快乐作文教学听课心得体会

1、快乐作文教学听课心得体会夏官营美丰实验学校李海艳12月5日，我有幸听了岳英和赵文静两位老师的快乐作 文教学课。两位老师演绎了两堂精彩的作文课堂教学，使我 感受颇深、受益匪浅。她们的课以深厚的文化底蕴，丰富的 教学经验和精湛的教学艺术向我展示了课堂教学的崇高境 界。在此，我针对此次听课，谈谈我自己的体会。一、情境体会与教学目标相结合情境一直是我们们坚持不懈的教学方法，它仅能提高学 生的学习兴趣，让孩子爱上听课，同时激发学生的表达欲望， 让从说到写更具可行性。但只有有效的情景才能更加深刻地 体现出教学目标，以及对作文知识的掌握。如：岳英老师的写好喜欢的小动物这节课中，老师出示了几则关于动物 的谜语

2、，使学生的感情一下子被调动了起来，并且深刻地明 白了谜语的谜面是描述了各种动物的特点，然后让孩子欣赏 可爱的动物图片，在情境里体会小动物的可爱，从而激发他们表达的欲望。在学生描述小动物时，教师不失时机的语言 指导和鼓励更是增强了孩子的信心，让孩子喜欢发言，在聊 天发言中不知不觉地明白怎样去说才能说服别人，自然而然 的做到清楚表达自己的观点，并且态度大方有礼。二、课堂气氛活跃，师生互动频繁作文课的教学不应单单只是对写作技法的传授，教师在 上课时并没有一味地讲什么是修辞，叙述文的几大要素是什 么。而是让孩子们在一种轻松愉快的气氛下，自由地去说、 去表达，把自己的想法毫无保留地说出来，作文的形成便是

3、 把这些说的内容记录下来， 用说引写，让作文不再无话可说。那么，活跃的气氛是从哪里来的呢？是老师语言的引导和情 境的创设。如： 怎样使笔下的人物鲜活起来这课中，老 师以有关描写猪八戒、 孙悟空、哪吒的片段引起孩子的兴趣， 让孩子自由去想为什么一读这些内容就知道所写的是谁？ 而谜底揭晓以后这引起了孩子们的兴趣， 陷入了思考之中，积极说出自己的想法，可以说是让孩子在一个很自由的气氛 中说出自己当时或一瞬间的想法，而这样的不断启发，积少 成多，学生自然而然就构思出了一篇优秀的作文。三、内化引导，授之以渔。作文是把看到的、听到的、想到的亲身经历的事按一定 顺序真情实感地表达出来。概括为：输入一一内化一

4、一输出 这样一个过程。输入即观察，观察看到的、听到的、做到的。内化即思考，包括联想、猜想、想象。输出即运用，运用表 达，有序的写出来。我们平时的作文课为什么会枯燥、单调,学生学得索然无味，教师教得艰难，那是因为平时老师们都 忽略了“内化”这一环节。在这两节课的教学中，老师引导 学生细致入微地观察，运用范文引路，整理出写作思路，在 师生的思维碰撞下，学生领悟到要把人和动物的特点写出来 需要联系活动、展开想象。他们触类旁通，兴趣盎然地选择 喜欢的内容，从自己的角度展开写作。快乐地作文，又因作文而快乐，这是广大师生的永远追 求。努力调动学生作文的积极性，转变态度，培养习惯，视 作文为乐事。惟有如此，才会有新鲜活泼、个性突出、思想 丰富的作文涌现，教师的快乐也莫过于此吧。当然，以上仅仅是我的一点浅见，在作文教学中还有许 多东西要学，要改进的地