数字化教育构筑教师专业发展最佳平台

1、数字化教育构筑教师专业发展最佳平台聿怀初级中学信息技术教研组 张海光 聿怀初级中学从2002年建设校园网至今，我校信息学全国信息学(计算机)奥林匹克分区联赛参赛成绩逐年提高，2003年度、2004年度名列粤东地区初中第一名。信息技术教研组始终坚持以信息化带动教学现代化，与时俱进，开拓创新，牢固树立信息科研为学校发展服务、为教师走向成功服务和为学生一生幸福发展服务的理念，依靠校园信息平台构建了以信息化教育理论、信息技术能力、信息化教学设计方法、信息技术与课程整合模式培训等为内容的数字化校本培训课程体系。提升全校师生的信息素养和信息道德素养，继续探索信息技术和学科教学整合的途径和策略，以信息资源开

2、发为核心，推进现代信息技术和教育技术的广泛应用为重点。一、 教研队伍：信息技术教研组成员：张海光：汕头市金平区信息技术中心组副组长、聿怀初级中学教研室副主任、信息学技术课教研员，一级教师，学校的信息学奥林匹克竞赛教练；2006年荣获省级优秀信息学奥林匹克辅导员称号。辅导的学生1 人荣获国际信息学奥林匹克竞赛银牌；11人次获得全国青少年信息学奥林匹克分区联赛全国一等奖；5人次获得全国青少年信息学奥林匹克分区联赛全国二等奖。13人次奥赛选手荣获潮汕学生最高奖-潮汕星河奖。论文新课程下信息技术与学科整合的实践与探索、编辑校本教材算法艺术 ；开发“”与“金平区计财科中小学教师财政统发工资汇总软件”。杨

3、镇江：信息学技术二级教师，智能机器人竞赛教练；辅导的学生2人荣获省二等奖。论文我校智能机器人课堂教学的探讨并且在市公开课上交流；编辑校本教材智能机器人。开发设计“信息技术教学互动教与学评价平台”软件。陈侠：信息学技术教师，任校团委书记。动漫制作辅导员，辅导学生1人荣获第4届全国中小学生CG三等奖。论文走进新课程提高学生信息素养林欣：信息学技术教师，多媒体制作与视频辅导员。多次辅导学生制作出优秀的DV作品。论文“任务驱动”模式下“教师主导，学生主体”教学思想的实现。二、校本教研，强校之本 本学科组教师以学校为本，展开校本教研。我们认真学习普通初中信息技术新课程标准，以贯彻新课标纲要、明确知识与技

4、能、过程与方法、情感态度价值观三位一体的信息技术课程目标，优化课堂教学。在每一周的教研活动都有研讨的专题与内容，以单元教学为突破口，从备课、听课到评课、考核，全程跟踪指导，加强集体备课环节的指导。从而提升学生的信息素养，促进学生的创新精神和实践能力的提高。加大信息技术教学研究力度，组内每位老师都坚持每一章节课后都撰写反思与总结，并且老师们都能积极撰写论文，落实集体备课和脑力资源共享制度。2004年至2005年度我校信息技术教研组积极组织开展参与全市的信息技术与学科整合的数学、语文教学公开课共三节全市公开课、三节区公开课、6节校级公开课；它们分别为：张锁良老师的平行线平分成比例，朱小敏老师诗意风

5、景线，这两个市公开课都受到市教研室领导的好评。并且朱小敏老师诗意风景线荣获全国信息技术与学科整合教学公开课的三等奖等。2005年杨镇江老师全市综合实践课公开课机器人的眼睛；2004年林欣老师执教送去真诚的祝福在金平区中学新课程课堂教学实录评比获二等奖。林欣老师2005年第三周全区公课表格信息的加工与表达；陈侠老师区级公开课Flash动画虚拟物理现象、张海光老师校级公课搜索。林欣老师制作的多媒体课件诗意风景线获汕头市金平区第一届教师自教育软件中学组一等奖。杨镇江、陈侠老师制作制作的多媒体课件（网络版）平行线分线段成比例定理获得2004年汕头市中小学教师自制教学软件评审活动中学组三等奖。杨镇江制作

6、的多媒体课件until what are you doing?获汕头市金平区第一届教师自教育软件中学组二等奖。杨镇江、陈侠老师制作制作的多媒体课件平行线分线段成比例定理获汕头市金平区第一届教师自教育软件中学组一等奖。杨镇江老师参加我校教学展示周活动中，举行公开课优秀奖。陈侠老师制作多媒体课件金与南宋地对峙获汕头市金平区第一届教师自教育软件中学组一等奖。陈侠老师制作的管理类软件研究性学习管理平台获得汕头市中小学教师自制教学软件评审活动中学组二等奖。三、教学水平本学科组以“开拓奥赛思路，提升创新能力”为指导思想，扎实开展信息学校本教学，我校的信息技术校本教学分为四大模块：算法艺术、智能机器人、动漫

