小学综合实践活动《动技术7.生活中的工具》优质课教案_15

1、编织创作，装点生活动物书签教学设计教材分析:本课题选自苏教版小学劳动与技术 （五年级下册） “家政”单元的第二 个活动项目。 动物书签是学生在掌握挑压编织法的基础上， 运用编辫子的方法进 行编织的作品。编辫子是编织技法中常见的一种。编小鹿书签运用的用编五股辫 与编三股辫相结合的方法。本课旨在通过动物书签的制作，引领学生了解小 辫编织的技法， 在编织过程中学会观察， 培养学生的动手能力并提升创造美的能 力，通过编织创作，装点生活。学情分析:本课是学生首次接触小辫编织法， 但有了挑压编织法和编花篮中用皱纹纸编 三股辫的学习基础， 编织小鹿书签对学生来说， 难度不大， 但若要将书签编得平 整紧密，美

2、观逼真也并非易事。因而，教学中需引导学生自主探究制作方法，通 过交流反思，学生示范，掌握技法要领。同时，在编小鹿书签的基础上，激励学 生敢于挑战小兔书签，实现技法迁移。教学理念：本课力求在宽松和谐的课堂氛围中，在“自主合作创新”的理念下，鼓励学 生善于发现，勇于实践，引导学生通过自主探究，逐步了解制作方法，通过学生 间的交流反馈， 攻破制作难点， 培养学生良好的动手操作与实践创新能力， 从而 激发学生探索、创造的热情。教学目标：1.1. 情感态度与价值观：（1 1）学习小辫编织的方法，激发学生制作动物书签的兴趣。（2 2）通过活动的层层深入，培养学生小组内互帮互助的合作意识。（3 3）引导学生

3、认真细致地制作，在制作过程中，培养学生审美意识与质量 意识。2.2. 知识与技能：（1 1）引导学生自主观察小鹿书签制作的方法，掌握编织的步骤。（2 2）掌握五股辫与三股辫编织的技法，编好鹿身和鹿的脖颈。（3 3）在编小鹿的基础上思考编织小兔书签，增强自主探究的意识。3.3. 过程与方法：（1 1）在编织活动中学会观察，提高分析、解决问题的能力。（2 2）通过编织小鹿书签，提高学生的动手操作能力。（3 3）在编织过程中掌握技术探究的方法，提升学生的创新思维能力。4.4. 行为与习惯：（1 1）亲历实践的过程中，体验成功的快乐，学会交流合作。（2 2）在编织小鹿书签过程中，养成主动细致、严谨认真

4、的习惯。教学重难点：掌握用五股辫与三股辫编织鹿身与鹿颈的技法要领。教学准备：1.1.教师准备：长约 3030 厘米的彩色纸条若干、PPTPPT 实物投影2.2.学生准备： 剪刀、双面胶、劳技教材教学过程：一、 激趣导入，揭示课题1.1. 师：孩子们，猜猜看老师书里插的是什么？（出示书）生：书签。 你们平时读书时也会用书签吗？用书签有什么好处？生答。 知道书签的由来吗？让我们一起来简单了解一下书签的前世今生。2.2. 介绍书签的历史（点击课件） ：（1 1） 书签是伴随古代卷轴装书而来，为了区别书的内容和取阅方便，古人 就在轴的另一端系上署有书名卷次的小牌子，这是最早的挂签。 （生读）过渡：原来

5、书签是由挂签演变而来的啊， 挂签上会写些什么？那什么时候才 有了书签这一名词？接着看（2 2） “书签”这一词，出现在唐代，如杜甫曾赋诗：“笔架沾窗雨，书签映 隙曛。 ”当时的“书签”通常是用竹片做成，也有考究者用象牙制作，称为“牙 签”。（生读）过渡：此牙签非我们现在的牙签，它是象牙制成的书签。（3 3）现代书签多采用纸制作，还可采用优质的纯铜、仿古铜、布料、木片、 树叶等材料制作。（生读）3.3.你家里有什么样特色的书签？ （生自由答） 今天老师带来了一个很特别的 书签。（出示书中的小鹿）瞧，好看吗？告诉你们，这只小鹿可是老师亲手编织 的，你们想拥有一个自己亲手编织的小鹿书签吗？（生答）4

6、.4. 今天这节课，我们就学习编织动物书签。 （课件出示）（师板书：动物书签）【设计意图：通过引导学生了解书签的历史和来源，丰富学生关于书签的知 识，再出示小鹿书签，激发学生自主制作的热情，调动编织的积极性。 】二、自主探究，小试牛刀1.1. 孩子们，小鹿身体由哪几个部分构成？（师拿着小鹿书签问学生） 尾巴、前腿、后腿、鹿身、脖颈、嘴和头2.2. 想要编好小鹿书签，我们可以通过哪些途径了解它的制作方法？ （拆一拆、 看步骤图、上网查阅学习）3.3.请同学们打开课本第 7 7 页，老师给同学们一点时间， 仔细观察每幅图， 研 究小鹿的编织方法。（师相机将放大的小鹿贴在黑板上）巡视语言： 观察是科

