科教版科学三上1单元教案

1、课题：准备课三维目标知识与技能:通过生生交谈和师生对话，通过填写调查表格，展示与教材相关知识和学习方法的前概念，提供已有知识经验基础和学习背景，为确立今后的学习目标打下伏笔。 过程与方法: 初步了解本学期的学习任务和内容，了解课外需要完成的一些科学辅助学习内容。情感态度价值观: 讨论适合本班科学学习的学习模式，用较科学的方法分好学习小组，提出一些感兴趣的科学过程评价方法，讨论形成常规的科学学习制度。教学重点教学难点教学准备课外自由翻阅新的科学书课 时1执教时间教 学 过 程教学内容：1、自由谈话，了解科学学习背景： 师：暑假中，看或做了哪些有关科学的事情？说一说，共同分享。 师：把经历过的科学

2、发现过程或科学疑问记录下来和大家共同研究，把家中的百科全书等科学资料分享放在教室里供全班课余阅读交流。 2、讨论交流，认识科学学习形式： （1）确定新的4人小组学习研究小组，小组长每月轮换，小组内团结协作，共同进步。（2）推选2位科学课代表，知道责任和权利。 3、阅读反思，了解科学学习内容： （1）看封面，了解图中意思。（2）阅读目录，我们要学习的科学有哪些内容呢？（3）有哪些内容需要课外知识来补充？可做好记录。 （4）课外还可以准备些什么材料（物品）来帮助我们的研究活动？可做好记录。以后留心观察和收集，课堂上按时带来。 小结：我们会提出了许多新的问题，有待于通过课堂内外的科学学习来逐一解决，

3、当学期结束后，回过头来再来看一看，希望我们从中看到自己的学习成果。个案补充：板书设计教后反思(目标达成)选择教学优化项目:( 学习环境 学情分析 教学内容 课堂提问 教学方法 课堂练习)课题：第一单元 植物第一课 我看到了什么三维目标知识与技能: 科学概念：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。过程与方法: 真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。 用各种感官观察大树。 借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。 用简单的词语记录观察的结果。 情感态度价值观: 懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。 发展观察大树的兴趣，体

4、会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。 在观察过程中，培养与他人合作的习惯。 教学重点了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。教学难点对大树的观察是对有生命的物体的观察。教学准备分组材料：测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。课 时1执教时间教 学 过 程教学内容：一、引言 1.校园里、大路旁、山坡上到处我们都能看到植物，同学们熟悉校园里的哪些植物？2.就让我们从身边的熟悉植物大树开始观察研究吧。 二、看照片上的大树 1.说一说：从图上看大树，我看到了什么？（要仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。） 三、回忆中的大树 1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们

5、从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树还有什么让你印象深刻的现象？ 2.说一说：回忆看过的大树，我曾经看到过什么？ 3.教师：有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？ 4.说一说：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？） 5.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。 6.说一说：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？ 四、观察真正的大树 1说一说：我们组打算怎样观

6、察大树？（观察内容、观察方法、需要借助的工具等） 2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。（在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。） 3.说一说，比一比：回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，哪些现象说明大树是一个生命体。比一比哪些组的记录单更好。（张贴的记录单要有典型特色。） 4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界。那么，如果要认识更多的树呢？五课外拓展：在课外使用今天的方法继续观察不同的树，做好记录。个案补充：板书设计看图片 回忆大树 观察大树有目的

7、 有计划 有记录 注意事项及安全教后反思(目标达成)选择教学优化项目:( 学习环境 学情分析 教学内容 课堂提问 教学方法 课堂练习)课题：第二课 校园的树木三维目标知识与技能: 科学概念：树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。过程与方法: 用各种方法观察一棵树，描述一棵树。 用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。 用实物来补充语言描述的不足。情感态度价值观: 能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。 教学重点能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。教学难点比较讨

8、论树木的相同之处。教学准备校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。认真观察家周围的一棵树。课 时1执教时间教 学 过 程教学内容：一、观察树木的方法 1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。 2.分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及近，由整体到局部） 3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察到新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法） 4.比较：我们能比书上的观察记录记

9、得更好吗？（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。） 二、观察记录一棵树 1.从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等） 2.拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压， 再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。 3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。要写出观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序来记录。最好能贴上收集到的实物标本。 三、整理我们的观察记录 1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。 2.描述：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？ 3.说一说： 不同的树有什么相同和不同？我们观察的这些树的生长需要什么样的条

10、件？4.总结：通过深入讨论，我们认识了大树很多特点，也掌握了观察的方法。四、拓展：请选定一棵喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。 个案补充：板书设计教后反思(目标达成)选择教学优化项目:( 学习环境 学情分析 教学内容 课堂提问 教学方法 课堂练习)课题：第三课 大树和小草三维目标知识与技能: 科学概念：小草和大树一样，具有生命体的共同特征。 大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。 大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。过程与方法: 用简图画出小草的主要形态特征，能看

11、懂维恩图的表达方式。情感态度价值观: 体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。 教学重点找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。教学难点看懂维恩图的表达方式。教学准备分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。 想办法知道一些周围常见小草和大树的名字。课 时1执教时间教 学 过 程教学内容：一、认识常见的小草 1.问题1：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？ 2.问题2：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。 二、观察记录狗尾草 1.教师：在

12、校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。 2.任务：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。 3.小组活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。） 4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。（启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说想法。小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。 三、比较樟树和狗尾草 1.讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的

13、相同和不同之处？ 2.完成对比表格： 3.我们认识：樟树和狗尾草的相同和不同。了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。 树是木本植物，小草是草本植物。四、整理相同和不同 1.比一比：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。 2. 比一比：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。（这是学习重点）3.总结：通过唯恩图，我们知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同。（唯恩图能