7、制作、多媒体制作与视频，并且教师们都积极地参与编辑本校选修课校本教材。通过总结过去一段时间竞赛辅导出现的问题和经验，积极充实奥赛工作条例，充分调动学生的积极性。强化过程管理，落实竞赛辅导情况反馈制度，切实提高辅导质量，做好新生竞赛苗子的选拔和培训工作。我校的奥赛成绩在校团体与学生个成绩都取得可喜的成绩。学校团体奖：2003年第九届全国青少年信息学（计算机）奥林匹克竞赛联赛广东赛区，按照广东省信息学竞赛评委会制定的量化的评估方法，综合测评省内各校在开展计算机教学和科技活动中取得的成绩，从全省367所参赛学校评出成绩优异的50所学校，我校团体排名为全省第21位，并获广东赛区三等奖。在2003年广东

8、省中学信息学（计算机）奥林匹克竞赛中，全省14个市34所学校参加竞赛，我校取得省的学校团体第十一名的好成绩。2004年第十届全国青少年信息学（计算机）奥林匹克竞赛联赛广东赛区，从全省425所参赛学校评出成绩优异的50所学校，我校团体排名为全省第16位，并荣获团体二等奖。同年7月我校有4位同学经过严格选拔，做为汕头市初中组选手代表参加2004年7月广东省中学信息学（计算机）奥林匹克竞赛。2004年广东省青少年信息学奥林匹克竞赛在佛山市南海石门中学举行，来自省内15个市44所学校119名选手参加本届决赛，我校荣获学校团体第八名。2005年参加广东省十一届重点中学邀请赛中，我校荣获团体第八名（是粤东

9、地区唯一一所进入前八名的学校）。2005年7月9日我校又有4位奥赛选手代表我市初中组参加在深圳市亚迪中学举行2005广东省青少年信息学奥林匹克竞赛。2006年第十二届全国青少年信息学奥林匹克竞赛联赛广东赛区中，成绩优异，荣获表扬奖。2007年5月12日在佛山市南海区南海实验中学附属小学举办的第七届广东省青少年机器人竞赛活动中荣获初中组单项竞技赛省第六名学生个人获奖情况：我校从2003年至今已有16人次获得潮汕学生最高奖-潮汕星河奖，其中14人次是参加信息学竞赛获得。 学生参加信息学（计算机）比赛成绩优异，共获奖53人次。其中全国一等奖9人次，二等奖3人次，三等奖1人次；省一等奖3人次

10、，二等奖8人次，三等奖10人次等。2003年, 我校的初一（2）班陈云龙同学获得省二等奖，荣获2003年广东省信息学奥林匹克决赛初中组二等奖并荣获“最小年龄”奖。荣获全国联赛的一等奖2人，荣获省二等奖2人。2004年初二（8）班柯伊岚同学电脑绘画（网中人）获市中小学生电脑作品三等奖，区一等奖。初二（3）班倪煜林动物奇域（电子报刊）获金平区第一届中小学生电脑作品三等奖。初一（15）班蔡文妍期待（绘画）获第二届“中小学生信息技术创新与实践活动” 赛区CG项目比赛 中学组三等奖，初二（11）陈博荣获2004年第二届“中小学生信息技术创新与实践活动”汕头赛区DIY项目比赛三等奖，初二（11）

11、郑途同学地球危机（电脑动画）获金平区第一届中小学生电脑作品比赛三等奖，初一（13）蔡文妍初一（14）林淑娟同学绿荫（电子报刊）获金平区第一届中小学生电脑作品比赛三等奖。2004年汕头市第二届青少年智能机器人竞赛，荣获走迷宫项目市中学组一等奖。2004年汕头市第二届青少年智能机器人竞赛，荣获足球项目市中学组二等奖。2004年汕头市第二届青少年智能机器人竞赛，荣获规定路线市中学组二等奖。 2004年广东省第十届重点中学信息学邀请赛中我校的陈云龙同学获省三等奖。2004年广东省青少年信息学奥林匹克竞赛我校学生荣获省一等奖1人。省三等奖3人。2004年第十届全国青少年信息学（计算机）奥林匹克竞赛联赛，

12、我校4荣获全国一等奖4人，荣获全国二等奖1人。2005年广东省第十一届重点中学信息学邀请赛杨丹（女）荣获省三等奖2005年第五届广东省青少年机器人竞赛我校荣获省二等奖2人。2005年市中小学电脑制作活动我校初二（13）林淑娟回首又见荣获市二等奖；初一（3）孙妍听茗荣获市三等奖。2005年广东省青少年信息学奥林匹克竞赛决赛（GDOI2005）中，我校的陈云龙荣获初中组一等奖。2005年广东省青少年信息学奥林匹克竞赛决赛（GDOI2005）中，我校的林泽群荣获初中组二等奖。2005年广东省青少年信息学奥林匹克竞赛决赛（GDOI2005）中，我校的杨丹荣获初中组三等奖。2006年2月17日，广东省第

