六年级上册数学教案-2.2求一个数的几分之几是多少丨苏教版(1)

1、求一个数的几分之几是多少教学目标:1、使学生结合具体的问题情境，初步理解求一个数的几分之几是多少可以用 乘法计算，并能联系分数乘法的意义解决求一个数的几分之几是多少的实际问 题。2、使学生在探索解决实际问题方法的过程中，能主动地进行观察、比较、 分析、推理等活动，学会分析求一个数的几分之几是多少的实际问题的数量关系， 能清楚地表达分析数量关系的过程，发展数学思维能力。3、使学生在参与数学活动地过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系， 体验数学学习的乐趣，增强学好数学的信心。教学重难点：重点：关键要弄清这个分数是哪两个数量相比较的结果，用乘法算式表示出 它们的数量关系。难点：比较时是把哪个数量

2、看作单位“ 1”的。教具学具：多媒体课件教学过程：一、复习引入1、口算512X37X 182、找出下面各关系中“ 1”的数量并说说每个分数表示的意义。5男生人数是全班人数的5 94火车的速度是汽车的43揭示课题：求一个数的几分之几是多少二、探索算法1、理解题意。出示例2的条件，指名读一读题目。1 2 ， 八1，一 ，提问：题中的-和2各表示什么？（-表示把10朵绸花平均分成2份，其2 52中的1份是红花；2表示把10朵绸花平均分成5份，其中的2份是绿花。） 52、教学例2的第（1）问。出示问题：红花有多少朵？提问：怎样解答这个问题呢？请同学们先在图上分一分、涂一涂，再想一想可以怎样解答。学生按

3、要求活动，教师巡视。反馈：你是怎样画图表示小星做的红花有多少朵的？是怎样列式解答的？指名展示涂色的方法，交流思考过程和结果。板书：10+ 2=5 （朵）提问：想一想，求红花有多少朵就是求什么？,1、 一讲解：求小星做的红花有多少朵，就是求 10朵的2是多少。像这样求10-11朵的2是多少，还可以用乘法计算。（板书：10x2）让学生独立算出结果，并把算式填写完整。提问：比较上面两种不同的解题方法，想一想，它们之间有什么联系？（这两种解法都表示把10朵花平均2份，求其中的1份是多少；都是求10,1朵的2是多少。）再问：想一想，为什么用乘法计算的结果会和用除法计算的结果一样呢？（因、一1， 一， 一

4、， 一，E ，为计算10X1时，要先约分，约分的过程实际上就是算10+ 2,所以结果一样。）3、教学例2的第（2）问。出示问题：绿花有多少朵？提问：你能求出小星做的绿花有多少朵吗？请大家还是先画图表示出结果， 再想一想可以怎样列式计算 。、，一一 ,r , 2 - -学生回图表示出10朵的2是多少,并列式解答，教师巡视。52学生中可能出现两种不同的列式万法：10+5X2, 10X-5指名展示与交流解决问题的过程和结果。学生汇报第一种解法时，板书：10 + 5X2 = 4 （朵）如果学生中出现用10X 2进行计算的，要让学生说一说思考过程，并板书 5相应的算式。如果没有出现这样的算法，则联系学生

5、涂色的结果，启发：求小星做的红花有多少朵，就是求10朵的几分之几是多少？还可以怎样列式计算？2 rt22指出：求10朵的£是多少，也可以用乘法计算。（10X£ ） 55指名说说计算的过程和结果，完成板书。提问：比较这两种计算方法，它们之间有什么联系？小结：第一种算法一一10+5X2,先把10朵绸花平均分成5份，求出1份是多少，再求这样的2份是多少；第二种算法一一10X 2 ,约分时，实际也就是5先算10+5,求出1份是多少，再乘2,求出2份是多少，这两种算法实际上是一样的，都是求10朵的2是多少。5谈话：我们刚才解决了两个问题，请大家比较一下，这两道题有什么相同的地方？每题

6、的两种解法之间有什么联系？小结：求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算。三、实践应用1、做“练一练”第1题。让学生独立地分一分，涂一涂，算一算。指名说一说是怎样想的，怎样算的。提问：在这两道题中，12X1、20X4各表示什么意义？ 35强调：求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算。2、做“练一练”第2题。出示题目。13提问：你是怎样理解题目中“ 2根长多少米”和“ 3根长多少米”的？1 3再问：求2根的长度就是求什么？求3根的长度就是求什么？学生列式解答，组织交流。小结：这两题实际上也是求一个数的几分之几是多少， 所以也可以用乘法计算。3、做练习五的第7题。让学生独立完成解答，并在交流时说说题中的两个问题为什么用乘法算。4、做练习五的第8题。 1一 2 八，八理解题意时，着重让学生说一说题中的6和3各表示什么意思，求这两种花 各有多少棵就是求什么？学生解题后，指名说一说解题的过程和结果5、思考题:果园里有200棵果树，