农村小学生写字能力培养的研究阶段总结

1、农村小学生写字能力培养的研究课题阶段报告“做人从扫地做起，读书从写字做起。”可见写字教学在小学语文教学中的重要位置一一基础之基础。学生通过长期的写字训练，可 以受到美的熏陶，陶冶高尚的情操，培养坚毅的意志、良好的习惯， 有益于提高他们的道德、文化素养。所以，我校确定了。农村小学生 写字能力培养的研究的课题研究。根据课题研究方案，2。1252。1242为分析研究阶段，也就 是根据前阶段研究情况，进行总结分析后再实验推广。课题立项以来，课题组就对如何开展落实好此项课题，进行 了深入细致的研究与探讨。我们首先对当前小学写字教学的现状进行 了调查分析，对写字教学进行了行动研究，组织撰写了课题的第一阶

2、段总结计划和第二阶段的总结，阶段总结为我们进行了准确的定位， 计划的制定为我们进一步开展好研究工作确定了方向。学校开设了写 字课，安排了写字能力强的老师进行写字教学指导，通过教师粉板字 竞赛、学生写字比赛，学生优秀作品展等活动，使我校的师生写字水 平有了很大的提高。通过积极反思、撰写，提高老师论文撰写水平。 通过优化写字教学管理，开展各项活动等措施，逐步形成写字教学良 好态势，全面提高了写字教学的质量，促进了学生书写技能的提高。 为使课题更好地推进，先就课题上一阶段研究总结如下：1、加强理论积累。加强理论学习，积极了解课题研究动态，在课题组内创造一 种积极学习，善于积累的氛围，并将学习内容资源

3、共享，使每一位教 师能真正的在学习中受益，加强为课题研究的进一步深入打下扎实的 基础。2、加强示范引领。善于发现班上写字习惯好、写字能力强的学生，并及时表 扬，定期在展示栏举行优秀作业展，以此激励写字差的学生，形成你 追我赶良好氛围。我们要求老师工工整整写好每一次板书，宁可少写一个， 不可草写一个。在这一方面，我们的数学老师尤其要注意，老师们要 树立板书就是作品意识。我们不仅板书要工整，作业批语也要工整， 特别是我们语文老师的作文批语，要和学生一样，一格一字。3、营造写字氛围，提高写字兴趣。苏霍姆林斯基说：“我们努力使学校的墙壁也讲话”，这也是 文化育人的一个方面，因此，我校早就开辟了优秀作品

4、展示长廊，为 更好地利用，从11月份起，各班主任或语文老师负责，在教室外走廊 的墙壁上悬挂由学生自己的书法作品，每两周更换一次，作品由各班 提供。由郑忠芹负责收集、张贴展示，每两周更换一次：第一次6年 级各班，第二次1 一一5年级各班，依次循环。各班利用展板由各辅导 员负责做好学生作品展示工作。通过这些方式展示写字教学成果，对 学生的成绩进行评价。使学生置身于具有浓郁的书法氛围之申，获得 艺术美的体验、熏陶和感受，发掘学生内在书法潜能。4、以活动和竞赛促进写字教学。课题负责人负责在全校开展写字比赛活动。由少先队筹划, 在11月开展一次1一一6年级的书法竞赛。设奖对优胜者激励，让学 生有成就感。

5、也让一些同学通过这种横向比较，看到自己的差距。5、编写学生优秀作品集。（郑忠芹负责）为迎接教育局写好字星级学校验收，我们收集整理了多本学 生优秀书法作品集，以后每学期都要及时把开展活动的优秀作品整理 成册，并且适时举行优秀成果展，让学生体验成功的乐趣，获得努力 的力量。6、各实验老师以自己的子课题研究为主，兼顾其他子课题。其 余没有负责专门子课题的老师任选一项进行研究。本阶段取得经验成果如下：成果之一：师生提高思想认识，改变写字评价（1）、第一阶段的“五个到位3认识到位、组织制度建设到位、 教学常规执行到位、基础落实到位、调查到位。（2）、第二阶段的中心工作。一是写字教学研究，二是写字教 学评

