二、乐音的特性

1、声音的特征知识点：声音的特征1. 乐音的三个特征是、2. 人耳感觉到的声音的 程度叫做响度，也称为 。3. 响度与发声体的 有关，越大，响度越大。此外，响度还与距离发声体的有关，离发声体的距离越 ，声音响度就越 4. 通常，声音的响度大小用 表示，正常的环境，声音响度的大小约为 。5. 声音的高低称为_，它是声音的特征之一。6. 在物理学中，物体 叫做频率，单位 。7. 音调的高低与发声体的 有关。振动越快，频率越 ，音调也越。此外，音调的高低海域发声体的 有关。8. 频率超过_的声波称为超声波，频率低于 _的声波称为次声波；人耳的听觉频率范围是 赫兹。某同学说话时，5秒声带振动了 1300次

2、，该同学声带振动的频率为_赫兹。课堂练习：1.某同学先后对同一鼓面轻敲和重击各一下，两次发出声音的（）A.音调不同B.频率不同C.音色不同D.响度不同2. 同一个人大声说话与低声细语的区别，主要是声音的 不同，它与发声体的 有关，还跟离发声体的远近有关。3. 隆隆的雷声使人感到震耳欲聋，沙沙的细雨须侧耳倾听。这是由于两种声音的（）A.音调不同B.频率不同C.音色不同D.响度不同4. 在鼓面上放一些泡沫塑料小粒，敲击鼓面发出的声音越响，泡沫塑料小粒跳动的幅度越，说明声音的响度与发声体的 有关。5. 坐在教室后面的同学，有时听不清老师的声音，而前排的同学却能听清，这是因为响度与 有关。6. 离声源

3、越远，听到的声音越小，这是因为（）A.声速越来越小B.响度越来越小 C. 音调越来越小D. 噪声干扰8.同学们在用耳塞听歌，发现把耳塞放在耳边声音很响，而取下耳塞后几乎听不到音乐，这是因为响度与有关。7 在探索与什么因素有关时，小丽作以下实验，但忘了记录，请你帮她把记录填写完整:有关;（1）使音叉发出不同的声音时，乒乓球被弹开的幅度是不同的，说明与（2 ）使音叉发出相同的声音，距离不同时，听到音叉的声音的不同，说明 与有关；（3）使用听诊器和不用听诊器在同样远近听心脏跳动声音的不同，说明与 声音有关.8.在屋子里谈话比在旷野里听起来大，这是因为（）A.屋子里有回声，旷野里没有回声B .屋里声音

4、会被反射，旷野里声音不会被反射C屋子比较安静，旷野里比较喧闹D屋子里的回声加强了原声，旷野里回声不能加强原声甲乙丙9. 如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是 ;响度相同的是课后练习：1.为了探究声音的与振幅的关系，小明设计了如图所示的几个实验.你认为能够完成这个探究目的是()用大小不同的力敲打 鼓面*观察纸脣躅动的 惰况用发声的音叉援触水 面时水面水花四溅用力吹一榻需簣*井将它平斷剪短，芦音变高2. 如图是两个声音在同一个示波器上显示出来的波形从图形可知成语“曲高和寡”中的“高”是指 高3. 正在拉二胡的一位同学不断用手指上下移动去控制琴弦，这样做的目的是(A.使二胡

5、发出不同的音调B 为了获得更好的音色发曰4.下列四个句子： 请勿高声喧哗其中A. ( 1) (2) B (1)这首歌调太高，我唱不上去; “高”字指音调的是()(2) (4) C (1) ( 3) D把蛋内的空耗抽去 一些后*闹忡的 明:as®小图音调咼)C.为了获得更大的响度 D.阻止琴弦振动(2)引吭高歌；(3)她是唱咼音的；(4)(3) (4)5. 甲、乙两根完全相同的琴弦，甲每秒振动1000次，乙每秒振动800次，10图中，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声音的(A.响度与吸管长短的关系B.音调与吸管材料的关系C.音调与吸管长短的关系D.音色与吸管材料的关系

6、6. 如图1所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，当划得快时，纸片振动产生声音的音调; 当划得慢时，纸片振动得，产生的音调 7. 如图所示，用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮时，纸片发出声音的高低是不相同的，这一实验表明，的高低与声源振 动的有关.8. 车到站后，你可以看到工人师傅拿着铁锤敲打车轮或车轮上的钢板，由听到的声音来判断钢板是否断裂.这是根据声音的 的人用手指在上面敲几下，听声音判断优劣，这种判断主要是依据声音的 9. 乐队在演出前，弦乐演奏员都要调节自己的乐器，如拧紧或放松琴弦，这样做主要是 变乐器发出声音的10. 如图所示，在四个相同的的玻璃杯中分别盛有不同质量的水， 用筷子敲击杯口，能发出不同音调的声音。通过这些事实，我们 可以提出这样的物理问题：音调的高低?11.探究：音调是怎样变化的.提出问题：要改变，就必须改变振动频率. 猜测和假设：振动频率与