微课在小学数学教学中的应用实践教研课题论文开题结题中期研究报告（反思经验交流）

1、微课在小学数学教学中的应用实践教研课题论文开题结题中期研究报告（反思经验交流） 摘 要：在科技与教育深入融合的过程中，微课渐渐走入现阶段的教育教学中，为教师教学提供了更新的教学模式，改进了传统教学的弊端，并且在一定程度上优化了目前教师的教学效果。在小学数学教学中，教师应当结合具体情况，在教学环节中合理应用微课，发挥微课在教学中的价值，让小学数学课堂焕发新的活力。本文主要从调动学生学习动力、攻克教学难点部分、优化学生学习效率等三方面进行分析。 关键词：小学数学;微课模式;教学实践 在信息技术不断发展的进程中，其对教育的影响越来越广泛。近年来，微课形式的出现为教师教学带来了新机遇。微课是

2、目前应用较为广泛的一种信息技术教学形式，是信息技术与教学相融合的产物。微课内容精简，用时短，容易理解，而且有多样的传播途径，让教师教学与学生学习更加便利。数学知识让小学生容易犯难，在传统教学中，教师缺乏趣味性且模式单一的教学方式，难以提升教学质量，而微课能有效突破这些困境，并能在一定程度上为教师减压。因而，小学数学教师应当根据教材知识的内容，合理设计、制作微课，展现数学教学的新面貌。 一、进行课前导入，调动学生学习动力 经过了课件玩耍、放松的状态，学生的注意力再次回到课堂上的时候比较慢，此时如果教师已经开展教学活动，学生则容易少听某部分知识，影响其之后的学习效果，而且，随着年级的升高，数学知识

3、也变得更有难度，学生对数学学习的动力容易降低。因此，课堂导入在此显得尤为关键和重要。微课能以声、画、文的形式快速吸引学生，让学生既能在新课堂上集中精神，又能调动学生在课堂中学习的动力，一举两得。 举例来说，教学位置与方向（二）此部分内容，在课堂导入的时候，教师可以用微课播放有关近几年超强台风的实际情况，让学生观看。在震撼的声音中，猛烈的台风给人民、给社会造成的灾害，以及其在大自然中的影响，深深的吸引住了学生的注意力。教师应当及时捕捉学生的情感变化，并以微课内容作为切入点，提问学生：新闻中会有与台风相关的内容，其预测了台风的方向，是否能看得懂？如此，学生能更主动的跟随教师的问题积极思考，也更有动

4、力想学习本课的新知识。 二、细化教学知识，攻克教学难点部分 在数学学习中，学生会遇到各种疑难问题，尤其是其中的重难点知识，学生很容易不理解，微课内容可以是一节课中的精华，是一节课的重点所在，而且形象生动，能解决数学中很多较为抽象的难点，适度降低了学生的学习难度。因此，小学数学教师可以将教学中的难点部分进行细化处理，为学生更直观的展现并详解知识点，从而加强学生的理解程度，使学生更好的突破学习中的重难点，也利于教师更高效地完成本次教学任务。 举例来说，教学扇形统计图此部分内容，教师先带领学生掌握有关扇形统计图的基础知识，让学生对扇形统计有基本了解。对于本次教学中的重难点部分，也是很多学生对扇形统计

5、图不理解的地方，教师可以提前制作微课，用不同的颜色突出扇形统计图的各个部分，并全面展示扇形统计图的特点，加上教师的细致解释，如此更加形象、生动、直观，学生能一目了然。通过看微课，听微课，学生能从整体上对扇形统计图有更深的认知，解决了学生对此部分知识的困惑，也让教师轻松实现了更理想的教學状态和目标。 三、联系巩固知识，优化学生学习效率 学生学习效率的提高，离不开以往的知识架构，以及对知识点的记忆与巩固，数学学科的逻辑思维较强，很多知识点存在一定的联系，并非全都是单一的碎片化的知识点、教师的语言提醒有一定的局限性，学生如果对知识的记忆不牢固，那么容易影响接下来的学习过程。而微课内容短小且精，在短短

6、的时间内容，就能唤醒学生的知识记忆，让学生在脑海中构建知识点之间的联系，更便于学生巩固旧知识，从而从整体上实现优化学生学习效率的目的。 举例来说，教学圆锥的体积此部分内容，教师先组织学生进行实验操作活动，让学生能发现圆锥体积与圆柱体积之间的关系，并且对圆锥体积的公式有具体了解。然后，教师可以用微课整体展示等底等高的圆柱与圆锥的关系，使学生在巩固圆柱体积公式的基础上，对圆锥体积的认识更加深刻，学习效率得到进一步提升。如此，通过微课形式，学生在脑海中能将相关知识点串联起来，教师要引导学生在解决实际问题的时候，要利用知识点之间的联系去分析问题，从而达到有效目标。 综上所述，微课在小学数学教学中发挥了许多优势，既能让教师顺利、高效的开展课堂教学活动，也能最大程度的优化学生的数学学习效果。在微课逐步深入到教学的过程中，小学数学教师应当努力进取