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文档简介

1、“ 植物生命活动的调节”的教学设计 (吴利文)第六章 生命活动的调节第一节 植物生命活动的调节一、教学目标1、 知识目标：1) 知道植物感应性的概念；2) 知道生长素的发现过程；3) 用生长素的作用解释植物的向光性4) 知道植物根的向地性和茎的负向地性；5) 知道根生长的向水性；6) 知道含羞草的感震性。2、 能力目标：1) 通过学习生长素的发现过程，使学生初步掌握科学探究的一般方法，培养学生分析和解决问题的能力；2) 通过学生调查和查阅资料，初步培养学生的实践能力、收集和处理信息的能力。3、 情感目标： 通过理论联系实际，进一步激发学生学习生命科学的兴趣，使学生乐于探索，培养学生的合作精神及

2、认真求实的科学态度。 二、教学重难点：教学重点：1. 植物的向光性，生长素的生理作用。2. 通过分析生长素的发现过程，使学生了解科学家认识事物的过程和科学的实验方法，培养学生发现问题、解决问题的能力，培养学生分析推理能力，培养学生科学的思维方法。教学难点：生长素的发现既是教学重点，同时也是教学难点，难就难在如何让学生通过体验知识的发生过程来学习科学方法，培养学生的科学素质。三、教学准备1用FLASH制作的电脑课件。内容包括：生长素发现过程的探究性实验；单侧光照射引起生长素不均匀分布的示意过程。2 准备含羞草十三小盆。（小组活动用）3 课前把学生分成四大组，指导学生查阅植物感应性运动的资料，完成

3、调查报告。4制作课件：（下载）刚发芽、真叶未突破胚芽鞘的玉米准备好(注：先浸泡24小时，以锯末做培养基，开水烫过以消毒，使之为玉米萌发提供水分)，提前一天指导学生完成如下操作，上课时观察： A、选取大小一致的发芽玉米，分三组培养：一组在自然光下，一组在黑暗环境中，一组置于单侧光环境中； B、选取大小一致的发芽玉米，如图置于培养皿中 (根向四周、芽朝向中心放置)培养，中间用潮湿棉花压实，盖上培养皿盖并将盖固定，直立放置。四、教学流程设计 从学生碰触含羞草实验，引入新课学生观看课件，总结归纳出植物感应性的概念从植物向光性入手，学生自主探索、发现生长素（很费时，怎么办？）介绍光照长短对植物生命活动的调节。引导学生观看向重力性实验，归纳结论。（布置课外学生自主探究）展示向水性实验装置，观察根的生长方向，得出结论。学生活动：碰触含羞草实验，并记录。（蚊香有什么作用呀？）学生自学，讨论为什么含羞草的叶柄会下垂？请学生谈谈本堂课有哪些收获？并请学生讨论设计课堂板书，并交流展示。 附练习题： 1. 如图用胚芽鞘尖端接触过的琼脂切块上置于切除了尖端的胚芽鞘上，单侧光照射，其生长的方向将依次是 向右 、 向上 、 向左 。2. 飞行于太空的宇宙飞船中，放置一株水平方向的植物幼苗，培养若干天后，根茎生长的方向是 D 。A 根向下生长，茎向上生长 B 根向下生长

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