文字的修饰一课教学设计

1、文字的修饰一课教学设计教学设计思想：本节课的教学内容是文字的修饰，是第三单元美化自己的文字的基础也是主要内容，通过本课的学习让学生了解对文字修饰的意义和方法，并学会各种操作方法和操作程序，提高对文字修饰的审美意识、培养学生自主学习的能力。建构主义学习理论强调以学生为中心，不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者；而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。本课基于建构主义学习理论，确定“设疑（发现问题）探究（研究问题）归纳（解决问题）应用（问题迁移）”的教学法程序。1、创设情境，发现问题，明确目标根据认知心理学

2、原理，学生的积极“三动”（动手、动脑、动口）常常是从遇到问题引起的，萨其曼探究教学法模式认为探究学习的首要条件就是要有一个集中学生注意的焦点，最好是一个能引起学生惊异的事件或现象开始教学，让学生充满探究的欲望，所以本课在引入新课时教师通过课件，展示几幅带有漂亮文字的图片、以及一首修饰和未被修饰的诗，让学生对比从中发现问题，产生强烈的好奇心和探究欲，从而明确学习目标。2、多边探索，体验探究，点拨指导这一阶段是本课的核心部分，教师把探究的问题、思维的空间留给学生，例如，在本课的教学过程中对文字的字号、加粗、倾斜、加下划线、颜色设置这部分内容充分发挥学生在学习中的主动性，让学生围绕探究目标进行阅读、

3、观察、试探、验证等一系列活动，让学生在思维中产生灵感，体验“探究”的乐趣。教师通过提问、课件展示、多媒体系统给学生创造“探究性氛围”，教师在巡视过程中不断对各别学生进行评点。3、交流总结，解决问题，内化发展此环节是组织学生相互交流，对探究的结论进行归纳总结，从而使教师预设的问题得以解决。例如，本课在讲解对文字进行加粗、倾斜、加下划线、颜色设置这一环节时，教师通过让学生把自己探究的“成果”通过多媒体系统，配合自己的语言，展示给全体同学，完成知识结构的重新组合，将内化了的知识或者技能纳入已有的知识系统中，教师及时纠正错误，指点迷津，形成正确的技巧，增强学生学习的兴趣和信心。4、拓展延伸，问题迁移，

4、发展知识学习的目的是为了将获得的新知识、新技能、新方法应用于实践，解决实际问题，教师在这一环节中精心设计操作练习题，例如，本节课在完成教学目标后，教师让学生利用本节所学知识自行设计贺卡、请柬、广告标语等等，强化学生对新知识的理解、运用能力，使知识得以拓展延伸。教学目标：1、知识：让学生了解字体、字号、字效、颜色等有关知识及其在美化文章中的作用。2、技能：通过学习让学生学会对文字的字体、字号、特殊效果和颜色设置等操作方法。3、情感：在对文字进行修饰的学习过程中激发学生的学习兴趣，提高他们对文字方面的审美意识，并从中获得美的感受。4、重点：对文字的字体和字号的设置。5、难点：用汉字和用数字表示字号

5、的区别。6、教法：自主探究法文字的修饰一课教学流程图开始课件1贺卡观察贺卡评价小结1提示评价格式工具栏观察分析计算机小结2改变字体示范改变字体、模仿习题1课件2小结3课件3习题2改变字号操作探究巡回指导点评小结4课件4习题3字效及颜色操作探究巡回指导点评小结5展播点评学生综合练习总结结束教学步骤：一、导入新课：1、新年快到了，老师为大家制作了两张新年贺卡，请同学们认真观察后回答老师问题：你喜欢哪一张？为什么？2、课件展示两张贺卡，学生观看。3、老师提问（）你喜欢哪一张？（学生回答）（）为什么？（学生回答）4、大家都喜欢对文字修饰过的贺年卡，可见修饰过的文字的确漂亮，而且还增强了文字的表达力。那