6、价。围绕研究中心内容我们开展了以下工作：采取措施，激发兴 趣；严格训练，养成习惯；深入探讨，研究模式；开展活动，促进发 展；科学评价，激励进步。（3）、改进写字教学评价体制。采用等级、星级、评语、符号 等方式，评价对象的集体评价、自我评价、教师评价、家长评价等形 式，完善考试评价标准，重视卷面书写评价。对小学低年级的写字评 价，特别要关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基 本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高 年级学生的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他 们的个性化审美趣味。通过发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信 心，全体学生的书写习惯，基

7、本的写字技能，应成为教师教学水平、 学校办学水平评价的一个方面。成果之二：获得清晰数据，为提高教育教学提供了切实可行的依据。见下表：学生写字状况问卷调查（2io；O项目状况写字兴趣浓摩一般较差607179了解书法知识很了解一般不了解5210256平时作业书写整洁一般较差809238写字态度端正一般较差648561坐姿正确一般较差727365握笔到位一般较差1025753笔顺正确一般较差1126731笔画到位一般较差918237字体端正一般较差858045学生意见栏练字的时间太少，缺乏老师指点。(2)作业太多，没有心思练字。(3)老师常常占用写字时间来上语文、数学、英语主科。(4)反正升学考试看

8、的是成绩，又不是看写字好坏。(5)每次写字比赛，班里才挑几个同学参加，好没劲！家长问卷调查(1。人)项目状况您希望孩子写一手漂亮的汉字吗？希望无所谓不希望1OOOO您对孩子的书写满意吗？满意过得去不满意453025您了解书法知识了解了解一点不了解吗？155530您觉得孩子的写端正一般较差字态度如何？304030您对学校的写字满意还可以不满意教学满意吗？423522您赞成学校搞写赞成无所谓不赞成字课题研究吗？602812家长意见栏（1） 希望学校激发学生的写字兴趣。（2） 从一年级起就要抓好孩子的书写。（3）写字比赛要让每个孩子参与。（4）不光语文老师重视孩子的书写，数学和其他学 科的老师也应该

9、重视。成果之三：初步探索了提高学生写字能力的方法1、生动有趣的故事激励。小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他 们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。解字说意，编 写小故事。为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候, 根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉 字，让学生能够在活跃轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之 情。比如在学岂木”这个字，我们老师告诉小朋友：老师在街上走累了,于是找了一棵大树，靠在大树上休息，这就是：“休”字。2多元的评价体系。在作业批改中适当放低要求，多给学生批注鼓励的话，有 进步就表扬，如：你的进步真快哦，你的字和人

10、一样漂亮等，尤其是 后进生，要尽力挖掘闪光点，只要有一点进步，哪怕是一个偏旁、一 个笔画写得好，都加以肯定。并在班级中组织写字比赛、设不同等级 的奖项，用无形的语言激励学生，使每个人都享受到成功的欢乐。这 样学生的写字兴趣将会得到大大的激发。同时我们要求老师注意收集 学生的作业，对学生进行全程跟踪，进行全程评价。同时，这是第一 手资料，进行比对，以便今后更好的研究。3、把“小学写字教学与评价”方案落实到实处。（一）培训教师、 （二）培养学生写字的兴趣、（三）规范学生写字姿势、（四）教给学 生写字的技巧、（五）鼓励学生在“多种评价”中审视美、（六）加强学 科整合，全面推进写字教学工作、（七）成立书法兴趣活动小组。汉字是中华文化的根，把汉字写得规范漂亮，是每一位老 师、每一个学生最起码应做到的。当然写好字，是一项工程，“冰冻 三尺非一日之寒叫我们开展写字课题研究不仅是让学生练出一笔好 字，同时也是以写字常规为手段，促进学生形成良好的学习习惯，让 学生生动活泼、主动的发