高中语文“布衣总统”孙中山(节选)精粹教案3粤教版必修1

1、粤教版高一语文必修一： “布衣总统”孙中山（节选）- 精粹教案 3一、 教学目的：【屏幕显示】一1、 学习传记文体的特点。2、 掌握本文先总后分， 以及通过人物语言、行动描写、 环境描写表现人物思想品质的写作手法。3、 通过阅读分析，进一步培养学生对人物分析的鉴赏能力和理解能力。4、 学习孙中山先生当担临时大总统以后，仍然保持平民意识、生活淡泊、节俭，遇事首先想着人民的高尚品格。二、教学重点： 【屏幕显示】二1、 第段的语言分析。2、 通过环境、人物语言、行动的描写，表现人物个性的写作方法。3、 用一句话总领下文，然后具体描叙的组材方法。三、教学时间：二课时请学生看注解提供的两个信息：一是文本

2、出处；二是作者简介。 请学生看标题： 引号表特定称谓。“布衣”和“总统”反差巨大，凸现孙中山品格的崇高。标题鲜明，吸引力大。（一）讲读课文（请同学们给每段标序号）1、 读第一段，分析：坐都：坐，坐镇，都，都督，掌管。名词作动词。“坐都”后省略介词“于”，坐都南京，指在南京坐镇，掌管军政大权，意思是在南京当上临时大总统。文中这样写，很有气势， “坐都”表明位高权重，声威显赫，与下文“布衣总统”形成鲜明对照。“喜欢”的宾语“ , 称呼他。 ”【小结】第一段开门见山提出全文主旨，总领下文，显得眉清目楚。2、 读第段，提问： 这段文字在结构上有什么作用？（承上启下）哪里承上，哪里启下？ 分析“这个故事

3、起自 , ”的语言结构。 这故事精彩之处在哪里？（阅读下面段课文然后回答）（可讨论）【屏幕显示】三精彩故事：a 张之洞不悦，拒而不见，还在名片背面写了上联退回。（故事缘起）b 孙中山照“礼”回敬，在名片背面写了下联，再送。（故事的经过）c 张之洞大惊，立即迎见，还有以大礼相待。（故事的结果） 喜剧式结局名片背面：张之洞上联：持三字帖，见一品官，儒生妄敢称兄弟退回。孙中山下联：行千里路，读万卷书，布衣亦可傲王候回敬。分析：张之洞不悦于前，大惊于后，并以大礼相待孙中山先生，为何有这么大的转变？ 不悦于前以为普通儒生，没什么真才实学，而又胆大妄为（存有偏见）3用心 爱心 专心“大惊”，“立即吩咐”

4、，“大礼相待”来者不凡，重才，爱才（有大志，有真才实学） 词语：“一介”，“三字贴”，“不知天高地厚” 。第段最后一句：“由此可见，孙中山虽为布衣，却早怀大志。 ”【屏幕显示】四提问：句中的“此”指代什么？a 张之洞大为吃惊，立即吩咐迎见孙中山，并以大礼相待。b 孙中山虽为“布衣”却敢到总督府求见一品大员张之洞。c 孙中山虽为 “布衣” 却敢到总督府求见一品大员张之洞，在求见遭拒后， 在名片后写上 “, 布衣亦可傲王候”与张之洞针锋相对。d 孙中山看了张之洞的几句话后，在名片上写上“, 布衣亦可傲王候”。【小结】段插叙“布衣总统”称谓的来历。段承上启下，引出精彩故事，第段最后一句，回应第段，综

5、合概括，画龙点睛。这种写作手法值得我们借鉴。孙中山年青时候就敢于傲视王候，决心改造旧世界、改造旧中国的雄心壮志3 、分析第段第一句齐读一遍，然后提问： 这个句子在全文中有什么作用？（过渡句，呼应第一句，言归正传，回答文章第一句，点明原因。启示下文） 这一句在内容和结构上可以覆盖到哪里？默读课文，思考回答。【屏幕显示】五生活照样简朴：第段居室陈设简单第段衣着朴素第段起居有条理有规律第 - 段饮食俭朴第段分析数量词的使用。第段“日常生活”外延过大，应改为“日常起居”。第段“生活十分简朴”与第段重复，且显得过泛，改为“饮食十分俭朴”第段开头加一句“孙中山虽然当了大总统，但是他外出总是不事张扬。”这样

6、改动， 使全文脉路整然有序，每部分开头、每层开头都有一句总括性语言领起下文，显得眉目清楚。【屏幕显示】六布衣总统：1、称谓的来历2、生活简朴（居室衣着 起居饮食）3、出巡不事张扬归纳主题思想：本文写孙中山先生当了临时大总统后，保持平常心态，平民本色，生活简朴， 甘于淡泊的高尚品格。4、最后讨论一个问题：本文在写作手法上值得我们学习的有哪些地方？【屏幕显示】七 结构上： 脉路很清晰， 每个部分， 每个层次都有一句总括性语言总领下文。例如,（略） 通过环境描写，人物语言、动作的描写表现人物思想品质。如：写居室陈设环境描写；写起居， “记下来”“刮胡子”、“刷衣服”、“对镜子” , 梳好“动作描写。语言描写更突出：“困难当然很多，但革命政府 , ，总统不是皇帝，而是工作。”“太讲究了，以后不要再拿来。 ” “不必惊扰众人，我们还是改道吧！” “对待老百姓不能这样！我们是人民的公仆。”【总结谈话】本文选取了孙中山先生日常生