7、学发现的第一步， 只有善于观察， 才能找到编织的奥妙。4.4. 孩子们瞧，老师把小鹿也请到了我们的黑板上， 谁能将编织小鹿书签的先 后步骤贴在小鹿妈妈身旁。 （指生贴）生解释：编小鹿书签首先编的是后腿， 再编小鹿的身体， 接着编小鹿的脖颈， 最后编鹿头。师相机板书：编后腿编鹿身编脖颈编鹿角追问：为什么没有编前腿呢？ 因为当鹿身编好后前腿就自然显现出来了。 （评价：了不起，你的观察力真 强，真会学习）5.5. 想不想自己动手试着编一编？出示课件，下面我们就进入自主探究环节， 尝试编小鹿书签，要做到安静有序，计时 5 5 分钟。6.6. 学生动手编织。【设计意图： 本环节通过让学生自主观察， 了解

8、小鹿的身体构造， 引导学生 明确编织的基本步骤， 旨在培养学生的观察能力， 让学生对编织小鹿书签有一个 基本的认识，为之后尝试编织打下基础，是动手创作切实有效的保障。 】三、交流讨论，再度试手1.1. 刚才编织的过程中，你有没有遇到什么困难？ 生：编鹿身或编鹿的脖颈。 师引导：书上讲鹿身用的什么方法？生：五股辫编织法。 出示课件：编鹿身时用的五股小辫是哪五股？你看到了吗？ 做标记，这就是五股辫编织法。2.2. 编鹿脖颈用的什么方法？三股辫编织法。 上节课我们学的编花篮是编几股辫？生：三股辫。 但那时用的是皱纹纸编小辫，而现在用的是彩色纸条，一样吗？ 生：不同，皱纹纸可以任意拉扯，但彩色纸条不能

9、拉扯。 总结：彩色纸条边缘需要转折，这种技法叫做边缘转折。 （板书：边缘转折）3.3. 刚才谁编得差不多了，来当小老师，和同学们交流下经验。4.4. 学生上台，讲解制作过程。师相机板书：压一挑一 评价：小老师可真是非同凡响，不只做得好，讲得也很细致。5.5. 总结：编织时要按照编后腿、编鹿身、编脖颈、编鹿角的顺序进行编织。 编织的过程中还要注意压一挑一、边缘转折的技法。6.6.再给同学们一点小提示： 仔细观察， 小鹿尾巴跟前这根转折的纸条， 是左 边用的纸条多还是右边用的纸条更多？生答。如果我们折时，左边留短些，右边留长些，最后可能不需要接纸条，小鹿就 更美观了。等下试试看。7.7.下面我们来

10、再度尝试。 这次要完成小鹿书签， 计时 6 6 分钟。给你们个温馨 提示：（指生读）（1 1）编织时要安静且细心。 （2 2）作品要力求精致，做到： 编织有序 平整紧密造型逼真修剪美观（3 3）注意保持桌面整洁，小组内互帮互助。【设计意图： 五股辫的编织是本课的难点， 重点部分通过学生质疑， 请小老 师示范操作，帮助学生加深印象， 使学生能更明确掌握编织小鹿书签的方法和技 巧。】四、评价交流，促化改进1.1.自己评一评自己的作品。四颗星你可以得几颗？指名1-21-2 生集体交流2 2 小组内互评。3 3 在本组内选出 1 1 个作品，贴在黑板上，各组派一个小裁判到台上，投票。选出本节课的最佳作

11、品，此组为最心灵手巧小组。总结；恭喜第X小组成为今天最心灵手巧的小组， 其它小组回去若能取长补 短，不断总结改进，定能越编越好。4 4 今天我们用三股辫或五股辫编织的方法就是小辫编织法。（课件出示）【设计意图：通过评价交流给每个学生展示发言和表现的机会，提供展示的 舞台，让学生感受到成功的喜悦。另外教师还要特别注意关注那些有创意的作品， 对其创造行为予以鼓励，营造人人创新的研究氛围。】五、拓展延伸，终极挑战1 1 今天，我们已经学会了如何编织小鹿书签，其实动物书签还有很多，比 如：小猪书签、小鱼书签、各种小鱼书签、小蜗牛书签、小兔书签等等（出示课 件）。2 2 孩子们看看这两只小兔有什么不一样？编小兔书签和我们刚才编的小鹿 书签有什么相同点和不同点？生自由答。评价：你们既善于观察，又善于总结规律，真了不起。3.3.敢挑战下小兔书签吗。下面我们就进入终极挑战，挑战小兔书签。4.4. 让学生将作品贴到黑板上。总结：熟能生巧，课后多练习编几个就会编得更得心应手了。4