《小螺号》教学设计

1、小螺号教学设计教学目标：知识目标：学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。能力目标：能准确、生动地演唱歌曲，对歌曲的歌词、旋律进行赏析，情感目标：准确的感受歌曲的情绪与意境，能在歌唱中将对歌曲的感性认识与乐谱的理性认识统一结合起来，充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用，能用自己的方式充分表达歌曲的情感。教学重点：体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。教学难点：通过改变速度、力度来体会歌曲的情绪教具学具：电子琴、录音机，教学课件教学过程：一、导入：师生问好师：同学们！看看老师给你们带来了什么？生：海螺师：那大家想一想，我们这学期学的歌曲哪首是和海螺有关的啊？生：

2、小螺号师：那你们喜不喜欢这首歌啊？生：喜欢师：那这节课就让老师带着大家再来回味一下这首歌曲（出示歌片）小螺号二、歌曲分析：师：我想大家唱的一定很好听？那大家能不能先唱给老师听听啊？生：同学们唱师：同学们唱的可真不错。老师也想唱给同学们听听，可以吗？生：可以师：你们觉得老师唱的怎么样啊？既然这首歌大家都会唱，那接下来就请同学们和老师一起来分析一下这首歌曲，首先呢让我们认真的听一遍，听听这首歌曲可以分为几个乐段？你是怎样分的？生：仔细聆听后分出乐段（两个）师：那我们先来听听乐段，看看它有几个乐句，有什么特点？情绪是怎样的？（特点可以从、音符、旋律、节奏、符号上来找 情绪：欢快、跳跃地）生：回答问题

3、师：那你能准确的唱唱这些地方吗？生：带着这样的情绪演唱师：刚才我们唱的有几个地方不太准确，现在咱们一起来解决一下生：跟着老师用琴来解决不准的地方师：这回解决完问题我们再来唱一遍乐段。生：准确演唱乐段师：恩这回唱的比较准确了。A乐段学习完了，我们再来听听B乐段，注意听的时候我们来找一找特殊的符号生：仔细聆听，找出符号（波音记号）师：再听B乐段注意波音记号是怎样唱的，请同学们来模唱一下，生：试着模唱师：那你们能不能说一说，有这个符号和没这个符号有什么不同呢？生：回答（更加的生动了，没有则变得很平淡）师：让我们再唱B乐段。感受歌曲的情绪（旋律舒展而又优美，波音的运用更营造了沙滩的宽阔和湛蓝的海水这一

4、情景，给人以身临其境的感受）师：我们分乐段分析了以后再来完整的唱一遍，看看是不是唱的更好了？生：演唱全曲师：这回大家唱的更好了，但老师还发现一个问题，小螺号那么美，那么好听，你们听了心情是什么样的？生：（愉快、高兴）师：那这样的心情我们应该用什么样的声音表情唱出来呢？用你们的歌声来回答老师。生：有感情的演唱全曲三、课堂拓展师：同学们唱的真好！这首歌呀旋律欢快，节奏轻松，所以带给我们这样的心情，那老师有个提议，我们改变一下它的速度、力度，看看又会带给我们怎样的感受和心情：首先我们先来看看这首小螺号它的速度是什么样的?生：快的、稍快地师：那么我们就把它改成慢速的来唱一唱生：跟琴用慢速演唱师：谁来说

5、说速度变慢了又给你怎样的感受了？它的情绪发生了什么样的变化？生：说出带来的不同感受师：大家说的很好，想象力也很丰富啊！那就让我们带着这样的情绪再唱一遍。生：有感情的演唱师：好了通过这样的演唱，我们可以发现，把速度改变了以后，整首歌的情绪都发生了变化是不是？那老师再请大家听一首有关大海的歌大海啊！故乡，你仔细听这首歌的速度、力度是怎么样的？同时又带给你怎样的感受和心情？生：仔细聆听，回答问题（慢速、较弱、深情、优美地）师：请同学们带着这样的心情和老师一起唱一唱师：从同学们的歌声中老师能感受到你们唱的非常的深情优美，那你们能不能也像刚才我们处理小螺号一样来改变一下这首大海啊！故乡？你们想怎样改？生：变快师：好我们就这样来改一改，把它的速度变快大家来唱一唱：师：速度变快后，谁能说说你又想到了什么？它的情绪发生了怎样的变化？给你怎样的感受？生：回答师：同学们说的都不错，感受的也比较准确四、总结今天这节课我们进一步学习了歌曲小螺号，最主要的是还知道了不同的速度和力度会给我们带