6、么，同学们所说的都是修饰文字的方法，WPS2000为我们提供了修饰文字的各种工具，同学们想不想学习修饰文字的方法？好！这节课让我们共同学习文字的修饰。（板书：文字的修饰）二、教学过程： (一)格式工具栏1、学生操作：教师提示请同学们注意看自己屏幕上WPS2000的窗口，找到格式工具栏，咱们先认识一下修饰文字的各种工具按钮。2、教师利用多媒体展示格式工具栏，讲解格式栏中字体、字号、加粗、倾斜、下划线、颜色工具按钮。（二）改变字体1、过渡：教师利用多媒体展示字体下拉菜单，指出既然字体的下拉菜单当中有这么多不同的字体，那怎么应用这些不同的字体呢？咱们共同学习如何改变字体。（板书：改变字体）2、利用多

7、媒体教师演示操作方法并讲述：老师这有一道“习题1”，现在这几行汉字都是计算机默认的“宋体”字，现在要把它们都设置成后面小括号内要求的字体。我们共同看第一行，要求把“文字的修饰”这几个字设置为“仿宋” 体，咱们共同来设置一下（教师演示操作方法并叙述操作步骤，学生注意观看）。3、下面老师想请同学来指导老师进行操作，要把第二行“文字的修饰”这几个字设置成“楷体”：老师第一步应该怎么做？（学生回答问题的同时板书：选中文字） 接着又该怎么做？（板书：选择字体）然后就完成了字体设置。4、学生练习：现在请同学在你的桌面上打开老师给大家已经保存好的“习题”这篇文档，把下面几行老师没有设置完的继续做完。（三）改

8、变字号1、过渡：改变字体的方法同学们都掌握了，下面请同学们自主探究应用字号工具改变一下文字的大小。（板书：改变字号）2、教师提出问题：操作前老师先给大家提两个问题：（）改变字号的操作方法是什么样的？（）字号的大小和文字的大小是什么关系？带着这两个问题请同学在桌面上赶快打开老师给大家存好的第篇文档“习题”，按照文字后面括号里的数值要求对文字的大小进行一下设置。3、学生操作。4、学生完成任务之后，教师提出第个问题：大部分同学都做完了，请同学想想老师提出的第一个问题，大家都是利用什么方法改变字号的？哪位同学来试着说一说？（找学生回答）5、那么你能不能上前面来帮助老师继续把我的“习题2”设置完呢？（利

9、用多媒体让学生上讲台示范操作，其他学生注意观看）6、学生示范结束后，教师提出第个问题：那么，同学在操作中有没有发现字号的大小与文字的大小有什么关系呢？7、学生回答的同时教师板书：（汉）字号小 字体大 （阿）字号小 字体小8、教师板书后总结指出：这就是汉字表示的字号与阿拉伯字表示的字号之间的区别。（四）加粗、倾斜、下划线、颜色1、过渡：同学们对字体、字号的知识和技能都基本掌握了，下面咱们继续探究如何对文字进行加粗、倾斜、下划线及颜色设置的操作方法。（板书：加粗、倾斜、下划线及颜色设置）2、教师提出任务：请同学们在桌面上赶快打开老师已经给大家存好的第篇文档“习题”，按照文字后面括号里的要求对文字进

10、行一下加粗、倾斜、下划线及颜色的设置。3、学生操作。4、学生操作结束后，教师提出问题：好，同学们都设置完了，现在咱们来说一说对文字进行加粗、倾斜、下划线及颜色的设置可以起到什么效果呢？对于加粗的文字，说说你的感觉（可以使文字更醒目）；对于倾斜的文字你有什么感觉（可以引起人们的注意）；对于加下划线的文字呢？（可以突出重点）；对于颜色的设置呢（可以使文字更美观）5、那么现在老师想对文字进行一下调整，取消对文字进行的加粗、倾斜和下划线设置，同学赶快完成这个任务。6、学生操作。（五）综合练习1、布置任务：咱们学习了对文字进行字体、字号、加粗、倾斜、加下划线及颜色的设置，下面同学们赶快发挥你们的聪明才智，利用这节课我们所学的知识自己来设计一篇作品：比如设计一个简单的新年贺卡、生日贺卡、写一句广告词、或者说一句你最想和老师、同学们说的一句祝福的话等等。同学们