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文档简介
1、实用标准文案小露珠一、教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文。2、学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用“越来越 越来越 ”说话。3、凭借对课文的朗读感悟,知道小动物和植物都喜欢小露珠,感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。二、教学重点凭借对课文的朗读感悟, 知道小动物和植物都喜欢小露珠, 感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。三、教学难点感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。四、教学过程:一、揭示课题。1、师:小朋友,今天呀,老师带大家带来一个谜语,我们一起来猜一下,(闪亮透明小圆球,不大不小像豆豆,花草树叶做摇篮,摇来摇去真自在,太阳出来影无踪。)打一自然现象生:露珠2、板书课题
2、,齐读课题。3、师:你们见过小露珠吗?仔细地观察过吗?那咱们就走进精彩文档实用标准文案自然,细细地瞧瞧小露珠,一会老师要请小朋友来说说你的感受。(课件:小露珠图片)想说点什么吗?生 1:小露珠太美了。生 2: 小露珠真亮呀。生 3:露珠在太阳的照耀下五颜六色的,真好看4、导入课题师:这么美、这么可爱的小露珠, 想不想去大自然中找找它?那就让我们走进夜幕,去寻找小露珠的踪迹吧!二、初读指导1、自学生字词。( 1)师:这课的课文比较长,小朋友先读课后的生字再读课文,注意读准字音,读不准的地方要多读几遍。( 2)检查生字词掌握的情况,学生开火车读。降临黄豆粒珍珠披着植物一股热气吹奏草秆俊俏袭来水蒸气
3、笑盈盈蟋蟀光彩熠熠钻石( 3) 师: 你觉得哪些词语比较难读,需要提醒大家注意?生 1:降临的临不要读成 ling生 2:水蒸气的蒸是扁口 eng生 3:钻石的钻是多音字,要注意。( 4)师:钻有两种读音,分别可以组什么词语?生 1:钻石 钻头精彩文档实用标准文案生 2:钻进钻空子2、 师:你用什么方法记住这些生字?怎样写才漂亮?生 1:我用熟字加偏旁的方式记住粒、植生 2:我用换熟字偏旁的方式记住珍生 3:在写临的时候左边不要写成竖心旁。生 4:戴的笔画比较多, 写的时候要注意在格中合理安排。三、理解课文(一)第一自然段师:请大家轻声读一读第一自然段,你看到了什么?生 1: 我看到草叶上、花
4、朵上都出现了小露珠。生 2: 我看到小露珠越来越大,越来越亮。师:是啊,当夜幕降临的时候,小露珠悄悄出现了,它爬呀,滚呀,变得越来越大,越来越亮,到黎明的时候已经有黄豆粒那么大了,小露珠一点一点地变大, 多不容易呀, 一起把它读出来,好吗?生有感情地读课文(从朗读中感悟到小露珠由小变大的艰难小露珠的可爱)师:你会用越来越······越来越·····说话吗?生 1:姐姐长得越来越高,越来越漂亮。生 2:奶奶年龄越来越大,身体越来越不好。(二)创设情境,运用实践精彩文档实用标准文案师:天亮
5、了,早起的小动物都亲热地来和小露珠打招呼。请小朋友把书打开,读一读课文 25 自然段,看看是哪些小动物和小露珠打招呼的,它们都说了些什么。生: 小青蛙、小蝴蝶和小蟋蟀。生:小青蛙说“早哇,像钻石那么闪亮的小露珠。”生:······师:小露珠是那样可爱,小动物们都喜欢它, 想象一下,假如自己就是其中的一个小动物,会怎么向小露珠问好?请同桌挑选最喜欢的一段,反复读读,相互指导,争取读好它。师:你瞧,小青蛙第一个来了 , 勤劳的小青蛙,你是怎么来的?生: ( 蹦) 来的,师:站出来,像小青蛙一样蹦一下。 你准备怎么对小露珠说?生:我会说“早
