小学送教上门上门语文教案

1、教学内容：入学教育上学歌教学目标：1、知道什么是上学，认识学习的重要性。2、学习练唱上学歌。教学方法：音乐歌唱法教学重点：练唱上学歌教学过程：（-）入学教育（二）学习上学歌学习读上学歌（1）读歌词（2）教师范读。（3）学生跟教师读。让学生想象太阳、花儿、小鸟。三、练唱上学歌1、看图：小姑娘在干什么2、观察书上图，分别画着什么3、教师逐句教唱四、讲故事小猫钓鱼教后检测：教学内容：$学习天地人教学目标：1、学会认“天地人”三个字 2、会读“天地人，你我他”教学方法：讲授法教学重点：认读三个字教学过程：一、复习：1、上学歌。2、和老师一起唱。二、学习新知1、学习“天”（1）读，观察象形字“天”的变化

2、（2）联系生活实际，用“天”练习说话。（3）老师范读，学生观察模仿发音，练习读°2、学习“地”（1）看图导出字音：图上画了什么能用“地”组词吗（2）老师示范，学生模仿练习读。3、识记“人”，指导书写。（1）怎么记住“天”和“人”的字形（2）动脑筋，想办法，编顺口溜识记字形。（观察在田字格的位置，老师范写，学生书空，练习书写。 三、巩固练习：做摘果学游戏，搞一个果子读一个字，用这个字组个词 或说一句话。四、讲故事盘古开天辟地女蜗补天教后检测：¥教学内容：声母和单韵母的拼读练习教学方法：面授法教学目标：1、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会拼读音节。2、e3.认识3个字，正确

3、读词。教学重点：拼读音节，认识3个词。教学过程：一、声母和单韵母的拼读练习。谈话激趣。2、自由读一读音节，并读出四个声调，先其中的一个音 节组一个词或说一句话。3、随意抽读音节。)二、看图读拼音认字仔细看图，读读图上的音节，图上画着谁，在做什么2、认读词语：爸爸、妈妈、我3、指导轻声的读法。4、用上这三个词和“爱”练习说话。三、巩固练习：1、读全文2、认读生字，看图练习说话。教后检测:教学内容：学习声母bp教学目标：2、学会bp两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。教学方法：*讲授法教学重点：学会两个声母和学会带调拼读音节教学过程：（-）导入

4、新课。（二）学习声母bp。）学习声母b（1）读“爸爸”，引出声母b。（2）教师范读b。（3）学生跟教师读。（4）教字形Q板书b。让学生想想b的形状像什么。学习声母P。（1）读“婆”,引出声母P。（2）教师范读p。（3）学生跟教师读。（4）教字形Q板书P。让学生想想P的形状像什么。三、学习与单韵母相拼1、看图：小姑娘在干什么教学拼音方法：前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。2、观察书上四幅图，分别画着什么3练习拼读音节。四、巩固练习组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。教后检测：教学内容：学习m教学目标：1、学会mf两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带

5、调拼读音节。教学方法：讲授法教学重点：学会声母及与单韵母相拼成音节教学过程：一、复习：1、读a的四声。2、听音拿卡片，分辨bP的读音。二、学习新知1、学习m（1）看图，这两个小朋友在做什么（2）联系生活实际，用“摸”练习说话。（3）老师范读，学生观察模仿发音，练习读。2、学习F（1）看图导出字音：图上画了什么能用“佛组词吗（2）老师示范，学生模仿练习读。3、识记声母mf,指导书写。（1）怎么记住m和f的字形（2）动脑筋，想办法，编顺口溜识记字形。（观察在用字格的位置，老师范写，学生书空，练习书写。4、声母和韵母拼读练习三、巩固练习：做摘果子游戏，搞一个果子读一个音节，用这个音节组个 词或说一句

6、话。教后检测：.教学内容：教学声母d教学方法：面授法知教学目标：1、学会dt两个声母，能读准音，记清形。教学重点：学会dt两个声母，能读准音，记清形。教学过程：（-）复习检查。1、卡片认读声母：b p m f,复习带调音节ba pa ba ma mu buV Msmo等。（二）教学声母d。1、看投影说话引出d:图上画了什么它会发出什么声音说 话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。2、教学d的发音，记清形。*（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上领，堵住气流，然后 舌尖突然离开，让气流冲出来。（2）看：教师范读时的口形，发音部位。（3）读。（4）记：马蹄声啊ddd像个反6dd d左下半圆ddd3、教学d的书写。（三

