建筑力学说课创新

1、建筑力学说课稿（建筑工程技术专业） 一、 课程设置(一)、课程定位建筑力学是一门研究结构和构件承载能力的学科，有传统的理论力学、材料力学和结构力学三大力学整合而成。建筑力学是建筑工程技术专业的一门重要的专业基础课。通过本课程的学习使学生熟悉建筑工程设计的原理并具备一定的计算能力，培养学生科学分析问题的能力，提高学生解决工程实际问题的能力，从而为学生后续专业课及实训课的学习打下坚实的理论基础。建筑工程技术专业培养能适应生产、建设、服务和管理第一线需要的，德、智、体、美等全面发展的，掌握建筑工程技术专业必须的文化基础与专业理论知识，具备本专业岗位综合职业能力和良好职业道德，以建筑工程施工与管理为主

2、的建设第一线的高素质技能型人才。而这些岗位都要求具备一定的力学知识，才能理解设计图纸的意图与要求，保证工程质量，避免事故发生。另外在施工现场，许多临时设施是需要施工技术人员应用力学知识进行设计。因此，建筑力学是培养建筑工程技术人员必不可少的核心课程之一。在我院实施的建筑工程技术专业培养方案中建筑力学被列为职业核心课程。学习建筑力学课程必须具备高等数学、物理学的基本知识。在专业培养方案中它是一门承上启下的重要课程，掌握好建筑力学才能进一步学习建筑结构、建筑施工、地基与基础等职业核心课程和职业技能课程。（二） 教学目标依据人才培养目标中实用、够用的原则，选择符合高职高专人才培养目标及教育特点的科学

3、出版社沈养中主编的建筑力学一书作为教材。1、知识目标（1）、熟练掌握静力学的基本知识；（2）、掌握结构的计算简图、几何组成等基础知识； （3）、熟练掌握静定结构内力的分布规律（轴力图、剪力图、弯矩图），掌握静定结构位移计算；（4）、掌握基本杆件的强度、刚度、稳定性计算；（5）、掌握超静定结构的内力计算；（6）、掌握影响线的基本知识。2、能力目标（1）、对建筑工程的实际结构进行理论简化、几何组成分析的能力； （2）、对一般结构进行受力分析的能力；（3）、对基本构件进行强度、刚度、稳定性的验算和设计的能力；（4）、 学会分析、解决力学问题的方法，增强工程实践能力和综合职业能力 。3、素质目标培养学

4、生抽象、推理、分析和综合的逻辑思维能力和研究问题的方法，为学生今后的学习和工作起开阔思路、激发创新精神、增强适应能力、提高素质的重要作用。二、教学内容（一）、主要教学内容根据课程所需要的知识、能力、素质要求，将课程分解为逻辑相承的八个教学模块： 1、静力学基础； 2、平面力系的合成与平衡 ； 3、基本构件的内力、应力、应变、强度、刚度计算； 4、组合变形的应力计算； 5、压杆稳定性计算； 6、静定结构的内力及变形计算； 7.、超静定结构的内力计算 ； 8、影响线。（二）、教学重点1、让学生系统掌握建筑力学的学科体系，理解各部分知识的逻辑结构，即上述的八个教学模块。2、要求学生掌握五大计算（1）

5、、物体系统的平衡计算；（2）、结构内力图的绘制；（3）、构件的强度、刚度和稳定性计算；（4）、静定结构的位移计算；（5）、超静定结构的内力计算。3、 三大工程实用计算方法（1）、内力图的快速绘制法；（2）、图乘法；（3）、力矩分配法。（三）、教学难点1.、空间力系的平衡问题；2、连接件的强度计算；3、利用微分法、区段叠加法绘制梁、刚架的弯矩与剪力图； 4、临界应力及压杆的稳定性计算； 5、平面体系的几何组成分析； 6、刚架、桁架的内力计算7、虚功原理；8、有结点线位移的超静定刚架的计算。三、教学方法与手段（一）教学设计课程教学分为课堂教学和实践教学两部分。1、课堂教学组织（1）复习回顾，导入新

