小学语文个人研修计划书

1、小学语文个人研修计划书解决小学语文教育教学中的实际问题，增强小学语文教师的专业修养，提 高教育教学质量。下面是小编整理的关于小学语文个人研修计划书。希望对大 家有用！第一篇：小学语文个人研修计划书一、前言在学校校长室和教导处的正确领导下，充分发挥教研组“小、活、新、 实”的活动特点，依据沙坪坝区教育委员会关于印发沙坪坝区中小学“卓越 课堂”五年行动计划的为指导，倡导学生学习为中心、学生发展为根本的价 值取向，坚持以学论教、先学后教、多学少教、因学活教的改革方向，发挥督 导评估的引导、监督、改进和激励功能，引导学校深化课堂教学改革，全面提 高教学质量。二、工作思路本学期教研组工作将本着求实创新的

2、工作作风，按照教导处工作安排，开 拓性地开展工作；以“提高教学实效性，打造卓越课堂”为主要研究课题，通过 教师学习、交流、研讨，依托学生活动，继续以古诗文辅读、作文教学、写字 教学为突破口，加强口语交际、阅读和作文教学研究，提高课堂教学效率。三、工作内容（一）以“学本式卓越课堂”的研究为契机，进一步推进语文优化课堂教 学。1、本期力争语文学科依据“学本式卓越课堂”的研究，同时对教材最大限 度的开发邮票上的资源与教学相结合。研究出比较科学的语文课堂教学模式。2、语文教研组以主题研究开展教研活动（低段为如何建设科学的学习共同 体的研究，中段为如何提高学生阅读能力的研究，高段为如何搞好学生学科评 价

3、的研究），常规课教学中，语文继续研究创新语文教学模式，有效利用课堂 40分钟，开展教研活动。3、语文以说普通话，写规范字为指导，有计划地组织语文教师每周开展写 黑板字，画简笔画的活动。在校园里的课余间师生开展说普通话的练习。在随 堂课的作业中，教师认真指导和严格要求学生写规范字，并定期将学生的小字 展出、评比。4、做好学校网页建设工作，开发网上学习。语文教师在网上建立博客，每 月25号之前自动上网参与区进修学院教学论坛活动。网上对话相互研讨，主动 在日常教学工作中强化反思，不断提高自身素养。5、重视研究，不断积累经验。语文教研组必须保证教研活动时间，每次活 动解决什么问题，一定要有研究的主题和

4、重点问题研讨，主题发言人要写出书 面，教研组长与主持教研的人通力合作，开展实验研究活动，帮助语文教师成 长。6、语文教研组要围绕学校研究课题，召开课改研讨会，开展课堂教学观摩 研讨活动，分工协作，要有具体的教研组活动记教，要落实“一课三议”。每 学期结束时，在教研组内自评，展示成果，使教研工作落到实处。(二)强化教学基础管理，提高教学质量。(1)严格执行“六认真”(着重做到)：备课：坚决杜绝不备课上课现象，每3节课要有一次电教媒体的使用， 坚持写教后记，篇数在10篇以上，作文按篇备课，大小作都要备课。上课：课堂上讲普通话，语言要精炼、规范，体态语言丰富得体，板书 设计力求新颖。对待作业：语文每

5、节课有作业，每篇课文至少一次课堂书面作业，作业 量适中。课堂作业一定要在课内完成。一年级说话训练4次，二年级写话6 篇，三六年级大作8篇，小作6篇，大小作分开写。作业批改进行批改，作 文批改有记录，家庭作业有布置有检查。认真辅导：坚决杜绝罚做作业现象，建立学困生档案，做好补习工作。认真考核：每学期进行两次考试，做好质量分析，提出改进措施。认真：每人写一篇优质论文，积极参加上级主管部门举行的各类论文比 赛。(2)积极参加区教委统筹组织的课程能力培训，利用教委搭建的交流展示平 台进行展示，规范语文教师教学管理作和教师课堂教学行为;利用区教委研制 的“卓越课堂”行动工作的'综合评价、“规范课

6、堂”、“高效课堂”、“精品 课堂”等标准和相关工具对语文教师进行督导评估;邀请进修学院专家加大对语 文教师的指导、培训力度，全面提升语文教师的课程实施力，构建语文教师的 “卓越课堂”教学模式，建设“规范课堂”，培育“高效课堂”，追求“精品 课堂”。(3)有效作业研究：各备课组要根据课标的要求，以及学生年段的特点，精 选作业，针对性强;作业设计的形式多样性，注重对学生自主、合作、探究精神 的培养，关注学生自主学习能力的发展;作业完成讲策略，提高其实效性;布置 作业体现因材施教，并分层布置。学期中将进行一次实效作业的专题研讨会。（4）有效落实好语文教学各项常规制度。加强教学自我剖析，天天有教学后

7、记，周周有，月月有随笔。做好质量分析，每个单元教学检测后要有分析记 载。语语文教师听课16节以上，语文青年教师每周听课不少于一节。（三）加强语文教师队伍建设，壮大骨干教师群体。一支高素质教师队伍，是我们顺利实施课程改革，提高教育质量的重要保 证。抓好队伍建设是我们今后阶段的一个重要任务。因此，本学期，我们语文 教研组将致力于在壮大骨干教师群体上下功夫。不断创造条件，为他们搭设成 长的阶梯。1、继续高度重视骨干教师的培养，对事业性强、勤于钻研业务、有培养前 途的语文青年教师要多压担子为骨干教师的成才搭建舞台，积极鼓励青年教师 参加各级各类学科竞赛、评优课比赛、学术研讨活动，给骨干教师提供更多展

8、示、交流才华的机会，使骨干教师尽快脱颖而出，早日成名成家。2、重视学科带头人、教学能手的跟踪培养和使用工作，注意做好推荐开 课、讲学培训、外出参观学习、课题研究参与等催长活动。同时也要重视发挥 非骨干、非青年教师在语文课改中不可低估的作用，注意教师的均衡性发展， 落实教学管理中以人为本的理念，真正促进教师队伍建设。第二篇：小学语文个人研修计划书参加了远程培训后，我对语文教学有了更深的想法，如下：一、激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。我在语文课堂教 学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中 享受学习的乐趣，从而发

9、展学生的语文素养。（一）注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴 趣。在教学中我用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方 式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学 生的灵性，开启学生学习之门。（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大 程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。我因势利 导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同 的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放 的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考， 争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生 少，读课外图书也有限，也很难去领悟教材，甚至一些关键词、句难以表现出 来。真正树立为学生而教，根据学情而教，使学生读有所感，思有所启，练有 所得，学有所获，让课堂教