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文档简介

1、7.寓言两则鹬蚌相争教学设计教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 结合上下文及语言环境理解“威胁、毫不示弱、得意洋洋”等词语。3. 懂得只为眼前的一点利益互不相让,争执不休，最终只会两败俱伤，让第三者得利的道理。 教学 重难点1、 理解“威胁、毫不示弱、得意洋洋”等词语2、 懂得寓言所蕴涵的做人道理。教学准备 1、 学生学习准备：借助工具书或课后注音认识字词，能读通课文。 2、 教具准备：多媒体课件。教学过程一、 导入新课。师：板书“争”字，问：看到这个字，同学们能联想到哪些学过的词语。（指名说）师：今天，我们就一起来学习一则有关“争”的寓言。板书课题：鹬蚌相争。二、 解释课题。1

2、、 给“鹬”“蚌”注音。2、 齐读课题：鹬蚌相争；再读：鹬蚌相争。3、 出示课件，认识“鹬”“蚌”，说说它们的特点。（鹬有长长 的嘴巴，蚌有坚硬的贝壳。）三、 初学寓言、了解内容。1、 质疑。师：看着课题，你最想提什么问题？2、 初读课文，初步解决以上问题。3、 学习8个难懂的词语：啄肉 夹住 威胁 相持 毫不示弱 得意洋洋 筋疲力尽 喜笑颜开4、 用以上八个词语简单概括课文主要内容。5、 学习生字“弱”“疲”。四、 学句、精讲。1、 学习第1自然段。指名读此段。抓住“猛地”引导学生理解鹬啄肉的速度很快，用力很强。抓住“急忙”“牢牢地”引导学生理解“蚌”的自卫意识非常强。指导有感情朗读。2、

3、学习第4自然段。过渡：一个“猛攻”，一个“死守”，结局会怎样？默读此段。抓住关键词语“喜笑颜开”体会渔翁意外收获后的高兴心情。抓住“谁也不让谁”“筋疲力尽”引导学生理解“鹬”和“蚌”的互不相让。指导学生有感情地朗读，要读出“鹬”和“蚌”的互不相让，读出渔翁意外收获后的满心欢喜。3、 学习第2、3自然段。同桌之间，一个演“鹬”一个当“蚌”，练读“鹬”和“蚌”的对话。指2名学生学着“鹬”和“蚌”相争。（引导争出“威胁”“毫不示弱”“得意洋洋”的语气）全班分二组来争。小结：“鹬”和“蚌”相争的声音越来越大？还是越来越小？从哪个成语看出来？生：越来越小。从“筋疲力尽”可以看出来。师：板书：筋疲力尽。就请同学们趴在桌子上“筋疲力尽”地争最后一次。（学生争） 师：正当双方争得筋疲力尽的时候，谁来了？（画：渔翁）渔翁的神情怎么样？（喜笑颜开，画笑脸） 因为他不费吹灰之力就把鹬和蚌一齐捉到篓里去了。（画鱼篓）五、 设境、练讲。1、 如果你就是这位渔翁，这会儿最想说些什么？或者做些什么？2、

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