6、课教师对上次课的主要内容进行综合小结回顾。通过提问学生的形式，可调动学生的学习积极性，考查学生对上次课重点内容掌握的程度。结合工程实例，导入新课。根据教学目的及教学内容中的重点、难点和关键问题，恰当地提出一些富于启发性的问题，将所要教授的新知识与学生熟悉的知识有机结合，促进知识的正向迁移，使学生在新旧知识的衔接上自然过渡。( 2 )突出重点，突破难点通过分析讲解，多角度，多层次的讲清讲透重要知识点，注意知识前后的联系，从而突破难点，使学生真正融会贯通。这样不仅使学生复习了学过的知识点，又让学生轻松掌握新知识，从而达到预期的教学目的。(3)善于总结，掌握规律在讲解中注意师生间的互动，让学生一起来

7、分析，判断，从而得出结论。同时注意培养学生解题的规范性，条理性，进行潜移默化的身教，进一步加深学生对概念实质的理解，掌握解题的步骤。(4)板书设计利用环环相扣的方法列出重点概念，突破重点，并把各知识串联起来，用图加以说明，直观形象地表达阐述的知识点，加深学生理解，进而使专业知识螺旋式提升。辅从多媒体课件进行讲授，加大课堂容量，图文并茂，形象生动直观，提高教学效果。(5).讲堂小结引导学生完成课堂小结，在理解的基础上，把各知识点联系衔接起来形成知识链，帮助学生梳理知识链，并最终构建自己的知识体系。2、实践教学组织（1）根据教学进度，适时安排习题课，不仅可以巩固和加深所学基础理论知识、提高学生分析

8、和解决问题的能力，发挥了学生的主观能动性，也可让教师了解学生近阶段的学习情况、知识的掌握程度，便于教师及时调整教学进度和教学方式，达到预期的教学效果。（2）学生利用课余时间，完成实训项目，作为课程考核项目之一。本课程分两学期讲授，第一学期讲授静力学部分和材料力学部分，72学时；第二学期讲授结构力学部分，72学时。具体课时分配安排如下：序号课程内容总学时讲授学时实践学时1绪论112刚体静力分析基础553力系的平衡121024弹性变形体静力分析基础225轴向拉伸和压缩886扭转667弯曲201828应力状态与强度理论449组合变形6610压杆稳定44机动4总计72684序号课程内容总学时讲授学时实

9、践学时1平面体系的几何组成分析662静定结构的内力分析141223静定结构的位移计算10104力法141225位移法121026力矩分配法8627影响线66机动2总计72648（二）教学方法建筑力学具有抽象性强、空间性强、知识面宽、概念多、计算类型多等特点。根据模块化课程内容和学生的数理基础，按照基于行动导向的教学观，使学生成为学习过程的中心和学习的行动主体，以专业能力、方法能力、社会能力整合后形成的行动能力为评价标准。精心设计与课程内容模块相对应的教学方法和考核评价标准。将实践项目与课堂教学有机的结合起来，积极探索任务驱动、项目导向，教室与实践地点一体化的教学模式。使学生在自己“行动”的实践

10、中，掌握职业技能、学习力学知识，从而构建属于自己的经验和知识体系。采用“三位一体”教学方式，即课堂教学、实践性教学、先进的辅助教学设施有机地结合起来，融基础知识培养、素质教育、教学为一体，有助于学生创造智能的开发，达到预期的培养目标。我们重点做了以下几方面的工作，取得了较好的效果。1、 使用灵活多样的课堂教学方法（1）、传统讲授法与现代技术手段相结合建筑力学是一门理论性很强的学科，特别在论证基本理论、解析基本问题时，边讲授、边演算、边板书的传统方法有着不可替代作用，因为这种的授课方法能较好地展示理论的逻辑关系和演绎过程，教师可根据学生课堂上的认知反应，较自如地控制引导学生的思维活动。另一方面对