13、十二届重点中学信息学邀请赛（GDKOI'2006）在广州市中山大学举行，来自全省的在计算机教学和科技活动的普及方面取得较好成绩的的34所省、市重点中学及有关学校的76位同学参加了本次竞赛。我校的林泽群同学经过努力拼搏，荣获省三等奖。在2006年第十二届全国青少年信息学奥林匹克竞赛联赛广东赛区中，成绩优异，郭晓旭以400分满分并列全省第一名，获得全国一等奖；林之祺同学获全国二等奖：林扬、闵睿同学获省三等奖。2006年11月18日，第四届广东省中小学机器人比赛在广州举行，在本次活动中，我校初二（11）班的许倬尔同学获得搏斗项目冠军；初二（12）班的彭程同学、初二（9）班的汤儒阳同学两人获得

14、足球项目初中组第五名。2007年2月5日2月7日广州中山大学举行广东省第十三届重点中学信息学邀请赛，郭晓旭同学赛获得三等奖。2007年5月12日在佛山市南海区南海实验中学附属小学举办的第七届广东省青少年机器人竞赛活动中，我校学子七年级（6）班邱一凡同学，七年级（9）班姚桂鸿同学获得初中组单项竞技赛项目一等奖。四、校本教研与校本培训，构筑教师专业发展。信息时代对教师提出了新的要求，教师不仅是一门职业，更是一门专业，教师要实现自己的专业化发展，必须顺应信息时代的要求。通过几年的实践，我们信息技术教研组认为数字化教育是校本培训的重要途径，是教师专业发展的最佳平台。 我校信息技术教研组依靠校园信息平台

15、构建了以信息化教育理论、信息技术能力、信息化教学设计方法、信息技术与课程整合模式培训等为内容的数字化校本培训课程体系。在培训初期，我们着力完善信息化环境：校园视听阅览室、多媒体综合教室、语音室、地理室、历史室、音乐室等，现正逐步形成现代远程培训环境。功能不同的信息化环境的形成为校本培训提供了实践场地。在信息化环境建设的同时，我们加强管理，以使现代化培训资源获得最佳效益。我校采取的校本培训是集中培训也就是组织教师利用课余时间在固定的时间和地点由相对固定老师上课。在实施时采取的方式：1 适当分组。一是让水平相近的老师结成“互助对子”；二是打破班组的界线，让不同组别教师结成“帮扶对子”，让水平高的学

16、员帮助水平低的学员。2 选好培训内容。从教学需要出发，急用先学。3 充分利用教学设备。4 建立监督制度。l 上课有固定的时间和地点；l 每堂课有固定的教师授课l 有教学计划，即在培训之前订好教学内容、教学目标、教学要求、教学进度。l 要求学员认真完成书面作业、上机作业。l 有明细的奖惩条例。5 建立考核制度6五、利用网络整合课程资源，构建网络课程的资源库建设我们通过多种途径加强教师教育优质资源的研究和开发，建立教师教育信息资源库，整合、共享各类教师教育信息资源。完善学校主页建设，加快教育信息的更新，办出大校名校的风采。加大全校信息资源的整合力度，做好信息资源普查汇总工作，建全班级信息资源使用责

17、任制和损坏追究制。配合各处室考查引进质量上乘的教学资料软件，帮助及时下载各种优秀课件，制订措施，发挥老师们的积极性，充实“三库”。我校今年采购“中央电教馆的新课标的资源库”。1 课程内容是可以多视角、多层次、全方位的补充2 方便教师更有效、更自主地学习3 有效地支持网络课程设计理念4 促进要关课程资源之间的共享5 满足教师继续学习与教学实践的双重需要6 给教师创造了直接参与资源库建设的机会六、课改实验.本科组全体教师认真学习普通初中信息技术课程标准，以贯彻新课标纲要。以课改的理念，我校的信息技术教学中，采取基于“电子作品创作的学习模式”与“主动任务驱动”教学模式两种模式并进。电子作品创作的学习

18、模式是指学生在教师的指导下，确定自己的研究课题，通过互联网收集、加工、处理资源，最后形式学生自己的电子作品。通过采用基于电子作品创作的“主题-计划-收集-创新-评价”的五环节教学法，学生的信息素养、创新精神和自主学习有了很大的提高。例如：张海光老师学做网络工程师教学案例、电脑配置教学案例、文件管理之档案制作；杨镇江老师机器人的眼睛；林欣老师执教送去真诚的祝福“主动任务驱动”教学模式：教师将教学内容隐含在一个或几个任务中，以完成任务的过程作为教学活动的中心，在教师的指导下引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络，在完成“任务”的过程中培养分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力。目前，我校“主动任务驱动”教学法已经形成了“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”的教学法。经过一阶段时期的实践尝试后，课堂上的学生们的涌现了以往少有的积极参与热情，作品的创意与技术的创新也是其他教学法不可比拟的。例如：张海光老师的表格加工单元教学案例、数据图表的制作教学案例；