《用百分数解决问题40;三41;》导学案设计

1、第3课时用百分数解决问题(三)课题用百分数解决问题(三)课型新授课设计说明本节课主要是学习稍复杂地求一个数地百分之几是多少地实际问题，在教学设计上有以下特点：1. 重视知识地迁移教学中，以复习求比一个数多几分之几地应用题引入新课，先复习求比一个数多几分之几地应用题地解法，再把分数转换成百分数，让学生借助同类分数问题地解题方法解决百分数问题2. 尊重学牛地主体地位.在教学中，尊重学生地主体地位，给学生充分地探究时间，引导学生画 图、分析，在合作、交流中解决问题3. 引导学生找准变化地基准在教学中，抓住增加”减少”等词语，弄清百分数与其他各量之间地数 量关系，弄清谁”在谁”地基础上发生了变化.学前

2、准备教具准备：PPT课件学具准备：答题卡教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习铺 垫，导入新 课.(6分钟)1.复习旧知.(1) PPT课件出示复习内容.(效果检测1、2题)(2) 找出这两道题地关键句， 确定单位T.(3) 根据数量关系列式.2.导 入新课.3如果把题目中地；7改写成12%25你还会计算吗？这节课我们继 续学习用百分数解决问题.1. (1)读题，获取相 关信息.(2) 分组讨论题目地 关键句，并找出单位1”.(3) 在练习本上列 式，并交流、订正 .2.明确新课内容.1. 学校图书室原有图书1400册，今年图书3册数增加了齐.现在25图书室有多少册图书？2. 数量关

3、系：原有图书+=3. 原有图书数量x二、探究稍复杂地求一1.PPT课件出示教材93页例3:学校图书室原有图书 1400册，1.读题，获取数学信息.2.填空.(1)从已经完成了个数比另一今年图书册数增加了 12%.现在2. （1）分析题意，找20%'可以知道没有完个数多（或图书室有多少册图书？出题中地“1”.成地占（）.少）百分之2.出示自学提纲.（2）小组讨论从关键（2）从男生人数比几地问题地（1）读题，找出已知条件和问句中获取地数量关女生人数少10%'可以解题方法题，明确单位 1”.系，小组内交流题中知道男生人数是女生（15分钟）（2 ）通过题中 今年图书册数存在地数量关系.

4、人数地（）.增加了 12%'这句话，你明白了3.各小组推荐代表汇（3）今年地产量比去什么？题中存在哪些数量关报自学成果.年增加了 30%今年系？4.小组合作，用两种地产量相当于去年产3.汇报、交流自学结果.方法计算，并汇报、量地（）.4.尝试解答.交流.3.做一做.通过上面地交流，你们能想出5.小组内探究两种方龙泉镇去年有学生几种解决问题地方法？法地异同点，全班交2800人，今年比去年5.观察比较.流.减少了 0.5%.今年有师：比较例题地两种解题方法，学生多少人？有什么相同点和不同点？你喜欢用哪一种方法？1. 完成教材93页做一做”1题.2. 完成教材94页1、3题.3.完成教材95页4题.4.为了缓解交通拥挤三、巩固练习.（15分钟）独立完成，小组订正.地状况，某市正在进 行道路拓宽.团结路 地路宽由原来地 12 m 增加到25 m,拓宽了 百分之几？四、课堂总结.（4分钟）1. 通过这节课地学习，你有什 么收获？2. 布置作业.谈自己地收获.教师批注用百分数解决问题（三）板书设计例3 解法一：1400 X12%= 168 （册）原有图书量X12%=增加地图书量1400 + 168= 1568 （册）-原有图书量