16《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计

1、庆祝奥林匹克运动复兴25周年顾拜旦集体备课教学设计年级：八年级科目： 语文主备人：罗凤君辅备人：教学目标：知识与能力： 了解顾拜旦及其生平、 贡献，理解奥林匹克精神的内涵与价值。过程与方法 ：反复阅读，品味本文语言；学会倾听，能够准确把握并筛选口语交流中传递的信息。情感态度价值观： 感受演讲的说服力和感染力，学习演讲，做到观点鲜明，材料充分，有个性和风度。教学重点：强化阅读及读听结合，培养倾听能力，学会在倾听中抓住主要信息。教学难点：在教学中组织学生参与演讲实践，培养演讲信心，提高演讲能力。课型、课时： 新授课 1 课时教学手段： 多媒体教学方法： 合作探究法 情感体验法倾听筛选法教学过程：第

2、一课时课前德育教育： 三个离不开：汉族离不开少数民族， 少数民族离不开汉族，各少数民族之间也互相离不开一、激趣导入 ：1、导言：播放 2008 年奥运会圣火传递过程中的一段视频解说。师：圣火传递奥运的步伐， 画面定格健儿的意志，人类奏响时代的强音。 2008 年奥林匹克运动会在中国举办，让盛会走进了北京，让世界了解了中国。 那么，奥林匹克精神内涵又是什么呢？让我们一起走进演讲现场，到顾拜旦的演说中去寻找答案吧！（板书：庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年）2、展示课时目标：了解作者及本文背景；掌握生字词；熟练朗读课文，初步分出层次。二、自主学习：1. 作家简介顾拜旦（ 1863-1937），法国教

3、育家、现代奥林匹克运动创始人，国际奥委会第二任主席。 由于他对恢复和发展现代奥林匹克运动作出了不朽的贡献，被誉为“奥林匹克之父” 。2. 背景介绍本文是顾拜旦于 1919 年 4 月在瑞士洛桑举行的庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年纪念会上的演讲。顾拜旦将自己的一生贡献给了世界体育事业，他所弘扬的现代奥林匹克精神对后世产生了深远的影响。3. 课前预习，掌握以下生字词的读音及词语意思浩劫（ji ）衰退（shui ）诞生（dn）襁褓（qi ng）无可指摘（ zhi）凋零（di o）姊妹（ z）阐述（chn）萦绕（ yng）误入歧途（ q）枷锁（ji ）拙劣（zhu）束缚（f ）祈祷（q）分崩离析（b

4、ng）蓬勃（ png）严峻（ j n）湛蓝（ zhn）挚爱（ zh）愧不敢当（ku）无可指摘：事物完美、全面周到，不会产生任何异议。蓬勃：形容事物繁荣茂盛。襁褓：包裹婴儿的被子和带子。行将就木：快要进棺材了。指人临近死了。木：棺材。分崩离析：崩塌解体，四分五裂。形容国家或集团分裂瓦解。暴风骤雨：又猛又急的大风雨，比喻声势浩大，发展急速而猛烈。相辅相成：指两件事互相配合，互相辅助，缺一不可。自圆其说：指说话的人能使自己的论点或谎话没有漏洞。4自主阅读：朗读课文，在正确、流利的基础上，力争读出作者的思想感情，体会作者的思想感情，体会作品的行文思路，体会演讲者的大局观念。熟读之后，再在组内尝试用演讲

5、的语气朗读。三、合作探究（ 分小组讨论问题，然后展示，教师点评并指正）小组合作探究，再次读文，在读文中，注意把握文章的关键词，并尝试梳理文章的内容，划分文章的结构，概括各部分的大意，并划分出本文层次。小组展示后再明确：第一部分（第 14 段）：回顾历史：前景豁然开朗。第二部分：（第 57 段）：把握现在：奥运精神常在。第一层（第 5 段）：恢复奥运的原因改革教育。第二层（第 6 段）：重振奥运的途径大众参与。第三层（第 7 段）：阐述奥运的精神和平、公正、教育。第三部分（第 810 段）：畅想未来阳光、丰收。四、精讲解疑：顾拜旦创造的近代奥林匹克运动精神包括哪些内容？明确：大众参与，促进社会和

6、平、公平、教育，推动社会进步。五、达标测评：1、测评习题：（ 1）写出正确的字或拼音浩劫（）衰退（）襁褓（ ）枷锁（）（ di o）零（z）妹（yng）绕 束（f ）误入歧途（）分崩离析（）愧不敢当（）（ 2）选择填空A 无可指摘 B蓬勃 C襁褓 D相辅相成E 行将就木 F自圆其（）形容事物繁荣茂盛。（）事物完美、全面周到，不会产生任何异议。（）指说话的人能使自己的论点或谎话没有漏洞。（）指两件事互相配合，互相辅助，缺一不可。（）包裹婴儿的被子和带子。（）快要进棺材了。指人临近死了。木：棺材。（ 3）本文是(作者 )写的一篇（体裁）。全文可以分为部分，讲了奥林匹克运动的、。2、课堂小结：带领全班同学共读生