6、哇,像钻石那么闪亮的小露珠。”师:可爱的小青蛙,你为什么说露珠像钻石。你仿佛看到了什么?生 : 我仿佛看到了一颗颗闪亮的钻石。师: 我再请一个小朋友来读这段话, 你读得比他还要好, 我们能感觉到你是真心喜欢小露珠 ! 还有谁来?师:让我们一起来赞美像钻石那样闪亮的小露珠师:除了给小青蛙,还想给谁配音?精彩文档实用标准文案生:我想给小蟋蟀配音。师:你是怎么来的?生:爬来的,师:真准,请你爬到草坪上,跟小露珠打个招呼吧!生:早哇,像水晶那么透明的小露珠。师:好的,还有谁来?生: ······师:听了大家朗读,我真希望自己就是那颗透明的小露
7、珠,有没有哪个扮演小蟋蟀的小朋友愿意邀请老师和你一起表演?师:早啊,可爱的小蟋蟀。生:早啊,像 师:活泼的小蟋蟀, 我非常喜欢你, 因为你的歌声十分动听,你喜欢我吗?为什么呀?生: 师:谢谢你把我说得那么美,我都被你说得难为情了。你为什么说我像水晶呀?生:你像水晶一样透明师 :原来是这样,(板书:透明 小露珠像水晶那样透明 ) 所有愿意给小蟋蟀配音的小朋友都站起来, 我们一起读好它。师:那么谁愿意给小蝴蝶配音呢?师:告诉大家,小蝴蝶怎么来的?生:(飞)精彩文档实用标准文案师:你要夸小露珠的什么?生:我要夸她的圆润师:圆润是什么样的?师:嗯,感觉挺圆挺光滑的。师:谁能比他读得更好?那么柔和的语调
8、让我们感到小露珠是那么圆润 ( 板书 ) ,我们一起用这样的语调和小露珠打个招呼。生:······师:读得真好,接下来咱们一起连起来读。教师当小露珠,你们做小动物,师生对读。(三)、学习第六自然段。师:闪亮、透明、圆润的小露珠除了小动物们喜欢,还有谁喜欢?生:花草树木也喜欢,师:这是为什么呢?请同学们随着音乐自由、轻声地读读课文第 6 自然段,细细体会一下。师:小露珠的到来给花草树木带来了这么大变化, 在露珠的滋润下,都是那么有活力, 有生机,同学们看: 多媒体:花草树木)这么美丽,这么富有生机的景象你能读出来吗?试着读读。(生个别读
9、、小组读、齐读的形式)师简评。师:假如你是画面中的鲜花、嫩草,或者文中的向日葵、喇叭花,你能来赞美一下此时此刻自己的美丽姿态吗?现在老师就是画面中的一棵小草,先听老师赞美一下自己好吗?精彩文档实用标准文案我是一棵小草, 我的身上沾满了一颗颗圆润的小露珠, 太阳出来了,小露珠反射着霞光,就像一颗颗闪闪的小星星。它们让我更加美丽,更有生机了。(课件演示)师:这是老师对自己姿态的赞美,你们准备怎样来赞美自己呢?请同学们插上想象的翅膀,写一段话。交流、评价。师:老师觉得他说得美极了,就像同学们说的那样,花草树木在小露珠的滋润下都是那样的生机勃勃,就让我们试着将这段背一背,把这美景牢牢地记在脑海中吧。师
10、:小露珠的到来使花草树木变得如此的美丽,你认为小露珠仅仅是美在外表吗?还美在哪儿?生:我觉得她的心灵美。师:说得真好,让我们一起来欣赏第七自然段。(四)学习第七自然段。师:天渐渐亮了,小露珠在太阳公公的照射下,慢慢地蒸发变小了,它的身子越来越轻, 渐渐地变成了水蒸气, 它就要走了,就要向大家告别了。引读(多媒体):向日葵向它她点头,白杨树向她招手, 你听喇叭花动情地吹奏着乐曲, 大家多么想把小露珠留住呀!此时此刻,你不想对小露珠说些什么吗?生 1:我想说“小露珠你别走”生 2:我想说“小露珠,你这么漂亮,多停留一会儿好吗?精彩文档实用标准文案师:那,让我们一起来挽留小露珠,请同学们齐读课文第七
11、自然段。师:学到这儿,你们也一定喜欢上了小露珠了吧?那我们一起来赞美一下小露珠好吗?(你可以把课前从课外资料中搜集到的一些赞美小露珠的句子大声地、有感情地读一读, 也可以把搜集到的句子和书上的句子串联起来,用自己的话来赞美小露珠。)自由准备后交流。三、总结师:听着同学们的赞美, 老师也忍不住想来赞美一下小露珠。(概括板书):小露珠,小动物喜欢你,植物喜欢你,因为你不仅有闪亮、透明、圆润的美丽外表,(板书:外表美),你更有一棵无私奉献的美好心灵!(板书:心灵美)愿我们的生活多一些象小露珠这样美好的事物, 让我们生活的这个世界变得更加美好!师:学完这篇课文,同学们一定有许多感受要告诉朋友,告诉亲人,那老师向大家提个建议:你可以通过你喜欢的方式,例如:(朗读、背诵、写感想、绘画、唱歌、舞蹈等)来表达自己的理解、感悟。四、积累延伸,超越文本精彩文档实
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