19《假如生话欺骗了你》导学案

1、假如生活欺骗了你导学案一、自主学习1、掌握课文中的生词。2、“假如生活欺骗了你 ”指的是什么？3、你能说出这首诗蕴含的哲理吗？二、品读诗歌1、小组为单位交流本文的生词2、以小组为单位用自己喜欢的方式朗读课文，开展朗诵比赛。3、找出自学中的疑难问题小组讨论解决。三、问题探讨( 一) 创设情境，导入新课 。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”这是苏东坡在屡遭贬谪之际唱出的人生哲理。同学们，你们又曾有过什么 “阴与缺”？比如学习上、跟同学交往中、与家长沟通时曾经历过什么困难、 挫折？面对这些困难与挫折我们该怎么办？世界著名大诗人普希金为此写了一首诗， 给了我们一番特别的叮咛和嘱托，这就是我们

2、今天要共同学习的假如生活欺骗了你。（二）品味赏析1、请同学们看大屏幕，了解本文的写作背景。这首诗写于普希金被沙是流放的日子里， 是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚 尼古拉耶夫娜 伏里夫纪念册上的。 那时俄国革命正如火如条， 诗人却被迫与世隔绝。 在这样的处境下， 诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理解，相信光明必来，正义必胜。2、听课文录音，划分朗读节拍。3、学生自由朗读，以小组为单位分别说说读后感。（学生读诗，教师巡视）4、读完这首诗歌，你最喜欢的句子是哪个？为什么？说明理由。5、同学们，看到这首诗的题目时你想到了什么呢？题目“假如生活欺骗了你”到底是什么意

3、思？学生以小组为单位每人说出自己的看法，比一比谁说得更有道理。6、结合体验，研讨问题怎样理解“而那过去了的，就会变成亲切的怀恋”这句诗的含义？7、学生以小组为单位开展背诵比赛，比一比谁背得又快又好。（三）思考探究1、诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？（学生小组探讨交流，发表自己的看法。）2诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象， 却以说理取得了巨大成功， 同学要品味一下全诗， 想想原因何在？（教师做好点拨与指导）3、你能用一句话把此诗的哲理表达出来吗？提示：（适当插入写作背景、调动学生已有的生活经验）（四）拓展延伸（1）当生活欺骗了你时，你将怎样？（ 2）在苦恼

4、之时，要学会怎样？（3）这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭， 你读了之后， 喜欢这首诗吗？为什么？请同学们自由讨论， 各抒己见。（学生以小组为单位先写下自己的想法，然后在小组内交流。 ）四、达标测试1、填空（1）假如生活欺骗了你的作者是_ _国诗人 _，他的著 名 诗 作 有 _ 、 _ 、_。(2) 写出假如生活欺骗了你一诗中，表达了诗人对美好未来的热烈向往与追求、勇于面对现实、拥抱苦难的诗句。2、假如生活欺骗了你这首诗成为脍炙人口的名篇，对其原因分析不正确的一项是（）A、这首诗告诉了人们要勇敢地面对人生坎坷，要对未来充满希望。B、全诗表达了诗人坚定信心：忧郁的日子终将会过去，幸福就要来临！C、读完此诗，宛如聆听一位长者对于心爱的孩子的叮咛和嘱托。D、这首诗是用劝说的口吻，直接告诉人们人生的哲理假如生活欺骗了你，_ _ _ ， _ _ _!忧郁的日子里 _：相信吧， _ _。；现在却常是忧郁。_而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。将诗中空缺处补写完整。“生活欺骗了你”并非单指上当受骗，而是指。学了这首诗你受到了什么启发？五、反馈总结：同学们，老师希望大家在今后的生活中， 勇敢地面