14、帮助我们明确记录观察比较的结果，认识两种或两类物体的相同与不同。） 五课外拓展将我们周围的植物分一分，哪些是木本植物？哪些是草本植物？能制作一张简单的统计表吗？个案补充：板书设计教后反思(目标达成)选择教学优化项目:( 学习环境 学情分析 教学内容 课堂提问 教学方法 课堂练习)课题：第四课 观察水生植物三维目标知识与技能: 水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。 水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。过程与方法: 用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。 在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。 情感态度价值观: 培养研究水生植物的兴

15、趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。 教学重点利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。教学难点探究水生植物适应水生环境的结构特点。教学准备【学具准备】 分组材料：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。【认知准备】想办法了解一些生活在水中的植物。课 时1执教时间教 学 过 程教学内容：一、认识常见的水生植物 1.陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。我调查到的水生植物有哪些？我曾经看到过哪些水生植物？ 二、观察水葫芦和金鱼藻 1.观察记录：水槽中的水葫芦或金鱼藻，观察它们在水中的样子，并用简图把它们画下来。 2.思考：比较观察水葫芦和金鱼藻在水

16、中有什么共同之处？能浮在水面上，会有什么秘密呢？ 3.探究：尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发现？这种海绵状气囊结构很轻，所以能浮在水面上（适应水生植物的环境）。其它水生植物是不是也有相似的结构？请课外继续探究。 三、比较水葫芦和金鱼藻 水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处？（除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等。）它们是水生植物，它们的生长需要什么条件？四、比较水葫芦和狗尾草 水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？ 、填写维恩图，完成对植物生命体特征的梳理。（都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等） 五课外拓展其

17、它水生植物是不是也有海绵状气囊结构？请课外继续探究水生植物在水中生活的秘密。个案补充：板书设计教后反思(目标达成)选择教学优化项目:( 学习环境 学情分析 教学内容 课堂提问 教学方法 课堂练习)课题：第五课 植物的叶三维目标知识与技能: 树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。 植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。 叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。过程与方法: 统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。 情感态度价值观: 发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。 教学重点开展

18、观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。 教学难点是否是同一种树叶的判断。教学准备【学具准备】学生自备材料：捡一些落叶。 同一种植物的新鲜叶和落叶。教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。 【认知准备】观察一棵树的树枝上的叶有什么不同？课 时1执教时间教 学 过 程教学内容：一、统计收集到的树叶 1说说我们是怎么收集树叶的。是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。2把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？ 二、观察比较树叶 1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？ 2、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察

19、到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？ 3、比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗？大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。 三、观察叶的生命特征 1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？新鲜的叶是活的，而落叶是死的。 2、描述：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗？ 3、总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又

20、慢慢地长大，变老。许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。 四课外拓展将捡的不同植物的完整的落叶在厚书中压平后，制成不同的叶的标本，也可以用这些叶拼成不同的叶画。个案补充：板书设计教后反思(目标达成)选择教学优化项目:( 学习环境 学情分析 教学内容 课堂提问 教学方法 课堂练习)课题：第六课 植物发生了什么变化 三维目标知识与技能: 植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。 植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。 植物的变化是生命体的特征之一。 过程与方法: 能用测

21、量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变化。 情感态度价值观: 能够关注周围植物的变化，坚持记录完成一棵植物的变化记录表。 教学重点观察记录描述植物的变化。 教学难点坚持记录完成一棵植物的变化记录表。教学准备【学具准备】 分组材料：一把尺子，4张不同大小的叶片，记录表。 教师准备：一些树木四季变化的图片，带花苞的菊花，狗尾草。 【认知准备】测量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽度，并记录下来。课 时1执教时间教 学 过 程教学内容：一、怎样观察植物的变化 我们知道，春暖花开的季节，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。秋天里，从开学到现在，好几个星期过去了，校

22、园里的植物发生了什么变化？讨论：平时，我们可以观察植物的哪些变化？我们怎样观察？ 怎样知道树干是否长了？怎样测量？ 数数每天有多少落叶。菊花的花苞长得怎么样了？ 狗尾草会枯死吗？樟树的果实又是怎样变化的呢？ 二、观察叶的生长变化 说一说：一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽度。猜想：一个阶段后它们分别有什么变化？还可能观察树叶的其他变化吗？ 从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么？ 从一片树叶的颜色变化过程中，我们又知道了什么？ 三、实地观察记录植物的茎、叶 1、活动：根据讨论的结果，我们分小组按计划到校园内进行观察，记录下第一手资料。（活动时间约15分钟） 2

23、、交流：汇报我们的观察数据，思考这些数据能说明什么问题？ 落叶的数量说明什么问题？一条树枝上有大小不同的树叶，说明什么问题？如果以后测量得到的数据变化很大，说明什么？如果变化不大，又怎样理解？ 四、课外拓展：记录一种植物的变化情况 1. 一周后，继续测量已测树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽度，记录下数据和它们的变化。2我们还可以课外观察田野、路边和家里的植物发生了什么变化？ 就这样一直观察我所选择的那棵树或草，观察它们在秋冬季的变化，一个月观察一次，把观察的结果记录在表中。个案补充：板书设计教后反思(目标达成)选择教学优化项目:( 学习环境 学情分析 教学内容 课堂提问 教学方法 课堂练习)课题：第七课 植物的共同特点三维目标知识与技能: 植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。 植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。 植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。 植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。 过程与方法: 运用比较的方法获得有关共同特征的认识。 情感态度价值观: 通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。教学重点了解植物的一些共同特点。 教学难点通过阅读资料来总结植物的一些特征。教学准备【学具准备】