“认识时间”时设计的画面是：中午12：00在吃饭，还有一只小猫在添嘴。问学生从画面上知道什么？（想让学生知道这是中午12：00）一生说：知道小猫也很饿！喧宾夺主，分散了学生的注意力。另外，不是所有的环节都一定要用现代信息技术，我们要根据实际情况而定，现代信息技术只是辅助手段，而不是必要手段。 信息技术给人类社会的生产和生活方式带来了巨大变革，也改变了现今的教学模式、教学内容和学习方式，对教育发展具有革命性意义。P