7、）教学声母to用同样的的学习声母t（四）巩固复习。1、卡片读dt。2、对比读：b-p-d f-t （念顺口溜，做动作强化记忆。）教后检测：教学内容：教学声母d t教学方法：面授法教学目标：1、学习dt与单韵母的拼音。2、能够看图说一句完整的话。教学重点：&学会dt与单韵母的拼音教学过程：（-）复习检查。1、卡片认读声母：b p m f d to2、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈（二）教学声母dt。1、教学d的书写。2、教学d与单韵母组成的音节。（1）板书d,声母是玲d。板书1,韵母是11。声音不中断， 紧接着带出1,直呼fdi。板书：dio（2）读di的四声，组词读。3、板书t

8、用同样的方法学习声母t与单韵母组成的音节。（三）做课中操。（四）巩固复习。1、卡片读d t。2、对比读：b-p-d f-t （念顺口溜，做动作强化记忆。）3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，（f）,伞柄朝下，（t）,学生读字 母。（五）玩游戏看图说话教后检测：教学内容：教学声母n教学方法：面授法教学目标：1、学会n、1两个声母，能记清形，读准音。2、学会n、1与单韵母的拼音。3、能看图说一句完整的话。教学重点：>学会n、1两个声母，能记清形，读准音教学过程：（-）复习检查。l复习字母：b p d t m f a2、拼读音节：di di、m台 ma、ba ba（二）教学声母n。1、猜

9、谜引入：今天我们要学一个门洞的n,板书n。2、教学n的发音，认清形。（1）谁能看图，自己编一个顺口溜（一个门洞n n n, 一扇 小门n n n,像只小凳n n n,倒放茶杯n n n。）（2）教师范读、正音。3、教学n和台的拼音。板书：nana,请同学自己试着拼读。声母n,韵母台，直呼进行na的四声练习。4、指导书写。（三）教学声母1。1、看图，说话引出1：图上画着谁，他在干什么（一个小 朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）乐的声母就是|。板书：12、读准音，认清形。（3）教学1和i的拼音。（4）指导书写：（四）复习巩固。1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母伞柄朝下是什么声母 一个门洞是什么声母

10、一根小棒是什么声母？2、找朋友游戏。教后检测：教学内容：巩固d t n 1的字形教学方法：面授法教学目标：«1、继续练习拼音读音节。2、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读 儿歌。3、认识大、米、土、地、马5个生字，并能在一定的语 境中使用教学重点：拼文读音节，认识“大、米、土、地、马5个生字教学过程：（-）复习检查。1、猜字母游戏。2、卡片认读声母。（二）巩固dtnl的字形。1、比较区分：bd、ft、mn、bp2、做找朋友的游戏。（三）拼音练习。1、拼读音节。2、出示卡片：da mi、di、ma tu注意这就是词语，词 语单独一个意思。读词语要连读。（四）看图拼音节，认

11、生字。1、看图说话，图上画了什么你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读 一读。3、这些生字你认识吗你是怎么知道的不认识的，你有什么 好办法能把它们记住？4、扩词练习，给这些生字找找朋友用上这些词语来说一句 话？（五）拼读儿歌。1、出示儿歌轻轻地，请学生自己拼读，你读懂了什么？2、教师带读红色的音节。3、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么（六）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。（七）总结课文。教后检测：教学内容：复习一教学方法：面授法教学目标：1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。教学重点：掌握韵母和声母，读准音，正确书

12、写教学过程：一、第一题：我会读C1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片， 读。2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字 母不同的发音方法。二、第二题：我会写。1、出示：b-d ft nm uu先认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺 口区别。2、对比抄写，边抄写边小声念字母。3、游戏：给声母找朋友三、指导做练习册。教后检测：教学内容：复习二教学方法：面授法教学目标：1、能够看图说话，拼读音节。2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。3、能认读所学的生字和词语。教学重点：拼读音节，认识所学生字词语。教学过程：（一）第三题：看看读读。1、看看图上画着哪些东西，你认识吗根据学生的回答出示音

13、节：la ba> mu tk yifu、ptibti、2、你能用上这些词语来说一句话吗？3、读音节。（二）第四题：我会连。1、看看图上画着哪几种动物？2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？3、画线把动物和相应的音节连起来。（三）第五题：我会认。1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。2、给生字扩词。造句，用上词语说一句话。3、游戏：找朋友。教后检测：a教学内容：教学声母j q x教学方法：面授法教学目标：1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学习j q x与单韵母i的拼音。3、学习j q x与U的拼音，知道j q x与U相拼时，。上两

14、点省写。教学重点：能够使学生掌握j q X和U相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。教学过程：（-）复习引入。（二）引出新课，提出要求。（三）教学声母j q X。1、教学声母j。2、教学声母q。3、教学声母X。（1）看图说话：图上画着什么（2）教师领读，学生模仿。（3）你能用什么方法来记住它（刀切西瓜x x x,像个叉叉XXX。）（四）教学声母j q x与i的拼音。1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。2、练习朗读。3、对比读：jji q qi x -xi»说说有什么不同A（五）教学j q x和。的拼音。指名拼读，谁能说说U有什么不同讲故事用儿歌来记住U上两点省略的规

