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文档简介

1、7.寓言两则鹬蚌相争教学设计教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 结合上下文及语言环境理解“威胁、毫不示弱、得意洋洋”等词语。3. 懂得只为眼前的一点利益互不相让,争执不休,最终只会两败俱伤,让第三者得利的道理。 教学 重难点1、 理解“威胁、毫不示弱、得意洋洋”等词语2、 懂得寓言所蕴涵的做人道理。教学准备 1、 学生学习准备:借助工具书或课后注音认识字词,能读通课文。 2、 教具准备:多媒体课件。教学过程一、 导入新课。师:板书“争”字,问:看到这个字,同学们能联想到哪些学过的词语。(指名说)师:今天,我们就一起来学习一则有关“争”的寓言。板书课题:鹬蚌相争。二、 解释课题。1

2、、 给“鹬”“蚌”注音。2、 齐读课题:鹬蚌相争;再读:鹬蚌相争。3、 出示课件,认识“鹬”“蚌”,说说它们的特点。(鹬有长长 的嘴巴,蚌有坚硬的贝壳。)三、 初学寓言、了解内容。1、 质疑。师:看着课题,你最想提什么问题?2、 初读课文,初步解决以上问题。3、 学习8个难懂的词语:啄肉 夹住 威胁 相持 毫不示弱 得意洋洋 筋疲力尽 喜笑颜开4、 用以上八个词语简单概括课文主要内容。5、 学习生字“弱”“疲”。四、 学句、精讲。1、 学习第1自然段。指名读此段。抓住“猛地”引导学生理解鹬啄肉的速度很快,用力很强。抓住“急忙”“牢牢地”引导学生理解“蚌”的自卫意识非常强。指导有感情朗读。2、

3、学习第4自然段。过渡:一个“猛攻”,一个“死守”,结局会怎样?默读此段。抓住关键词语“喜笑颜开”体会渔翁意外收获后的高兴心情。抓住“谁也不让谁”“筋疲力尽”引导学生理解“鹬”和“蚌”的互不相让。指导学生有感情地朗读,要读出“鹬”和“蚌”的互不相让,读出渔翁意外收获后的满心欢喜。3、 学习第2、3自然段。同桌之间,一个演“鹬”一个当“蚌”,练读“鹬”和“蚌”的对话。指2名学生学着“鹬”和“蚌”相争。(引导争出“威胁”“毫不示弱”“得意洋洋”的语气)全班分二组来争。小结:“鹬”和“蚌”相争的声音越来越大?还是越来越小?从哪个成语看出来?生:越来越小。从“筋疲力尽”可以看出来。师:板书:筋疲力尽。就请同学们趴在桌子上“筋疲力尽”地争最后一次。(学生争) 师:正当双方争得筋疲力尽的时候,谁来了?(画:渔翁)渔翁的神情怎么样?(喜笑颜开,画笑脸) 因为他不费吹灰之力就把鹬和蚌一齐捉到篓里去了。(画鱼篓)五、 设境、练讲。1、 如果你就是这位渔翁,这会儿最想说些什么?或者做些什么?2、

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