二级学院专业剖析报告格式

1、青岛恒星职业技术学院二级学院专业剖析报告格式第一部分专业基本情况专业 名称批准成立时间首届招 生时间毕业生 总数在校 班级数在校学生数校内专任教师（人）校内兼 课人员（人）校外兼职教师（人）校外兼 课教师（人）研究生教师数双师型教师数专业 带头人职称学历与学位咼级职称 教师人数教研室名称教师数（人）建筑工程教研室可利用校内实验室数（个）实验 室 名称可利用校外实验室数（个）实 训基地 名称专业教学（1）以升学为导向（2）以就业为导向（3）两者兼顾（）(V )()1. 招生情况2. 师资状况3. 实验实训条件4. 工学结合情况第二部分专业剖析要素分析1. 专业设置与专业培养目标1.1专业设置和专

2、业名称1.2专业培养目标和培养规格1. 培养目标2. 培养规格具体要求如下：（1）（2）（3）1.3专业设置针对性、灵活性、适应性1.4专业名称的规范性、科学性，专业口径宽窄适当1.5专业培养目标定位的准确性1.6专业人才培养方案的科学性、规范性和稳定性2. 课程体系与结构2.1课程设置与课程结构体系1. 课程体系构建思想2. 课程体系构建（1 ）专业基础理论课（2）岗位系列课程的设置表1专业应用多媒体教学课程及学时统计表序号课程名称班级主讲教师学时数备 注1232.2实践课程与职业证书教育1. 实践课程2. 职业证书教育表22011届毕业生英语应用能力等级考试通过情况统计表专业名称通过人数毕

3、业人数通过率表32011届毕业生参加社会职业技能鉴定通过情况统计表专业名称职业证书等级发证机构获取人数毕业生数通过率表42011届毕业生计算机等级考试通过情况统计表专业名称通过人数毕业人数通过率2.3课程开发和课程整合2.4专业培养方案3. 科目课程3.1课程大纲3.2科目课程体系符合技能型人才培养规律1. 根据社会需求和高职教育理论科学设计科目课程体系的说明2. 本专业各专业方向的主要课程（1）公共课、基础课（2）专业基础课（3）专业课（4）岗位系列课程3. 教材选用合理，能够选用高职高专规划教材表5专业双证融通课程开设情况一览表职业技能鉴定专业教学计划证书名称鉴定模块 （或考试科目）课程设

4、置能力要求表6本专业选用高职高专教材及优质教材统计表2011 2012学年第一学期教材使用一览表课程名称教材名称主编出版社2011 2012学年第二学期教材使用一览表课程名称教材名称主编出版社2012 2013学年第一学期教材使用一览表课程名称教材名称主编出版社2012 2013学年第二学期教材使用一览表课程名称教材名称主编出版社4. 教学环节4.1教师教学档案规范齐备4.2实践课学时达到要求。4.3理论课程、实验课程、技能训练课程等均有考核标准，并采取灵活多样的考试形 式4.4改革教学方法和手段，推广多媒体教学5. 职业素质教育5.1职业素质教育在专业教学计划中的体现5.2职业素质教育在教学

5、计划执行中的体现，贯穿整个教学过程5.3职业素质教育改革创新的措施、力度、成效6. 教学环境6.1教学基础设施6.2校内、外实训基地运行状态及保障机制6.3实验开出率、实训基地利用率6.4与该专业有关的图书馆藏、图书流通、电子检索情况6.5该专业教学及建设利用校园网情况6.6该专业教学及建设的经费保障情况1. 日常教学经费2. 专业建设专项经费7. 工学结合7.1在专业设置、培养目标和规格、培养方案设计方面的合作7.2在理论和实践课程教学方面的合作7.3为企业解决技术攻关、项目推广方面的合作7.4学生实习、实训方面的合作8. 教学改革与建设8.1教学模式、课程方案改革8.2科目课程改革8.3教

