一年级语文《课桌下的纸团》教案

1、一年级语文课桌下的纸团教案教学准备：生字卡片、词语卡片、挂图、幻灯片，录音机。教学时间：课时。第一课时教学目标、学会本课的生字和新词 、初步了解并会朗读课文教学过程、联系实际，引入课文（）教师随手抓起一张废纸（准备），揉成一团随便扔在地上，接着问：小朋友们，老师刚刚做了什么？老师这样做对吗？为什么？（）但是老师刚刚看到有些小朋友就是这样做的，同学们相信吗？不信的话，我们一起来看第课。请小朋友们把课本翻到第页。同时在黑板上揭题，齐读课题。学习“纸”字（请看幻灯片），带读，注意翘舌音，右边比较难写，老师板演，学生书空，并数笔画。应注意的难点是：强调纸字下面没有点，可以用地下没有木屑来帮助记忆；末笔

2、是一个斜钩。、初读课文，自学生字（）课桌下的纸团是从哪里来的？请小朋友们合上书本，先听录音。在听的时侯想一想，课文主要讲了哪几个小朋友的故事呢？（）放录音，结束后，指名回答以上的问题，得到答案后，出示课文挂图。（）那么丁丁、小刚和冬冬各是怎样对待这个纸团的呢？下面请小朋友们自己先朗读课文，想一想这个问题。在读的时候要按照拼音读准字音，把生字圈起来，自己想办法记生字。、结合理解课文，学习生字和词语（）丁丁是怎样对待这个纸团的呢？下面我们来看第节，指名读第节。要求回答提出的问题。学习生字（请看幻灯片）a、“完”：带读，跟读，指名读（板书：田字格中教师书写），说说间架结构。问：做完作业的完是什么意思

3、？b、“作业”：（步骤同上）。“作”字还要注意平舌音；“业”注意笔顺（学生看田字格下“业”的笔顺），带领学生书空。c、“成”：（步骤同上）。难点是读音（翘舌）和笔顺，末笔是点。齐读这一小节。（）我们来看小刚是怎样对待这个纸团的呢？指名读第节。要求回答上一个问题。学习带读字“踢”（请看幻灯片）分析间架结构。齐读这一小节。（）那么冬冬又是怎样对待这个纸团的呢?指名读第二节。回答。学习生字“脸”（请看幻灯片），分析间架结构。齐读第3小节。4。巩固生字和新词（）出示生字和新词卡片，抽读（纠正），带读。（）书写指导，重点是“纸，业，成”。5。作业：朗读并抄写课后的生字。第二课时教学目标理解课文内容，进一

4、步了解3个小朋友各是怎样对待纸团的，搞清楚几个动作的含义。教学过程、复习检查：抽读生字和新词（用卡片）。、讲读课文（）自由朗读，看课文共有几节，指名回答。（）学习第1小节。指名读第1节，其余同学想：纸团原先是谁扔的？怎么会到小刚脚下？指名回答，小结：丁丁随手扔下的纸团滚到了小刚的脚下。齐读。（）学习第2小节。那么小刚又怎么做呢？请小朋友看课文插图，哪个是小刚？你怎么知道？他做了什么？小刚把纸团踢到了冬冬的课桌边，那他又是怎么踢的呢？请一个小朋友读第2小节，其余同学思考这个问题。然后要求回答。问：小刚为什么要悄悄地踢纸团？小结：小刚看到地上的纸团，悄悄的踢到了冬冬的身边。齐读第1小节。（）学习第

5、3小节。现在纸团到了哪里？那冬冬又是怎样对待这个纸团的呢？请小朋友看课文中的插图，说一说。指名读第3小节，其余小朋友听的'时候想一想：冬冬什么时候把纸团扔进了纸篓？为什么冬冬要在那个时候捡起来扔呢？指名回答并小结：下课后冬冬自觉捡起地上纸团，扔进了纸篓。齐读第3小节。注意最后一句，丁丁和小刚为什么脸红？指名回答。（因为知道自己错了，冬冬做的对。）小结：冬冬用自己的行动帮助丁丁和小刚改正了乱扔纸屑的坏习惯。3。齐读课文，教师总结（）朗读课文。（）出示思考题。课桌下的纸团从哪里来？这个纸团来到了谁的身边？这个纸团最后到了哪里？（）讨论以上3个问题，根据学生回答，教师板书：丁丁-小刚-冬冬-

6、纸篓纸篓（）教师总结：通过刚才的学习，我们知道丁丁、小刚和冬冬3个小朋友对待纸团的态度是不同的，那么他们谁做得对？为什么？小朋友回去好好朗读课文并思考一下这个问题，我们下节得再讨论。第三课时教学目标进一步加深理解课文，让学生知道不能乱丢果壳纸屑，自觉保持环境，巩固生字和新词。教学过程、讨论课后问题，加深理解课文（）指导朗读全文。（）看课后练习4，说说丁丁、小刚和冬冬谁做得对？为什么？（）那丁丁和小刚知道自己错了吗？从课文中哪句话可以看出来？（丁丁和小刚脸红了）（）请小朋友想像一下，丁丁和小刚两位小朋友，以后会怎么做呢？、行为指导（）请小朋友们对照一下，我们班里有哪些小朋友像冬冬呢我们为这些小朋友鼓掌。其他小朋友要向他们学习，自觉保持环境卫生。（）问：别人把废纸扔在你的桌子下，你应该怎么做？你看到别人桌子下有废纸，怎么办？纸团要扔进纸篓里，那么香蕉皮、西瓜皮应该扔在哪儿呢？指名回答。小结：不能乱丢果壳和纸屑，小朋友要自觉保持环境卫