中考语文专题复习精炼古诗词曲鉴赏钱塘湖春行

1、15. 钱塘湖春行 (唐·白居易)版本导航：统编八上第12课；语文九下第15课；苏教八上第四单元诵读欣赏。内容：首联点题，交代游踪。第一句点明地点，第二句写远景，写诗人行至孤山寺和贾亭时看到的山光水色，勾画出钱塘湖早春的轮廓，是从大处落笔。画面(第二句)：春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平。白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看上去浮云很低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。炼字：“争”“啄”两个动词，描绘出一幅早莺争向暖树，新燕啄泥衔草的动态景象，生动地展示了初春的勃勃生机。“几处”说明早莺还少，勾画出早莺鸣叫的此呼彼应和诗人左右寻声的情态。“谁家”似问非问，灵巧俏皮，彰显了诗人对钱

2、塘湖的喜爱之情。画面：远处近处都有早莺婉转的叫声，它们嬉戏追逐，争着抢着往向阳的树头飞，不知谁家新归的燕子在湖边飞上飞下，忙着衔泥筑巢。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。炼字：“乱”字描绘出早春时节百花齐放，争奇斗艳的景象；“浅”字生动地描绘出初春小草刚抽出嫩芽的情态，突出春草生机盎然的特点；“没马蹄”既写了草浅，也写了人在钱塘湖边骑马游春的习俗。画面：乱花初放，而未缤纷，但可以预见即将盛放，会让人眼花缭乱；芳草才生，尚未长高，仅能没过马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。情感：尾联直抒胸臆，表达了诗人喜悦的心情。“湖东”点明诗人行踪，与首联呼应；“绿杨阴”“白沙

3、堤”，颜色鲜明，一派春和景明气象；“行不足”说明诗人余兴未阑。抒发了诗人对钱塘湖早春美景的喜爱之情。【主旨：全诗紧扣“早春”着笔，从孤山寺起，至白沙堤终。诗人紧扣景物和季节特征，通过对春水初涨、莺争暖树、燕啄春泥、花迷人眼、草没马蹄、翠柳遮堤六组画面的描摹，把早春钱塘湖的明媚春光描绘得生机盎然，表达了诗人对钱塘湖早春盛景的无比喜爱之情。】金题演练1. 下列对诗作赏析有误的一项是(2分) ()A. 首联点题，交代游踪。初春时节，旭日初升，时任杭州刺史的白居易来到钱塘湖游春，登孤山寺、 入贾亭、赏湖水，在白沙堤上漫步赏花。B. 颔联从禽鸟角度来细腻描摹钱塘湖的春景。“争”“啄”二字，描绘了一幅“莺

4、争暖树，燕啄春泥”的动态图景，展现了初春的勃勃生机。C. “最爱湖东行不足”中“行不足”，说明钱塘湖自然景物美不胜收，回味无穷，诗人完全沉浸其中，间接地表现了诗人的愉悦心情。D. 全诗紧扣“早春”着笔，准确抓住景物特征，运用极富表现力的语言加以描绘，形象鲜活，色彩鲜明，清新自然，充分体现了白居易诗歌的艺术风格。2. 下列对诗作赏析有误的一项是(2分) ()A. 颔联选取的“莺”“燕”是春天的象征，具有典型性。该联从早莺新燕的动态中，把春的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。B. 颈联写乱花初放，而未缤纷，但可以预见即将盛放，会使人眼花缭乱；芳草才生，尚未长高，仅能没过马蹄。

5、其中“渐欲”“才能”写出了花草欣欣向荣的景象。C. 尾联中“最爱”二字，表达了诗人对钱塘湖春景的喜爱；“湖东”点明诗人游踪，与首联呼应；“绿杨阴”“白沙堤”，颜色鲜明，一派春和景明的气象。D. 这首诗描绘了一幅幅生动的钱塘湖早春图，如春水初涨、莺争暖树、燕啄春泥、花迷人眼、草没马蹄，抒发了诗人对钱塘湖早春景色的喜爱之情。3. 下列对诗作赏析有误的一项是(2分) ()A. 这首诗以“行”字为线索，从孤山寺起，至白沙堤终，处处紧扣环境和季节特征，把刚刚披上春天外衣的钱塘湖，描绘得生机盎然，恰到好处。B. 首联从大处落笔，写诗人行经孤山寺北，到达贾亭以西，眺望湖面，看到春水初涨，云脚低垂，与湖面相接，勾勒出钱塘湖早春的轮廓。C. 颈联从花草变化的角度来描写钱塘湖的春景。其中“浅”字生动地描绘出小草刚抽出嫩芽的情态，突出春草生机盎然的特点。D. 该诗围绕钱塘湖初春景物，如“水面初平”“早莺”“新燕”“乱花”“浅草”“白沙堤”等，描绘了钱塘湖明媚秀丽的早春特点。15. 钱塘湖春行1.(2分)C【解析】尾联直抒胸臆，直接表现了诗人愉悦的心情。C项中“间接地表现了诗人的愉悦心情”赏析有误。2.(2分)B【解析】“渐欲”说明花开渐盛，“才能”说明草