6、学方法、教学手段改革8.4教学管理体制改革8.5工学合作改革9. 师资队伍9.1该专业师资队伍整体梯队结构状态表7教师教学科研成果一览表课程名称教材名称主编出版社表8校内专任教师一览表姓名性别年龄学历学位职称双师素质教学科研主要表9校内兼课人员一览表姓名性别年龄学历学位职称双师素质教学科研主要表10校外兼职教师一览表姓名性别年龄学历学位职称双师素质教学科研主要表11校外兼课教师一览表姓名性别年龄学历学位职称双师素质教学科研主要9.2专业带头人、教研室负责人、教学骨干等配备情况10. 学生素质10.1近三年该专业录取报道情况表12专业近三年招生计划、录取、报到人数统计表序号年度招生专业招生计划录

7、取人数报到人数报到率12010220113201210.2近三年学籍处理情况10.3学生专业综合能力10.4学生科技、社会实践开展情况11. 学生就业11.1适合高职教育的就业机制11.2近几年毕业生就业率表132011届毕业生就业率情况表毕业生人数初次就业情况年底就业情况就业人数就业率就业人数就业率11.3对毕业生跟踪调查及用人单位对毕业生综合评价情况第三部分存在的主要问题及整改思路和措施3.1存在的主要问题3.2今后专业建设的思路第四部分 专业剖析自评结果主要项目专 业 分 析 指 标质量等级ABCD1.专业设置 和专业培养目标1.1专业设置的针对性、灵活性和适应性1.2专业名称的规范性和

8、科学性1.3专业培养目标疋位的准确性1.4培养规格（知识、能力、素质）表述的明确性与可操作性2.课程体系 和课程结构2.1课程结构设计的合理性2.2课程体系体现以职业素质为核心的全面素质培养2.3实践教学环节突出，符合技能型专门人才培养规律2.4课程形式灵活多样2.5以科目课程改革为基础，进行必要的课程整合2.6教学计划科学、规范，稳定性、适应性兼顾2.7引入职业资格证书或技术等级证书，实施“双证”教育3.科目 课程3.1有规范的科目课程教学大纲和实验、实训大纲3.2科目课程体系符合技能型专门人才培养规律3.3教材选用合理，能够选用咼职教材3.4重视教材建设，能够组织自编教材，满足教学需要4.

9、教学 环节4.1教师教学档案规范齐备4.2实践课学时达到要求，开设综合性实践训练课4.3各钟课程均有考核标准，并米取灵活多样的考试形式4.4改革教学方法和手段，推广多媒体教学5.职业素质教育5.1职业素质教育在专业教学计划中的体现5.2职业素质教育在专业教学计划执行中贯穿整个教学过程5.3职业素质教育改革创新的措施、力度、成效:5.4学生心理咨询工作开展情况5.5人文、社会科学和自然科学素质教育讲座开展情况6.教学 环境6.1实验、实训场地和设备保障教学情况6.2校内、校外实训基地运行状态及保障机制6.3实验开出率、实训基地利用率6.4与该专业有关的图书馆藏、图书流通、电子检索情况6.5该专业

10、教学及建设运用校园网情况6.6该专业教学及建设的经费保障情况7.工学 结合7.1在专业设置、培养目标和规格、培养方案设计方面的合作7.2在理论和实践课程教学方面的合作7.3面向社会、仃业进仃技术培训方面的合作7.4为企业解决技术攻关、项目推广方面的合作7.5校企人员互兼互聘方面的合作7.6学生实习、实训方面的合作7.7校内外实训基地建设方面的合作7.8教师承担、参与企业科研课题方面的合作主要项目专 业 分析 指 标质量等级ABCD8.教学 改革 与建设8.1教学模式、课程方案改革8.2科目课程改革8.3教学方法、教学手段改革8.4教学管理体制改革8.5工学结合改革9. 师资 队伍9.1该专业师资队伍整体梯队结构状态9.2专业带头人、教研室负责人、教学骨干等专任教师配 备情况9.3专任教师科研及教改开展情况9.4兼职教师来源、数量、素质、教学效果9.5该专业师资队伍保障机制9.6该专业教学及学生管理队伍情况10.学生 素质10.1近三年该专业