11、传统板书不易表达的问题，如各类结构、各种图表、用图片展示工程实例，或者动画展示演示实验，能给学生以直观的感性认识，吸引学生的注意力，加深其理解，调动学习的积极性，可大大提高课堂教学的效率和效果。将传统讲授法与现代技术手段相结合进行课堂教学，讲课更生动。这样，取长补短，可大大提高课堂教学质量。（2）、工程案例与理论教学相结合建筑力学是专业基础课，它有很强的工程背景，其工程应用性强，在教学中应注重引入工程案例进行讲授。充分发挥校内实训基地的功能，采用讲述和实物相结合，进行开放式的教学。让同学们带着实际问题学习，理论联系实际，提高学生对工程的感性认识，把课堂上的知识进一步的升华，培养了学生的自学能力

12、。反过来，学生通过学习,进一步掌握解决具体问题的方法与手段，促进了教学。如分析悬臂梁的内力时，结合钢筋混凝土雨蓬板中钢筋网的铺设位置，让学生结合所学理论知识来分析其原因。又如讲授压杆稳定时，结合施工中的脚手架倒塌的事故案例，让学生结合所学的理论知识来分析其原因。工程案例与理论教学相结合，在教学过程中培养了学生工程意识，提高分析问题、解决问题的能力，同时加强了理论知识在工程中的应用。（3）、精讲多练与课堂讨论相结合建筑力学属于应用力学，结合工程实例的计算量大。为此，理论上本着够用为度，着力于培养学生的工程计算能力，围绕着五大计算进行专题训练。力学问题往往有一题多解的情况，籍此引导学生进行课堂讨论

13、，与学生一起进行比较、分析、归纳和总结。创设力学情景，进行课堂讨论。如根据工程质量问题中素混凝土梁受力弯曲后出现45度斜裂纹的图片资料，引导学生分析讨论，让学生自已去发现出现这一质量问题的原因，从而学会分析问题的方法和养成思考的习惯。2多种教学方法的运用课程教学方法依据“教、学、做合一”的原则，根据课程特点对教学方法进行改革；灵活运用了多种恰当的教学方法，主要采用的教学方法有：任务驱动法、问题中心法、工程案例法、现场体验法、综合实训法等。全体任课教师都注重将多媒体教学手段和传统教学方式结合起来，实现教学方法的现代化和多样化，以此调动学生积极参与学习，促进学生积极思考，并指导开展研究性学习，促进

14、学生学习能力发展。（1）、任务驱动法注重课堂教学整体设计，通过引入实验现象、工程现象、通过真实工程项目分析引出课题，激发学生的学习动力和兴趣，掌握完成工程任务必要的知识。（2）、问题中心法 教学过程中不断提出问题和不失时机的进行启发思维，师生互动，让学生参与交流、分享观点，并组织学生进行总结和归纳。通过讨论，学生真正做到了积极参与课堂学习。（3）、工程案例法建筑力学课程不同于其它基础课程，有很强的工程背景，其工程应用性强，结合工程实例，激发学生的学习积极性，在工程案例的讲授中，采用启发式，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力和工程意识，实现工学结合的教学模式。（4）、通过综合实

15、训练习强化知识的工程应用对每一教学单元设置综合实训练习，使学生能够运用基本理论解决实际工程中技术和计算方面的问题。3、现代教学技术手段的应用（1）、多媒体教学( 2 )、网络教学资源建筑力学课程于2007.7被评为院级精品课程，在精品课程建设期间，及时将教学资料上传至学校网站并不断更新，以便教师之间相互学习、交流，学生也可通过此平台自学、拓展，推动了学科的建设和发展。充分利用网络教学资源，为教学提供服务，为现代教育技术的应用及通过网络开展自主学习创造了良好的软硬件环境。（三）学习方法建筑力学是建筑工程技术专业最独特的一门课程，理论性强，应用性广，逻辑严谨，学习难度大。通过教学中的示范性指导，让学生从教师的教学中感知学法，领悟学法。引导学生自主学习，掌握科学的学习方法，使学生养成良好的学习习惯。我们从以下五方面对学生的学习进行指导： 1.课前预习 2.课堂笔记 3.课后归纳 4.练习实践 5.章节总结（四） 课程考核提出了从对基础理论的掌握、综合应用两方面考核学生建筑力学综合素质的评价体系。采用多形式、全过程的考核方式，课程考核分为平时+期末考试+实训，平时考核包括作业完成情况、出勤情况、课堂提问情况、