15、则：小（1见了 j、q、X,去掉两点还念 do3、ju、qu、xu带调认读。（六）巩固练习。教后检测：教学内容：学习j q x与介母的i三拼音教学方法：面授法教学目标：1、巩固声母j q x和音1'iju、qu、xu,复习。上两点省略的规则。2、学习j q x与介母i的三拼音。 3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。教学重点：能够使学生掌握j q x和。相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。教学过程：（-）复习巩固。（二）学习j q x与介母的i三拼音。1、出示：gud kua hud拼一拼，这些是什么音节2、拼读三拼音。）（三）拼读儿歌。1、出示儿歌在一起，请学生自己试着拼读

16、，你读懂了什么2、你会拼读哪些音节3、教师带读红色的音节。4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读） （四）看图拼读音节，认生字。1、练读学过的带调音节。2、看插图，图上画着什么你能看图说几句话吗3、拼拼读读图上的音节。4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读读。5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗你是怎么知 道的不认识的，你有什么好办法能把它们记住6、扩词练习。7、用上这些词语来说一句话（五）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。（六）小结。教后检测：教学内容：学习声母y和整体认读音节yi教学方法：面授法教学目标：$.学会声母yw和整体认读音节

17、yiwu,读准音并正确书写教学重点：读准音并能正确书写教学过程：一、 复习导入：复习六个单韵母，打乱四个声调的顺序，读一读。二、 学习声母y和整体认读音节yi1、学习声母y<（1）练习读音，比较y-i（2）辨认y和i（3）编顺口溜记住字形。2、学习w（1）出示认读，并与U比较。（2）识记字形。3、识记yw ,指导书写。（1）观察在田字格中的位置。（2）示范指导，学生练习。4、学习整体认读音节（1）认识：大y带着小i来了，它是整体认读音节，也 读作衣（2）识记音节（3）练习yi的四个声调并分别组词。5、用同样的方法学习wu三、作业练习书写。教后检测：教学内容：学习整体认读音节yu教学方法：

18、面授法教学目标：.学会两个声母和两个整体认读音节，要求准确熟练地认读， 并正确书写教学重点：.学会两个声母和两个整体认读音节教学过程：一、复习：采用游戏形式进行复习：用“摘果子”的游戏，按声母、 韵母、整体认读音节进行归类，摘一个果子读一个音。二、学习整体认读音节yu1、故事导入：2、读认音节，用顺口溜帮助学生识记上的省略规律。3、练习读yu的四个音。>4、分别用yu的四个声调。三、区别声母、韵母、整体认读音节。按要求归类，摆卡片后读一读：yi w i wu y u声母m音节<四、看图读音节说话。1、看图上音节读一读2、根据图的意思，用这些音节分别说话。教后检测：教学内容：复习三拼

19、音教学方法：面授法教学目标：1、复习巩固三拼音的拼法。2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。3、认识''花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使 用。教学重点：复习巩固三拼音的拼法教学过程：（-）复习三拼音。1、复习三拼音的拼读要领。2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。3、做找朋友的游戏。（二）拼读儿歌。1、出示儿歌猫一猜，请学生自己试着拼读，你读懂了什么2、你会拼读哪些音节吗3、教师带读红色的音节。4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说 说儿歌讲了什么你能猜一猜谜底吗（三）看图拼音节，认生字。1、看图说话，图上画了什么你能看图说几句话吗>

20、2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些 词语的第二个字要读轻声3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗你是怎么知 道的不认识的，你有什么好办法能把它们记住4、扩词练习。5、用上这些词语来说一句话（四）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。教后检测：(教学内容：教学单韵母a教学方法：面授法教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语 拼音。12、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。教学重点：aoe的发音和韵母带调读。教学过程：一、教学单韵母

21、a o1、看图说话引出a：说说图上画了谁她在干什么教师范写a。2、图上的小朋友唱歌时，嘴巴是玲张得大大的。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜： 张大嘴巴，a a a。二、指导看书，读书。1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方（翻开课本，找 到汉语拼音第一课。）2、边看图边读课文。三、学写单韵母a,1、认识四线格。我们学会了 a的读音和四声，还要学会写a。（出 示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三 层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一 笔写成。2、教师范写，学生书空。教师

22、边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的 头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿， 不要太长。3、学生上黑板试写a,讲评。总结：这节课，我们先看图，说清了图意：再学习a的发音和声调： 接着我们读了课文：最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分 四步，我们就把这些内容都学会了。教后检测：教学内容：教学单韵母。及其四声教学方法：面授法教学目标：学会oe两个单韵母，正确认读带调的3个单韵母。教学重点：oe的发音和韵母带调读教学过程：一）复习检查。1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的（圆脸小姑娘，小 辫右边扎，要问她是谁就是a a a。）2、用卡片出示四声符号

