浅谈高中历史教学中课堂导入策略的应用

1、浅谈高中历史教学中课堂导入策略的应用摘要：在教学中，课堂导入是一个重要的环节，教师合理运用课堂导入的方 法，不仅能激发学生的兴趣，调动课堂的氛闱，还能提高教学的效率。在高中历史 这门学科中，学生需要记住的知识点有很多，导致学生对历史的厌倦，为了改善这 一现象，本文从课堂导入的重要性提出了几个课堂导入的策略，促进高中历史教学 的顺利开展。关键词：高中历史；课堂导入；策略研究；课堂导入是课堂教学的首要环节，在高中历史课程的开展中，教师导入环节的 成功与否影响着课堂质量的好坏。因为导入是将学生从休息的状态成功拉到学习状 态的策略，所以教师要非常重视课堂导入这个环节，在使用导入的时候要注意学生 的兴趣

2、，让学生快速进入学习的状态，提高历史教学的水平。一、高中历史教学课堂导入的必要性课堂导入的顺利开展代表了课堂教学的质量提升，其在教学中具有很重要的意 义。课堂导入可以针对学生来巩固学生的旧知识，让学生快速了解新知识，增加学 生的学习兴趣，积极自主进行学习，同时活跃课堂的气氛，让学生没有压力，轻松 愉悦的学习。教师在历史课堂的导入策略中多做功课，能够增加教师和学生之间的 交流，教师更全面的了解学生的特点，方便教师为学生制定教学计划。教师要把握 好课堂的事件，合理的导入教学内容，不然会对学生产生副作用，教师可以采用多 元化的导入方式，运用灵活，提高学生的学习能力1.二、高中历史课堂导入的现状在新课

3、改背景下，课堂导入其实已经深入人心。做好优质的课堂导入，对一节 课的质量影响是非常大的。教师用一段精彩的导入，可以瞬间抓住学生的心，并且 对学生的注意力集中也有很大的作用。但是在目前的实际教学中，虽然教师了解课 堂导入的作用，基于高考的压力还有紧迫的历史课程安排，种种因素，导致教师对 历史课堂导入环节忽略重要程度。为了提高学生的学习成绩，节省时间，历史课堂 上直接进行教学活动的现象遍地都是，学生在这样的背景下，根本无法集中注意力 到学习中。因此，导致了学习效率低下，课堂教学质量不好，非常不利于历史课的 教学，所以教师必须要明白历史教学课堂导入的重要性，并且积极开展起来。三、历史课堂导入的策略（

4、一）故事导入学生-般都喜欢故事，通过故事将历史内容引出来，能够激发学生的兴趣。高 中时期紧迫的课程安排，学生对学习早就厌倦，面对枯燥无味的书本，心思定不下 来。所以教师在讲解历史知识点时，应填充许多趣味性还有可读性的内容，合理引 导学生去探寻历史。将历史中的人物都拎出来，讲述他们神奇的一生，鼓励学生自 由的发言。（-）情景导入历史是随着时代变迁的，历史不可能重来，但是教师可以故意让他们“重来“，联 系学生的实际生活，将历史知识引入课堂。教师可以鼓励学生讲述改革开放前爷爷 奶奶的生活情况；也可以进行人物扮演，运用一些历史的小知识，让学生自主选择 想扮演的历史人物，在轻松愉悦的学习氛围中探索历史知

5、识。教师在课前要做好准 备，对于历史文化遗址、文物还有史书这些资料进行整理，结合学生的实际能力， 选择合适的情景，带领学生进入到历史学习中。（三）多媒体辅助随着信息化时代的来临，教师在教学中也要学会利用现代化的技术，用视频、 动画或者图片来吸引学生的注意力。比如在学习抗口战争的时候，教师提前备好关 于抗日战争的视频解说或者资料，在课堂上展示在学生眼前，激起学生的学习兴趣 和爱国情怀。教师使用多媒体技术，学生脱离了枯燥的书本知识，兴趣便会慢慢提 高，重新对历史这门学课产生兴趣。（四）复习导入复习导入是指对于之前学过的知识做个回顾总结，在此基础上引出新的学习 内容。历史知识都是相互关联的，不管是新

6、知识还是旧知识都存在着联系，教师利 用这特点，在复习的时候进行导入，让学生展开自己丰富的想象力，吸收新的知 识.（五）悬念导入悬念导入在高中历史教学时，是吸引学生兴趣很有效的一个策略。教师结合所 要讲解的内容，设置悬念的问题，引起学生的注意，让学生处在不断探索的阶段， 然后再进行课题讲解。不管哪个阶段的学生，其好奇心都是很强的，教师利用这一 特点，根据学生的认知水平，设计适合学生的悬念，提高学生学习的热情。结语综上所述，在高中历史教学课堂中加入导入策略是有很大的作用的，学生提起 了学习兴趣后，才会主动去学习。教师要重视课堂导入的应用，在教学中采用五种 导入策略，提高历史学科的质量，推动教育界历