《临死前的严监生》教案

1、?临死前的严监生？教学设计新平易近二小刘美荣教学目的：1、正确、流利地朗读课文，读准“侄儿、穿梭、郎中、诸亲六眷、挑掉、登时2、抓住重点词句体会人物的性格特点，感受严监生这个鲜活的鄙吝鬼形象。3、体会作者经由过程抓住人物的动作、神态等方面来表示人物性格特点的方法。教学过程：一、游戏导入，介绍？儒林外史？。我来描画一个人物形象，你们敏捷抢答是名著中的哪个人物。手持金箍棒，捉妖降魔，七十二变。孙悟空神机奇谋，足智多谋，手持鹅毛扇。诸葛亮武艺超群，酒量过人，赤手空拳打死老虎。武松聪明伶俐，熟读诗书。整日泪光点点，多愁善感，病如西子胜三分。林黛玉一员猛将，单枪匹马七进七出，救出小阿斗。赵云彪形黑大汉，

2、性格粗鲁，好赤膊上阵，善使两把板斧。李逵这节课，我们来认识一个同样鲜活生动的人物形象，这个形象出自于我国古典名著吴敬梓长篇嘲笑小说？儒林外史？。出示？儒林外史？书本的封面儒林，就是众多的读书人。今天，我们要认识的人他的名字叫一一严监生。板书：严监生谁来读读。读准“监的字音，提醒“监字写法：第三笔是个短撇，最后一笔要稍长一点。眼睛特别亮的同学必定已经发现就在课题的右上角有个小。对应着到课文底下看看，你知道什么了？监生是读书人的一种称号，像王举人、张秀才之类的。严监生，何许人也。二、初熟读课文，感知人物形象。1、让我们借助课文下方的注释把字音读正确，把句子读通顺。阅读提示：字一句地读，起劲把课文读

3、的正确流利。借助注释，联络上下文，读懂课文讲了临死前的严监生什么事？2、检查读书效果。出示词语：诸亲六眷、侄子、哥子、一声不倒一声、登时、两茎灯草、挑掉、齐读正音，要求读准确读出节奏。这些词语中你有不理解的吗？理解：诸亲六眷文章中的诸亲六眷是指哪些人？、哥子在座的男孩子古时就叫哥子。两茎实物理解“两茎灯草。读准了字音，理解了词语，让我们再来读读文章。出示句子：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得气绝，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。指名分局部朗读课文。说说哪句觉得特别难读的，再个别指导读。3、刚刚我们读了几遍课文，谁能用一两句话说说这篇课文主要讲了什么？借助课题概括。严监生临

4、死前伸着两个指头，还念铭心镂骨两茎灯草。板书：两个指头4、一般人死前会牵挂些什么？可是在严监生的眼里，都比不上那两茎灯草重要啊！严监生终究是何许人也?他的家境又如何呢？教师给大家带来了一份资料，请看补充严监生相关资料：他家有十多万银子。钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每天收入少有几百两银子。你理解到他家庭怎么样？很有钱、有粮、佣人多，还有境地、铺面可是这样一个人，平时过着怎样的生涯呢？便是我也欠好说。不瞒二位老舅，象我家还有几亩薄田，夫妻四口在家里度日，猪肉也舍不得买一斤，每常小儿子要吃时，在熟切店内买四个钱的哄他就是了。过了灯节后就叫心口疼痛，初时撑

5、着后来就渐渐饮食不进，骨瘦如柴，又舍不得银子吃人参。看到这里，你想用什么什么词语来评价严监生？三、聚集重点，感悟人物形象。一读课文，画出相关句子。1、面对临死前严监生的那两根手指，诸亲六眷作出了哪些猜测，请同学们快速默读课文，找出相关语句读一读，和同桌交流交流。2、指名读诸亲六眷作出的猜测。他们猜对了没有？出示句子第一次：他把头摇了两三摇。第二次：他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指的紧了。仍然是两根手指第三次：他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。还是两根手指，真是白思不得其解啊！那么，同学们，严监生的身边就没有人能明白他的意思了吗？扳书：两茎灯草为了那两茎灯芯，严监生之前是

6、怎么铭心镂骨呢？让我们再来看看他临死前的反响，细细地读一读，品味品味，临死前的严监生是怎样的形象。体会作者人物动作神态的细致描写。二引读交流：1-当大侄子猜测莫不是还有两个亲人不曾碰头时一一句子一：他把头摇了两三摇。他仅仅是摇了摇吗？你想，那是怎样的摇头？用力、绝望对严监生来说，那两茎灯芯烧去的仅仅只是那么点灯油吗？还烧去了他的银子、生命。所以他面对大侄子的猜测时一一生读2-当二侄子猜测莫不是还有两笔银子不曾吩咐明白时一一句子二：他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指的紧了。他的的反响与前一次有什么异同吗？面对大侄子、二侄子一再的误解，此时此刻，他的内心是怎样的一一急迫、心急火燎他急的

7、终究是什么呀？所以，他把两眼把头融入这份感受，再来读读这个语句。3-当奶妈猜测也许是因两位舅爷不在身边故此记念时一一句子三：他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。这一次的反响又有什么不同吗？没人能理解，没人能读懂他啊，此时的严监生把眼闭着摇头，他的内心只有绝望，岂非真要让我死不瞑目吗？生一起读三选择一处，想象写话他越来越气愤，简直要绝望了。临死前的严监生有口不能言啊！面对诸亲六眷的猜测，他心里想写什么呢？请同学们，选择一处，抓几个关键词，把他或越来越气愤或越来越绝望的心里活动写一段话。出示：大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾碰头？他就把头摇了两三摇。他想说：二侄子走上前

8、来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。他想说：奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。他想说：4-当赵氏走去挑掉一茎灯草时一一句子四：众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。当赵氏终于读懂了他的心思，挑掉了一茎灯草，此时的严监生终于放下了所有的心事，咽下最后一口气，走了。三同学们，这种内心的感受和变化，作者是抓住了严监生的什么来描写的呢？是哪些部位的动作？两个指头、头、眼睛实在其实啊，他的动作反响了他内心的想法。作者经由过程细致的描写，让这个个性鲜明的人物从文字中站了起来。四体会表达，感情朗读对于一个奄奄一息的人，作者是怎样准确地对他进展描写的呢？对抓住了他动作上的微妙变化，一个鲜活的守财奴的形象跃然纸上。指着板书头摇了两三摇、狠狠摇、闭着眼摇。伸出两个手指头，指得越发紧，指着不动。恰是作家吴敬梓对人物的逼真描画，才让个性鲜明的严监生从文字中活了起来，下面就让我们拿起书，读一读这篇文章，如今的朗读程度必定跟刚刚不一样。觉得本身必然有前