23、，说说它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母a。（-）教学单韵母。及其四声。1、出示投影片：说说图上画着什么它在干什么（一只大公鸡，清早 喔喔啼。）教师范写。2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从 嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴。°3、教师范读，领读，看口形。4、练习。的四声，在语言环境中学习。o公鸡喔喔啼。6原来是这样。6现在我懂了。d真是太奇怪！5、指导。的描写及其书空：。一笔写成，从右上起笔写成半圆后继 续往上写，与起笔处相接。（三）教学单韵母e及其四声。1、出示投影片：说说图上有什么在干什么（一只大白鹅在水里游来 游去。）范写eA2、半扶半放，

24、用学。的方法学e及其四声。（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e.：（2）练习e的四声。单韵母日巨己大白鹅3 33。真恶心爸爸机肚子饿e e Go（4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写 左半圆。（四）复习巩固。用卡片打乱顺序读a。e。教后检测：教学内容：教学单韵母i教学方法：面授法教学目标：1、学会iuii三个单韵母，能认清字形，读准音。2、学会正确认读iuii的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆 点不写。教学重点：iuu的发音和韵母带调读。教学过程：（-）复习检查，导入新课。卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。（二）教学

25、单韵母i。1、观察说话。看图说话：图上画着什么（图上画了一件衣服。）（要 求：说一句完整的话，用准量词。）2、讲解：衣服的“衣”跟我们这行课要学的第一个单韵母i的发音相 同。3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时 牙齿怎么样（上卜牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐iii。（齐读一开火 车）4、记忆字形：i像什么呢在书上这件衣服只也藏着一个i,谁已经找 到了5、教学i的四声。（1）i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和 原来有什么不同（出示：Till） i上的圆点不写。一是啊，戴上帽 子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。（2）分组练习四声。教师范读：1这件衣服

26、真好看！ i咦！我的铅 笔在哪儿i拿把椅子您请坐。i你的意思我明白。6、练习i的书写°教师范写i,要求学生观察i的书写笔顺。（先写"1",再在"1"上加点， 两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。（三）教学单韵母U。11、看插图说话引出U：可以说："一只乌鸦在树上做窝。"乌鸦的"乌" 就是Uo2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个 小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出 UUU （领读，集体读，指名学生读。）3、记字形：图上哪个地方像u字（这只鸟

27、窝像u形。）还像什么（像 只茶杯uuu）4、教学u的四声。出示：u u u u教后检测:教学内容：学习声母“ZCS”的发音教学方法：面授法教学目标：1、学会Z、C、S三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正 确书写。2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。教学重点：1、学会Z、C、S三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正 确书写。教学过程：一、复习引入，谈话激情。二、我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你还记得它们是 谁吗二、学习声母“ZCS”的发音。1、学习Z的读音出示字母卡片Z,你能试着读读这个字母吗把写字的“字”读成第 一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。老师

28、小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背， 憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短 些。2、学习c的读音出示拼音卡片C,刺猬的"刺”读第一声、读得轻短些就是这个声 母的读音。试读这个字母，师范读，发音方法基本与“Z”相同，只是从窄缝中 挤出的气流比较强。学生练读，体会发音要领。3、学习s的读音蚕姑娘有什么本领呢扮演蚕姑娘说一说“我会一一出示拼音卡片s,吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接 近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。学生练读，体会发音要领。四、拼读音节1、声母都喜欢和韵母交朋友，谁还

29、记得它们交朋友的口诀（前音 轻短后音重，两音相连猛一碰）2、看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节（自己练习拼读）4、重点指导zu。的读音。教后检测:教学内容：学习整体认读音节zi、ci、si教学方法：面授法教学目标：1、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。2、认识5个生字，会读儿歌。教学重点：1、学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。教学过程：一、复习导入新课1、复习声母z、c、s及相关音节。2、过渡：今天z、c、s把它们的好朋友也带来了，让我们来和它 们交个朋友吧！二、学习整体认读音节zi、ci、si1、读准音听老师读

30、声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,比较它们有什 么不同(声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些)<BR< p>> 学生练读，跟老师交流发音的体会。(3)zi、ci、si这三个音节,我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、 yu一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑 在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体认记。练读zi、ci、si的四声。A、出示zi、ci、si的四声，发现了什么？zTzi zl zi cTci cl ci sTsf si siB、让孩子自己说说：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i” 上标声调是要把上面的点去掉。C、自由练读四声。2、认清形比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。在桌面上书空。读读比比：z-zi、cci、ssi> ziza、ci-cu、sise教后检测：教学内容：背韵声母的方法教学方法：面授法教学目标：背的声母教学重点：快速、正确地按顺序背出8个声母。教学